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1、安全2、系统3、重大伤亡事故4、工伤事故5、“3E”对策6、特种作业二、填空题（每空1分，共15分）1、安全问题主要体现在三个方面，即、、。（每空1分）2、大多数学者认为，事故的直接原因只有个，即和。（每空1分）3、事故的能量转移论认为，的或的能量转移是伤亡事故的致因。（每空1分）4、安全教育的内容可概括为3个方面，即、和。（每空1分）5、危险可能性是。（每空2分）6、在技术指标论证阶段，系统安全工作有两个主要作用：一是；另一个是。（每空1分）三、简答题（每题8分，共40分）1、什么叫劳动保护？2、事故具有哪些基本特性？3、简述事故调查的目的。4、如何评价一个设计、设备、工艺工程是否安全？5、“三不放过”原则是什么内容？四、问答题（任选其一做答，共15分。若两道都回答，不重复加分）1、管理的基本原理中，人本原理是什么含义？2、阐述实施系统安全管理的要点。一、名词解释（每题5分，共30分）1、安全：是指不因人、机、媒介的相互作用而导致系统损失、人员伤害、任务受影响或造成时间的损失。（或者安全是指没有引起死亡、伤害、职业病或财产、设备的损坏或损失或环境危害的条件；或者安全是指客观事物的危险程度能够为人们普遍接受的状态。）2、系统：由若干相互作用又相互依赖的部分组合而成，具有特定的功能，并处于一定环境中的有机整体。3、重大伤亡事故：一次事故中，死亡3~9人的事故，称为重大死亡事故。4、工伤事故：是指在生产区域中发生的，和生产有关的伤亡事故。5、“3E”对策：对于事故的预防与控制，应从安全技术、安全教育、安全管理三个方面入手，采取相应措施。因为技术(Engineering)、管理(Enforcement)和教育(Education)三个英文单词的第一个字母均为E，也有人称之为“3E”对策。6、特种作业：是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全有重大危害的作业。二、填空题（每空1分，共15分）1、经济损失大社会影响大影响周期长（每空1分）2、2人的不安全行为物的不安全状态。（每空1分）3、不希望异常（每空1分）4、安全态度教育安全知识教育安全技能教育（每空1分）5、指危险事件发生的可能程度。（每空2分）6、对于系统的设计对于大纲的管理（每空1分）三、简答题（每题8分，共40分）（平均分配分值）1、劳动保护，是为了保护劳动者在劳动、生产过程中的安全、健康，在改善劳动条件、预防工伤事故及职业病，实现劳逸结合和女职工、未成年工的特殊保护等方面所采取的各种组织措施和技术措施的总称。2、事故的基本特性有：（可不必展开，仅答出提纲；展开回答不多加分）1)普遍性2)随机性3)必然性4)因果相关性5)突变性6)潜伏性7)危害性8)可预防性3、事故调查的目的是：主要目的就是防止事故的再发生。也就是说，根据事故调查的结果，提出整改措施，控制事故或消除此类事故。同时，对于重大特大事故，包括死亡事故，甚至重伤事故，事故调查还是使司法机关正确执法的主要手段。事故调查应满足法律要求，提供违反有关安全法规的资料。此外，通过事故调查还可以描述事故的发生过程，鉴别事故的直接原因与间接原因，从而积累事故资料，为事故的统计分析及类似系统、产品的设计与管理提供信息，为企业或政府有关部门安全工作的宏观决策提供依据。4、评价一个设计、设备、工艺过程是否安全，可从以下几个方面加以考虑：（1）防止人失误的能力（2）对人失误后果的控制能力（3）防止故障传递的能力（4）失误或故障导致事故的难易（5）承受能量释放的能力（6）防止能量蓄集的能力5、对重大伤亡事故的调查分析，必须坚持“三不放过”原则，即事故原因分析不清不放过，事故责任者和群众没有受到教育不放过，没有制订出防范措施不放过的原则严肃处理；并对所发生的伤亡事故调查、登记、统计和报告的正确性、及时性负责。四、问答题（任选其一做答，共15分。