小学二年级语文教学设计方案最新5篇

1/17小学二年级语文教学设计方案最新5篇确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候，我们需要为领导提供多种工作方案。通过制定方案，我们可以有计划地推进工作，逐步实现目标，提高工作效率和质量。以下是我给大家收集分享的“小学二年级语文教学设计方案最新5篇”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学二年级语文教学设计方案【第一篇】教学要求：1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。教学重点：识字写字，学习默读课文，理解描写安培专心计算的句子。学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。教学难点：学习安培专心研究科学的精神。教学时间：两课时第一课时内容：初读课文，学习生字词。2/17要求：熟读课文，认识生字，会描红书写。重点：识字写字，把课文读通顺。板书课题，问：黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么要加双引号。二、自读课文，检查。1、学生借助汉语拼音读准生字的字音，再轻声自读课文，画出生字词，标出自然段。2、检查：逐段指读课文，读顺句子。出示词语，指名读词语。（带拼音和不带拼音的词语）想想生字词在课文中的意思，小组内交流。三、学习生字。1、认读生字。2、小组内说说记忆生字的方法。3、全班交流。采用比较法记住考——竖考——老竖——坚4、描红四、作业1、写习字册2、比较组词竖考（）培（）粉（）3/17坚（）老（）倍（）纷（）第二课时一、复习1、读课文。2、听写生字词。二、精读训练1、默读第一段，说说你读懂了什么？板书：专心过渡：安培是怎样专心研究的呢？2、指名读第二段。1）说说安培专心思考的有关内容。2）说说“好象”能不能少？为什么？3）指导朗读：在读这一段时，应该突出哪些词语？为什么？板书：思考只顾往前走各自试读，互相听读，提出意见后再读。3、第三段主要写了什么？这一段应怎么读呢？请大家自己朗读体会。1）引导分清两个层次：从心算到在“黑板”上演算。2）讨论这一段应怎么读？（高兴）指名读，评议。3）比较：心算、计算、演算。4）女生齐读第三段。4/174、过渡：安培正在专心地演算着，忽然“黑板”动了起来，他这个时候是什么样子？1）找出写他专心计算的句子，男生有感情地朗读。2）默读课文，想象他当时的情态，同桌练习表演。3）两人表演。5默读第五段，我们读到这里，也知道了什么？从这里可以看出安培是怎样研究科学的？齐读第五段。三、作业默读课文，练习讲这个故事。板书：14“黑板”跑了专心思考只顾朝前走演算在“黑板”上跟着“黑板”走不是……而是……聚精会神小学二年级语文教学设计方案【第二篇】1、语海畅游-----同义词、逻辑训练、加标点。2、积少成多---《送孟浩然之广陵》3、阅读平台---《心灵创可贴》4、能说会道----讲述我家的故事。5/175、笔下生辉----自己家中感人的事情。1、阅读平台---《心灵创可贴》2、能说会道----讲述我家的故事。3、笔下生辉----自己家中感人的事情。多媒体课件讨论法、练习法等。3课时学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。一、学习“语海畅游”。1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。2、认真读读以下字，你发现了什么？3、小组内讨论，交流字的注意点。4、出示幻灯“一起”和“一同”……学生读这组字，并开火车进行口头说句。说说你发现了什么规律？学生做练习，教师检查反馈。5、出示课本例子6、学生做练习，教师反馈做练习情况。1把“学生”删掉，因为其他三个都是表示年龄的。2把“少年”删掉，因为其他三个都是表示职业的。3把“电视”删掉，因为其他三个都是表剧种的。4把“电影“删掉，因为其他三个都是表示家用电器的。6/177、1出示课外练习，学生做练习。2学生做课本中加点的练习。8、反馈练习情况。1电灯、电话、留声机是爱迪生发明的。人们称他为“发明大王“。