2024年小学美术活动的策划方案（实例）及流程_小学美术课活动方案(案例)（精选8篇）

1/322024年小学美术活动的策划方案（实例）及流程_小学美术课活动方案(案例)（精选8篇）为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写方案。以下是网友为大家分享的“2024年小学美术活动的策划方案（实例）及流程_小学美术课活动方案(案例)（精选8篇）”，供您参考阅读参考下载。小学美术活动的策划方案及流程小学美术课活动方案【第一篇】知识和技能：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。过程和方法：引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。情感态度和价值观：通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。教学重点：2/32通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。教学难点：用油水分离表现面具的画法。教学过程：一、魔术导入师：同学们，老师给大家带来了一个魔术，想看吗?师：瞧，这是一张白纸，看，见证奇迹的时刻到了!你看到了什么?生：哇!好神奇啊!一个白色面具出现了。师：想知道这个魔术的原理吗?生：想师：其实这个魔术非常简单，那张纸并不是一张普通白纸，我先是用白色油画棒把面具画在白纸上，这点很难发现。然后用深色水粉涂在纸上，涂过油画棒的地方涂不上颜色。这种画法叫油水分离画法。(油水分离画法是利用油性颜料和水性颜料不相溶的特点作画的。)这节我们就用这种方法学习面具一课。(板书课题)二、新授1、师：根据自己的理解，你知道什么是面具吗?生：戴在脸上的装饰。生：挂在脸上吓人的脸谱。师：那么什么是面具，请看大屏幕(出示图片)2、了解面具的来历。(出示图片)师：面具历史久远，它来源于图腾崇拜和宗教信仰，古代3/32人们在祭祀和节日活动中戴着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望。这种习俗一直流传至今。(出示祭祀、表演的图片)3、师：我国是最早出现面具并使用面具的国家之一，其中最有名的是傩戏面具和藏戏面具。(出示图片并讲解)4、师：咱们来欣赏一下外国的面具(出示图片)5、师：由于地域和风土人情的差异，古今中外面具的风格迥异，争奇斗艳。这充分体现出人类丰富的想象力和创造力。(出示图片)6、(出示图片)师：与真人相比面具的五官有什么特点?生：样子吓人。生：眼睛好大，嘴巴可怕。7、师：现在我们来观察藏戏面具、斯里兰卡面具给你什么感觉?面部表情上有什么相同之处?在造型上有什么不同?(师：一个是…，师：一个是…师：…)师：五官使用了什么创作手法?(生：变形和夸张)师：怎么变形和夸张啊?生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很凶，眼珠子发红，快要瞪出来了似的生：眼睛很大，舌头很长，恨不得把人给吃了，很恐怖师：如果让你来当小小设计师来设计面具，你将会如何设计使面具更加狰狞可怕呢?应怎样运用好夸张和变形?4/32三、教师示范油水分离画面具的方法：1、用油画棒单线起稿。(用油画棒先画脸型，然后拿油画棒在脸型上用单线画出夸张变形的五官，最后加一些装饰花纹、图案。)2、在单线稿的基础上，用油画棒涂色。(涂色要厚)问：同学们仔细观察第二幅图和第一幅图有哪些不同?(大家观察的真仔细，还有一个地方大家没有看出来，牙齿也用白色的油画棒涂实了。)3、用水粉把画面涂满，即可出现油水分离现象。这种方法你们学会了吗?四、布置作业现在我们展开丰富想象力运用变形和夸张手法，设计一副自己喜欢的特点突出的面具。注意事项：1、颜色鲜艳和水粉底色形成色差要大，有对比。2、油画棒涂色要厚。大家可以参考屏幕上的图片进行创作。试想一下如果用深色水粉涂上底色会是什么样子的。五、评价作业。六、小结今天我们学习了用油水分离画法画面具，这些作品充分体现了同学们丰富的想象力和创造力，相信在下节课的手工制作面具中同学们会有更大的收获，这节课我们就上到这里。5/32小学美术活动的策划方案及流程小学美术课活动方案【第二篇】教学目标1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。学具准备：色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。二、导入新课：(一)、谈话，引起学生兴趣。在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的。教师提问：(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、6/32黑色的……教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性?(指名回答)---色彩有对比。(二)、导入课题：“色彩的对比是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种对比的感觉，好不好?”(“好”)。板书课题：色彩的对比三、讲授新课：(一)、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的对比。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。(1)、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉?(学生观察后回答)---给人以冷的感觉。(2)、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什7/32么感觉?---给人以温暖的感觉。(3)、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?看哪位同学观察的仔细。(指名回答)师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的对比。回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的对比。究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?(二)放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。(1)在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色8/32彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色?谁敢上台来试一试?请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列)，并说出自己分的规律。其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。(教师显示色卡，并进行举例说明)如：黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。(4)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。对比不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。如书上第7页下边四幅画，一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。(三)结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相9/32卡)，红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征，欣赏河南朱仙镇年画(屏幕显示)，体会补色对比中的美感。四、作业要求：(一)内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)(二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。五、学生作画，教师巡回指导鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。调色时笔要洗干净，涂色要匀。六、讲评学生作业，课堂小结。将学生作业分组(分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的)全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足。板书设计：7、色彩的对比冷色：绿、蓝、紫暖色：红、橙、黄10/32小学美术活动的策划方案及流程小学美术课活动方案【第三篇】教学准备：电子课件、范作、各种绘制材料教学过程：一：创设情境，激趣导入。在《春节序曲》的乐声中，电子课件(拓展)、(让学生分组交流后回答感受)学生回答完后教师进行小结。学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。二：欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密，色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。三：探索实践。在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。四：作业展评。11/32让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区(学生个性奔放的节日联想画面)欢庆节日的盛大晚会，留下一份美好的回忆。五、教学拓展。学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的?课后记：在洋节泛滥的今天，中国传统的节日却日益被学生们所遗忘。通过本课的学习，我渗透了民族节日的传统文化，促使学生产生了民族自豪感。小学美术活动的策划方案及流程小学美术课活动方案【第四篇】课题：有趣的鞋课时：1课时课堂类型：设计应用欣赏评述教学目标：1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。12/322、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。教学重难点：1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。2、运用废旧材料美化教室的环境。教具学具：旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。2、发展阶段以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。(1)以小组为单位，对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋13/32