若两道都回答，不重复加分；平均分配分值，内容不全酌情扣分）1、人本原理就是在管理活动个必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想。所谓以人为本，一是指一切管理活动均是以人为本体展开的。人即是管理的主体(管理者)，也是管理的客体(被管理者)，每个人都处在一定的管理层次上。离开人，就无所谓管理。因此，人是管理活动的主要对象和重要资源。二是在管理活动中，作为管理对象的诸要素和管理过程的各环节(组织机构、规章制度等)，都是需要人去掌管、动作、推动和实施的。因此，应该根据人的思想和行为规律，运用各种激励手段，充分发挥人的积极性和创造性，挖掘人的内在潜力。2、系统安全管理是实现系统安全的必要手段。而系统安全管理的成功与否的关键是如何解决好下列5个问题。（1）建立健全的系统安全组织机构无论是订购方或承制方都应建立健全的系统安全机构，只有这样、订购方才能提出科学合理的系统安全要求、并监督和控制承制方实现这些要求；承制方也才能应用科学的方法去实现订购方的要求，使产品或系统获得所需的安全性。这是开展系统安全工作最基本的条件。系统安全组织机构的健全与否决定了能否有效地实施系统安全管理。安全问题是产品或系统设计、生产过程中必须关注的问题。因此，需要赋予系统安全组织机构以适当的职权。无论单位的系统安全机构大小，但在管理上，应能直通本单位的最高管理机构。（2）强调系统安全设计的重要性安全性是一种设计特性，必须在设计中充分地考虑产品全寿命周期的安全问题，才能获得安全的系统。产品或系统的安全性不应在事故发生后或危险已十分明显时才去研究、分析。这样的损失十分巨大，而且有时是无法弥补的；如果在生产和使用中才考虑采取安全措施，则会付出比设计阶段大得多的代价，有时还可能是无法解决的。所以，在产品或系统研制的早期阶段就进行系统安全分析，充分地考虑安全问题，确定出系统中存在的危险，采取适当的矫正措施控制危险、是最有效、最经济的解决安全问题的方法。（3）危险分析是系统安全大纲的核心进行系统安全设计，首先要确定系统中存在的危险。只有这样，才能找出事故发生的原因并采取有效的矫正措施。这就要依赖于各类危险分析的方法与手段，如初步危险分析(PHA)，子系统危险分析(SSHA)，系统危险分析(SHA)，操作和保障危险分析(O&SHA)等。危险分析是系统安全工程师的主要工具。将危险分析得出的结论，即产品或系统中存在的安全问题及解决的方法提供给设计师，就能获得符合安全要求的设计方案。此外，危险分析还可以作为验证设计更改后的系统安全效果的一种方法。（4）系统安全大纲计划是实施大纲的关键有效的系统安全大纲的实施，必须靠良好的大纲计划予以保障。系统安全大纲计划(SSPP)是系统安全工作中最重要的文件，它决定了系统安全工作的广度和深度，周密的大纲计划能协调好系统安全与其他工程领域的关系，及时地获取有效的信息，经济有效地实现系统安全目标。（5）信息是系统安全工作的基础从系统安全要求的提出到实现这个目标的整个过程中，安全信息是必不可少的。只有拥有了相似系统的信息，才有可能准确地提出安全要求；没有信息，危险分析工作就无法进行。安全准则的确定同样也需要足够的信息。可以说，没有信息，系统安全工作就无法进行。所需的安全信息，可以从以往相似系统的历史资料和经验教训中获得，也要从系统的研制与生产中获得。因此必须建立安全信息管理系统，收集处理故障、事故、职业卫生、危险源、应急措施等方面的信息，并与其他专业工程一、名词解释（每题5分，共30分）1、安全性2、管理3、本质安全技术4、易燃液体5、系统安全管理二、填空题（每空1分，共15分）1、第二次世界大战后，科学技术有了飞跃的进步，不断出现的新技术、新工艺、新能源、新材料及新产品，给工业生产及人们的生活面貌带来了巨大的变化，也带来了更多的危险。同时，也促进了人们安全观念的变化。越来越多的人认为，不能把事故的发生简单地说成是人的或，应该重视机械的、物质的危险性在中的作用，强调实现生产条件、机械设备的安全，才能切实有效地减少事故的发生。