2他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜甫的《绝句》。人们称赞说：“这小孩多可爱呀！”9、出示课外练习，学生做练习。二、读读背背1、出示古诗2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。3、各个小组内交流对古诗的理解。4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。三、阅读平台-----《我是中国人》1、指名分段朗读短文《心灵创可贴》，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？2、作者在这短文中告诉了我们什么？3、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？4、你喜欢苏茜吗？为什么？5、学生自由发言，要求说出理由。6、读了这短文，你有什么话要对大家说的吗？（我们应该学习苏茜那可富有爱心的童心。她是一个善良7/17的小姑娘，是一个关心他人的小姑娘。）四、作业背诵《送孟浩然之广陵》“能说会道“”笔下生辉“一、复习导入新课背诵、默写《送孟浩然之广陵》二、能说会道-----讲述我家的故事1、教师读题目要求。2、本次的练习对我们有什么要求呢？3、展示学生自己的照片并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。4、各个小组派代表发言。二、笔下生辉------写“家乡”1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况。3、幻灯出示要求：1想一想：怎样把文中感人的部分写具体呢？。2怎样把你的真实感受写出来。3学生以小组为单位进行讨论。三、总结学生写作文，教师随堂指导四、作业1、完成习作2、小组内交流自己的习作。8/173、将自己写的文章展示给同学看。小学二年级语文教学设计方案【第三篇】1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词句。2、抓住重点的语句品读，体会并理解课文。3、学会保护更弱小的人。1、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。2、学会保护更弱小的人。1、抓住重点的语句品读，体会并理解课文。一、新课导入1、同学们，你了解“弱小”的意思吗?你认为什么样的人才是弱小的?2、可是有一位叫萨沙的五岁男孩，他却是一个勇敢的人。这是为什么呢?让我们一起去学习《我不是最弱小的》。(板书课题)二、共同研究1、课文中有一些好的词语，我们先去认识他们。(屏幕展示词语，点名读，再齐读)2、这个故事发生在“夏天的一个周末。”这里面有我们要学的两个生字，是什么呢?3、(ppt中展示田字格，出示“夏”和“末”)教师在黑板上范写这两个生字，让学生在书中田字格里书写这两个字。(尤其是“夏”字的折文)9/174、打开书，自读课文，思考文中妈妈为何会夸奖萨沙是个勇敢的孩子。(萨沙保护了比它更弱小的蔷薇花。)三、交流归纳2、这些花真美啊!让我们用甜美的嗓音来夸一夸这些花，读一读。3、文中还有哪里提到了这些花，找一找，谁来读一读?4、欣赏两张图片，你还觉得那些花儿美吗?你认为这时这些蔷薇花，会说些什么呢?6、看图理解“雷声大作”和“倾盆大雨”，用横线画下来积累词语。7、这么大的雨，这么可怜的蔷薇花，如果你是萨沙你会做些什么呢?自读课文的4-9自然段，找一找萨沙一共提了几个问题，把他的问题用波浪线画下来。10、既然他不服气，他做了些什么呢?找到那个自然段，将表示他动作的词圈出来。11、用行动证明自己的萨沙又说了些什么呢?练习朗读“自豪”的语气12、为何他会从充满疑问变为自豪呢?为何妈妈会夸他是一个勇敢的孩子呢?(因为他学会保护更弱小的蔷薇花)四、课堂小结希望我们也可以像萨沙一样自豪地喊出“我不是最弱小的!”(齐读课题)五、板书10/177、我不是最弱小的夏末不解弱小不甘勇敢不是学会保护更弱小的六、教学反思《我不是最弱小的》是人教版语文第四册中的1课文。本课文主要围绕着萨沙保护弱小的蔷薇花，抓住萨沙的三个问题，一步一步的语气变化，让学生在充分朗读的基础上体会到萨沙由不解到不甘，最后用行动证明自己不是最弱小的人。