初三英语备课组期末总结3篇

初三英语备课组期末总结3篇年轮流转，时光飞逝，回想起来，在某一段时间之中，我们经历了很多的事，优秀的人写一份总结，是对自己的反省，突破。总结的作用是用于客观的发现自我。写好的总结范文需要注意哪些地方呢？网友经过整理，为您编辑了初三英语备课组期末总结2000字，希望您更多浏览本站更新。初三英语备课组期末总结1新的学期又开始了，根据学校对本学期的工作要求，以及上学期工作的经验教训，本学年继续开展课堂改革打造高效课堂活动，创建符合英语学科特点的课堂教学模式,积极建立基于学校特点的校本教学,培养学生学习兴趣与积极性,进一步提高教学质量.我们初三年级英语备课组将在学校校长室、教务处的指导方针指引下，在教研组的直接领导下，计划具体做好以下方面工作：以学校组织选学的教学理论为基础，以自主学习为辅，开阔头脑，转变观念，指导教学实践。二、充分利用单周星期三备课组活动时间，组织本组教师积极参与专业知识和教学理论的学习，精心准备每一堂课；备好课是上好课的前提和基础。备课不能只备教材，必须做好六方面的工作：一）备课程大纲二）备教材三）备学生四）备教法五）备课程资源六）写教案。其中备学生方面，根据我们学生的特点，必须切实做到面向全体，不放弃任何一个学生。首先，要了解学生的思想表现、情感状态、生活经验等学情。然后，针对不同层次，不同学情的学生，研究如何实施分层教学，满足不同层次学生的.需要。备课程资源方面，除了合理有效地使用教科书以外，还应利用好其他课程资源，特别是市教研室提供的资源、资料，使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式对初中英语知识进行梳理和归纳。三、营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的课堂气氛，培养学生的听说能力。课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。[生日祝福语网]四、在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考察时间，统一阅卷及评分标准，是每次的试卷格式、题型、难易度要求与中考保持一致。五、做好互相听评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务水平；认真组织组内成员积极参加各项教研活动，及时了解初三英语新动态，或走出校门向兄弟学校学习取经，不断改进我们的教学思路和方法。六、组织好两次月考以及几次模拟考试，注重考试质量，每位老师都要参与试卷分析工作；搜集历年来特别是去年中考英语好的试题，建立中考英语题库；开展培优补差工作。真抓实干，确保效果，及时激励，及时反馈，及时调整改进。做到每一份试卷能按质、按量完成。七、主要工作：由于本学期时间紧，除节假日外，上课时间仅70来天，而我们的教学任务相当大，要完成三学年的英语复习任务。加上学校的对我们的要求也非常高，所以我们没得选择，只能是努力提高我们的效率。短时间内达到最佳效果。我们初三英语备课组今年中考的奋斗目标是要夺全市第一名！八、复习：以基础知识系统梳理和考纲为主线的纵向复习，每周保证1—2次的综合训练。每周保证听力训练3—4次。第1—10周：梳理教材，重基础知识的夯实。大概两周左右完成一学期的任务。第二轮复习：第11周：根据中考命题精神，有针对性地进行语法专项讲解。第12－14周：根据20中考命题精神，进行中考题型专练，即以学业考试题型和解题指导为主线的横向复习，每周保证1—2次综合训练。九、确保优秀率的前提下，加强对期末考试在60分以下的学生训练，有重点地选择一些基础题让这些学生练习，力争人人过关，合格率达100%。初三英语备课组期末总结2每学期初做到五定：定主讲人、定时间、定参加活动人、定内容、定形式。每位主讲老师根据新课程标准，对本学科、学段的具体要求，提前一周研究主讲单元的教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本单元的教学目标、教学重点和难点，根据现代教学观念设计出本课的教学思路。同时，教师还要深入学生，摸清学情，一边有的放矢地进行教学。要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素，又要研究学生的非智力因素。每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。首先由主备人就所负责的内容的教学设计进行说明，形成书面教案分发给备课组成员，将电子档交给备课组长，其他教师结合自己的经验提出看法与意见，进行认真研讨、每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点，确定一个最优化的教学方案。集体备课在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人的潜能，不能把集体备课代替教师个人的备课，应扬集体备课之长避集体备课之短，所以可仿照教参模式，按教材每单元各部分顺序分别撰写集体备课的教案，然后让教师通过二次备课展现教师个人的教学魅力。在集体备课通用母稿的基础上，每位教师必须根据自己的教学特色及学生的实际，扬长避短，对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层，符体研讨思路和本班实际的个性化教案。课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师教授每单元或相关专项内容后要利用集体备课时间交流上一单元教学的得失，进行深刻的自我反思。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化，这样有利于提高全体教师的教学水平与集体备课水平。（一）词汇方面，涉及到词、词组、相关短语、常用搭配、相关易混淆词汇的辨析、句型等；（二）语法方面，多研究中考，了解中考语法考查的重难点，分析本单元主要语法项目与与一些其它语法点，着重阐述它在本单元中的地位与前后单元的联系，还可以提出一些相关补充讲解与训练材料；（三）相关文化背景知识；（四）单元教学目标，本单元在全书中的作用与编排比例，单元各部分作用，侧重点与前后联系等；如：如何导入新课、知识点间如何过渡、解决重点的措施、突破难点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学情分析、学法指导等。