2024年口语交际教案【5篇】

1/202024年口语交际教案【5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？以下是网友收集分享的“2024年口语交际教案【5篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。口语交际教案【第一篇】１、培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。２、写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。３、能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。４、积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。５、积累成语，运用成语。１、词语卡片。２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。５课时。第一课时2/20口语交际师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，甚至影响终身。最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》，这期主要讲一位小学生长大以后寻找他启蒙老师──位长虎牙的下乡女教师，这位女教师带给了她的学生终生的影响，她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上。今天，我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交际。１、仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情，想想事情发生的起因，经过，结果。２、通过这件事，给自己带来什么启发？１、交流发生的对自己影响很深的往事。要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。２、通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大？３、态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流。４、推举代表，准备在班组汇报。各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。根据学生的汇报，教师总结：生活中往往有许多事，给人以激励或提醒自己或告诫自己，这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发。同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，不断丰富自己的阅历，这样我们的知识储备3/20才会越来越多。１、希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享。２、动手写一写，把给你启发最大的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。３、试着制作一本名言警句记录本，随时将对自己启发很大的名言警句收集整理，也可以试着写一写自己的座右铭。跟同学交流。第二课时习作１、同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。２、你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。１、（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。２、小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。１、说说你对这副漫画的看法和想法。（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：4/20可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。）２、如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说。提醒学生注意：１、内容符合图意。２、自己的看法和想法表达清楚。３、语句通顺。４、题目新颖。六、习作评讲１、小组推荐佳作。２、全班交流。３、阅读下水作文《文明—只差一步》。第三课时修改习作１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。２、读别人习作，帮助同学修改。１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：评议要点：⑴语言是否通顺，用词是否准确。⑵是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？２、再次修改自己的习作。5/20三、展示台师：同学们，在这组单元学习过程中，每课文都有一个共同的特点，就是课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发。如《钓鱼的启示》中，作者写道在：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”１、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。２、展示自己想展示的内容：⑴在小组内展示。⑵在全班展示。第四课时日积月累１、导入：师：在上节课的口语交际学习后，大家一定收集整理出许多名言警句吧？谁来交流交流他喜欢的对自己启发很大的名言警句或者座右铭？指名学生交流。师：同学们收集得真不错，老师也收集了一些名言警句，想听吗？２、老师背名言警句：“世上无难事，只怕有心人。”“欲要看究竟，处处细留心。”“虚心万事能成，自满十事九空。”6/20“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”师：大家喜欢吗？想不想学？咱们就一起学一学。３、学日积月累：学生初读这些名言警句。注意读准字音：⑴指名读，及时正音，再自由读。⑵了解这些名言警句的含义：师：你从这些名言警句中了解了什么？⑶小组比赛，说说发现了什么？（学生自由回答。）重点交流发现：这些名言警句都隐含着克服困难需要顽强的意志力这一中心。４、练读：学生有熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。５、背诵：学生用自己喜欢的方式背诵名言警句。１、引入：师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。⑶了解寓意：7/20师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。３、作业：背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。第五课时趣味语文１、完成读读写写：⑴复习导入：①读一读四单元课文中你喜欢的词语。②导言：今天，我们再来读读一组很有积累价值的词语，它们一定能丰富每个同学的知识袋，让我们的行囊越来越饱满。⑵自读词语，注意有些字的写法：①把成语读正确。②在课堂作业本上写一写这些词语。③说说你还喜欢哪些类似于这样的词语。总结：优美的词汇让人的大脑睿智，让人的知识更丰富，有兴趣的话，按课分类收集，你会体会到很有乐趣的。8/20２、读读记记：师：有些词语，我们不仅需要读正确流利，还需要积累在脑海里，随时用在生活中。那么，请你们打开大脑里的记忆仓库，让这些词语都一一装入仓库里永存吧！⑴自由练读，读准字音，读熟。⑵边读边想每个词语的意思。⑶同桌对读。⑷开火车读：男女生赛读。⑸全班交流你理解了那些词语，最喜欢的词语是什么？⑹练习背诵这些词语。⑺听写词语。⑻教师小结：今天我们进行了词语盘点，对本单元的词语再一次整理复习，希望同学们在平时的恶学习中经常注意积累词语，这样自主学习会收到事半功倍的效果。⑼布置作业：①抄写读读写写，背诵并听写读读记记。②试着收集整理课外阅读文章里的词语。口语交际教案【第二篇】一、整体理解口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。学生可以根据已9/20经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对２１世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施，公路、铁路、航天航海及各种交通工具，或未来的学校、教室、书桌、黑板，动物、植物的变化以及它们与人类生活的关系……只要是学生自己感兴趣的话题，都可以交流。二、开展这次口语交际活动的目的一是激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论。三、教学思路学生在相互交流的时候，不但应清楚地表达出自己的奇思妙想是什么，还可以谈谈产生这种奇思妙想的根据是什么。其他同学可以针对某位同学讲的内容提出问题，或补充说明，或发表不同意见，或展开深入讨论。在学生交流时，不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极，养成良好的口语交际习惯。一、整体理解此次习作是在口语交际的基础上写1想象作文。习作的内容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人启发而联想到的内容，也可以写1科幻故事。教材中提出了习作的要求：想象要丰富，内容要具体，语句要通顺；为自己的习作拟一个合适的题目；10/20写好后要认真读一读，找出不足，自行修改。二、教学环节１、引导学生回顾口语交际的热烈场面，回想自己和同学交流的奇思妙想，并仔细回忆给自己以启发的发言内容，以激发习作的热情；２、根据自己想象的内容确定习作的角度或题目，再和同学进行交流，相互启发；３、学生分头习作，教师相机指导；４、学生写好后自评自改、互评互改；５、用适当方式充分展示学生的习作。一、整体理解这次“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词，引导学生发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象，并为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。成语是人们长期以来习用的定型的词语或短句，一般来说，成语中的字或词不能随便颠倒、增减或更换。但是在我们的生活中，乱改成语、同音词借用、谐音词滥用的现象比比皆是，而且有越来越泛滥的趋势，使人们对成语的认识变得模糊、混乱，尤其是对尚未了解这些成语的小学生造成了更大的危害。二、教学目的使学生从认识成语特点、尊重祖国文化的高度体会乱改成语的危害，树立自觉维护祖国语言文字纯洁性的意识，并在生活中养成善于观察、勤于思考的习惯，做维护祖国语言文字纯11/20洁的小卫士。三、教学思路从这４条被当作广告词的成语切入，让学生把正确的成语与滥改后的成语的意思进行比较，进而认识成语的定型性、整体性的特点及作用，体会随意滥改成语的危害。课后可以让学生留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。口语交际教案【第三篇】运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。１、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。２、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。第一课时１、同学们在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得启示。今天我们就来交流一下吧！２、请同学们三位同学阅读一下书上的要求。３、明确要求：生活中给你启发的事情要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。交流给你启发最大的名言警句要先说说是什么，再说是怎12/20样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。１、自主选择交流的内容──从下面的建议选择一个角度进行交流：生活中给你启发的事情；给你启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。２、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。３、在小组内和同学进行交流，听别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。１、小组推荐代表在全班交流。２、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后说到了什么启示。３、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示评价。看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。第二课时习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。今天我13/20们就来写一写，好吗？学生汇报本次习作想写的是什么。如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。第三课时习作讲评１、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。２、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文