学生在朗读学习的过程中，体会到要保护更弱小的。教师抓住课文内蔷薇花的样子的对比，充分体会到蔷薇花的弱小，并在其中训练孩子的口语表达能力。并在其中抓住重点词语“簇拥”“随风舞动”“芬芳扑鼻”“倾盆大雨”“雷声大作”。，让学生积累词语，学会运用。而在文中重点语段，萨沙的三个问题时，教师在引导的过程中，让学生充分朗读。分角色朗读，不同的语气，抓住提示语，体会情感。但是本课在完成教学目标，突破重难点的同时。还是有一些瑕疵的。比如在细节的重点词语分析上，还可以在如何运用上下下工夫，出些相应练习。教师应更富有激情的去带动学生，营造气氛。这都是教师应继续努力的地方。小学二年级语文教学设计方案【第四篇】11/171、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。识字写字，学习默读课文，理解描写安培专心计算的.句子。学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。学习安培专心研究科学的精神。两课时第一课时内容：初读课文，学习生字词。要求：熟读课文，认识生字，会描红书写。重点：识字写字，把课文读通顺。板书课题，问：黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么要加双引号。1、学生借助汉语拼音读准生字的字音，再轻声自读课文，画出生字词，标出自然段。2、检查：逐段指读课文，读顺句子。出示词语，指名读词语。（带拼音和不带拼音的词语）想想生字词在课文中的意思，小组内交流。1、认读生字。12/172、小组内说说记忆生字的方法。3、全班交流。采用比较法记住考——竖考——老竖——坚4、描红四、作业1、写习字册2、比较组词竖（）考（）培（）粉（）坚（）老（）倍（）纷（）第二课时1、读课文。2、听写生字词。1、默读第一段，说说你读懂了什么？板书：专心过渡：安培是怎样专心研究的呢？2、指名读第二段。1）说说安培专心思考的有关内容。2）说说“好象”能不能少？为什么？3）指导朗读：在读这一段时，应该突出哪些词语？为什么？板书：思考只顾往前走13/17各自试读，互相听读，提出意见后再读。3、第三段主要写了什么？这一段应怎么读呢？请大家自己朗读体会。1）引导分清两个层次：从心算到在“黑板”上演算。2）讨论这一段应怎么读？（高兴）指名读，评议。3）比较：心算、计算、演算。4）女生齐读第三段。4、过渡：安培正在专心地演算着，忽然“黑板”动了起来，他这个时候是什么样子？1）找出写他专心计算的句子，男生有感情地朗读。2）默读课文，想象他当时的情态，同桌练习表演。3）两人表演。5默读第五段，我们读到这里，也知道了什么？从这里可以看出安培是怎样研究科学的？齐读第五段。默读课文，练习讲这个故事。板书：14“黑板”跑了专心思考只顾朝前走演算在“黑板”上跟着“黑板”走不是......而是......14/17聚精会神小学二年级语文教学设计方案【第五篇】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。教学难点：了解蚕的生长过程。教学时间：两课时第一课时内容：初读课文，学习生字。要求：1、学会本课10个生字，4个字只识不写。2、能正确、流利地朗读课文。重点：识字、写字。用具：字卡、教学图片。一、看图导入，板书课题1、出图片：小朋友们，你们知道这是什么吗？板书：蚕你能说说蚕的样子吗？（或教师讲）2、板书：很多人把蚕叫做蚕姑娘，但“姑娘”一般年轻15/17的没有结过婚的女子为“姑娘”，为什么把蚕叫做“蚕姑娘”呢？请小朋友们好好学习这课文以后再作回答。二、初读指导1、借助拼音自由读课文，要求：仔细观察课文中的插图，说说你看懂了什么？2、同桌互相交流，指名当众发言。（教师可相机讲述文中其他插图的图意。）4、出示生字卡，学生自主学字，想办法记住字形。5、认读生字，小组交流记生字的办法。6、分小节读课文，说说课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程？7、齐读课文二——五小节。三、指导书写1、带领学生书空生字笔顺。2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。3、学生练习描红