还可以展示自己制作的多媒体课件。3.各备课组教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，讨论制定出本学期的教学计划，统一进度与测试时间。三、教学计划和进度：本学期学时共21周,由于长假、月考等原因，实际可利用的.教学时间为18周。计划完成:1.牛津初中英语9a书中6个单元&9bunit1；每单元10课时（两周教学时间）；topic:starsignscolorteenagerproblemstvprogrammesfilmsdetectivestorieslifeonmars2.根据新教材新的编排体系，一般按照下列方式安排主备课人员：我们将每个单元的结构进行分解，每单元备7个课件和教案。1stperiodcomicstrip&welcometotheunit&vocabulary2nd&3rdperiodreading(pre-reading，reading&languagepoints)4th&5thperiodgrammar(2periods+exercise)(在情景中使用语法，杜绝纯讲解)7thperiodmaintask（预留时间，准备一体案，当堂写作，当堂点评批改）早读时间处理的学习内容：1)单元词汇教学2)studyskills/pronunciation&checkout1、加强考试研究。积极研究近几年各地中考试卷及课外辅导资料，特别要加强对新课程背景下的XX市的中考研究，对近几年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，努力把握中考方向，积极探索高效复习途径，力求达到减负加压增效。明了中考对各种题型即听力、单选、完形、阅读、填空及书面表达专项训练的要求，把握授课的深浅度，把握中考命题的走向，使教与学更具有针对性。认真总结前两届初三的教学经验，努力夯实学生的基本功，同时加强能力的培养和指导，使学生的能力有所提高，为中考奠定基础。坚持“以考促教”、“以练促学”。开好每次检测后的质量分析会，要求准备充分，数据详实，分析到位，措施得力，从而有助于教师清楚了解学生的学习情况和自身的教学情况，便于学生、老师及时调整学与教的策略，促进教学质量的提升。2、强化阅读训练。纵观近几年的中考形式，不难发现阅读理解始终是中考的重点项目，它包括了完型填空10分、客观阅读20分和主观阅读20分三大块。要想在阅读理解中拿高分，有计划地分类、分层次阅读训练，帮助学生熟悉不同体裁文章结构的特点和设题手法，掌握一些阅读的解题技巧（如作业纸、周末留校生训练等）。要求：人手一本配套阅读，选材力求多样化，难度尽量贴近中考，推荐英语周计划，每天坚持做。（低层次学生选做）阅读的技巧点拨和方法指导：在阅读方法指导上下功夫，让学生掌握正确的阅读方法。特别在强化学生句子分析能力和词语猜测能力上下功夫。对一词多义和词类转换现象要及时加以归纳总结。同时还要增加生活常识，关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境、强化语篇和跨文化意识的目的，提高阅读水平。3、书面表达训练。中考15分，大概思路：参照课本话题，分题材和体裁进行系列的训练，提高训练的针对性和质量。平时增加学生素材和技巧的积累。选一些优秀的文章让学生进行背诵，并指导学生套用其框架结构进行模仿写作。书面表达要求：1、每人一个专用作文本，一周坚持1篇100字练笔，老师必须批改，加评语或面批。2、平时要多用一句多译的方法训练以适应不同层次学生的需要。3、对照中考作文评分标准，有针对性训练。如书写训练要求。4、保证作业纸质量和正确率。一人负责出作业纸或周周清，另外一人负责检查校对，确保到学生手里无误。5、将学生分类，分层次的推进训练。树立正确的学生观，力争大面积提高。抓中间，促两头，面向全体学生，有效控制两极分化，稳定并扩大优生面。确保几个层次的学生的辅导能真正到位，使辅导、答疑、分层指导、个性化教育效果明显，而且重视“后进生”教育管理工作，做到“努力抓，反复抓，抓反复”。特别是下午放学后5：30-6：10的班级个别辅导，在帮助“后进生”同时，加大优生的引导和严格要求，并给予针对性的训练和辅导。6、重视听力训练和口语表达。坚持每周晚听3次，听力安排到人，听力材料提前准备，印发听力纸。课堂关注学生口语训练，为明年4月听力口语考试做准备。建议中考口语的话题渗透到相关话题的教学之中，以减轻弱势群体中考的压力。听力训练宜通过广播形成良好的听力习惯，避免时间的损耗。中考24分并非一日之功。1.教师在集体备课时要树立以下几个意识：合作是进行集体备课的前提条件。集体备课室要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。集体备课时，教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵观全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意材料各单元之间的内在联系。教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划以后，集体备课最好能提前一、两周准备主讲单元的课。通过对教学的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。众多在教学上获得成功的教师都是十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长＝经验＋反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料，可为积累教学经验奠定基础。2.在网络信息高度发展的今天教师应该充分利用网上资源，摘取和借鉴别人的优秀课例、习题、多媒体课件等，以达到事半功倍的效果，但绝不能将集体备课变成网上资料的拼盘。也不能照抄教参，因充分考虑本年级学生的实际英语学习情况，本校实际条件和可操作性，并努力发挥自己的创造性。3.各位教师要按照教研组计划与备课组分工，提前完成相应主备任务并按时参加每次备课集体活动，要突出集体备课的创新性、开放性，忌搞形式、走过场，努力提高集体备课的效果，不断探索集体备课的有效形式，增强集体备课吸引力，从而真正减轻教师负担，提高全体备课组教师