2、轨迹交叉理论认为，事故的发生是由人的和物的两大因素综合作用的结果，人和物的两大系列在时空运动就是事故容易发生的地方。3、安全技术可以划分为发生的安全技术及事故损失的安全技术。4、冗余可分为、、、等。5、故障最小化方法主要有和两种形式。三、简答题（每题8分，共40分）1、简述事故普遍性的含义。2、简述事故与事故后果的关系。3、简述事故调查的对象。4、简述车间安全教育的内容。5、事故现场分析有哪些任务四、问答题（任选其一做答，共15分。若两道都回答，不重复加分）1、说明系统的可靠性与安全性的关系。2、说明系统安全工程和系统安全管理的相互关系。一、名词解释（每题5分，共30分）1、安全性：是系统在可接受的最小事故损失条件下，发挥其功能的一种品质。2、管理：管理是为实现预定目标而组织和使用人力、物力、财力等各种物质资源的过程。3、本质安全技术：是指不是从外部采取附加的安全装置和设备，而是依靠自身的安全设计，进行本质方面的改善，即使发生故障或误操作，设备和系统仍能保证安全。4、易燃液体：指闭口杯试验，闪点等于或低于61ºC的液体。5、系统安全管理：是确定系统安全大纲要求，保证系统安全工作项目和活动的计划、实施与完成与整个项目的要求相一致的一门管理学科。二、填空题（每空1分，共20分）1、性格缺陷粗心大意，事故固有2、不安全行为不安全状态轨迹上的交叉点3、预防事故防止或减轻4、并联冗余备用冗余表决冗余串联冗余5、降低故障率实施安全监控三、简答题（每题8分，共40分；各层次平均分配分值，否则酌情扣分）1、事故的普遍性是指，因为自然界中充满着各种各样的危险。由于危险的客观存在，人类在生产、生活过程中也总是伴随着危险。所以，发生事故的可能性普遍存在。此外，在不同的生产、生活过程中，危险性各不相同，事故发生的可能性也就存在着差异。2、事故与事故后果是具有因果关系的两件事情：由于事故的发生产生了某种事故后果。但是在日常生产、生活中，人们往往把事故和事故后果看作一件事件，这是不正确的。之所以产生这种认识，是因为事故的后果，特别是给人们带来严重伤害或损失的后果，给人的印象非常深刻，相应地使人们注意了带来这种后果的事故；相反地，当事故带来的后果非常轻微，没有引起人们注意的时候，相应地位人们也就忽略了这种事故。3、事故调查的对象有：1)重大事故2)未遂事故或无伤害事故3)伤害轻微但发生频繁的事故4)可能因管理缺陷引发的事故5)高危险工作环境的事故6)适当的抽样调查4、车间安全教育是新工人或调动工作的工人被分配到车间后所进行的车间一级安全教育，由车间负责人组织实施。教育内容包括本车间劳动安全卫生状况和规章制度，主要危险、危害因素及注意事项。预防工伤事故和职业病的主要措施，典型事故案例，事故应急处理措施等项内容。5、事故现场分析的任务，一般包括：(1)分析事故性质，决定如何开展下一步工作。(2)分析事故原因。包括确定事故的直接原因和间接原因。(3)分析与事故发生有关的其他情况。包括分析事故发生的时间，分析事故发生的过程，分析事故发生造成的后果等。四、问答题（任选其一做答，共15分。若两道都回答，不重复加分；平均分配分值，内容不全酌情扣分）1、系统的可靠性与安全性是两个不同的概念，既有联系，又有区别。通常可靠性是指系统在规定的条件下，在使用期间内实现规定性能的可能程度。可靠性是针对系统的功能而言，可靠性技术的核心是失效分析；而安全性是针对系统损失而言，安全性技术的核心是危险分析。危险与损失有关，而失效仅是某一项目的某些功能的丧失(或称非预期状态)，可能不会造成损失。失效不等于危险，可靠不等于安全，可靠性与安全性不能等同。当然，失效或故障有时也会造成损失，甚至导致系统发生灾难性的事故，这时失效或故障就成为危险了。也就是说，当故障或失效的发生会导致事故时，提高系统的可靠性会同时提高系统的安全性。所以，系统安全性与可靠性有着极其密切的关系，在进行系统安全性分析时，也需要应用可靠性的数据，某些安全性分析方法也源于可靠性分析。2、系统安全管理是确定系统安全大纲要求，保证系统安全工作项目和活动的计划、实施与