2024年桥教案设计【最新4篇】

1/92024年桥教案设计【最新4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下我给大家分享的“2024年桥教案设计【最新4篇】”，希望对大家能够有所帮助。桥教案设计【第一篇】桥梁不仅仅是两岸的沟通，更是广大劳动人民智慧和勤劳的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科知识，因而它能成为一门独立的学科。通过调查研究桥，让学生了解家乡的历史文化，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。通过研究桥，并动手制作各种各样的纸桥，使所学的知识得到综合应用。在活动让学生欣赏美、创造美。认知目标：1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解。通过查阅各种资料，让学生对桥梁学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、种类、用途、结构等有一定的认识。2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。3、通过动手做纸桥，对所掌握的知识有一个综合的运用。2/9情感目标：1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。能力目标：1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。活动年级：五年级活动时间：三周活动一：课前调查活动二：分组，落实任务根据学生的爱好，分成调查统计组，资料收集组和摄影模型制作组。每组选出一名责任心强的同学任组长。调查统计组：调查本市的分布情况，数量、桥名及现状。调查哪些桥是古桥，哪些桥是重建过的，哪些桥是扩建的。调查有关桥的历史传说。3/9资料收集组：收集有关桥梁知识的资料。收集桥的图片。收集有关桥的趣闻轶事。摄影模型制作组：参观和平大桥，拍下照片。根据照片做桥梁模型。活动三、开展调查研究历时：2周1、调查统计组利用课余时间带你们去走一走每一座桥，记下桥名。根据桥的现状给桥分类，分成古桥，重建，新增三类。再走访老人，调查取证。通过查资料和询问的方式调查有关桥历史传说，并作好记录。２、资料收集组资料收集组同学可通过上网、询问大人、到图书馆查资料等形式收集有关桥梁的识识，各种桥的图片以及有关桥的趣闻轶事，资料保存好。３、摄影模型制作组在教师的带领下，学生带着照相机拍下每座桥的照片，根据照片做桥梁模型。（在2周的活动中，教师随机了解学生的调查情况，适当给予帮助指导。）活动四、综合成果展示这在综合实践活动中是必不可少的一个环节，为此我们以4/9班队活动的形式来对本次活动进行总结交流。１、图片展及桥梁模型展，供全班同学参观。(略)2、介绍桥的分布、数量及现状3、介绍桥的历史传说４、讲解有关桥的知识。５、朗诵关于桥的趣闻轶事的文章。（内容略)６、根据调查研究的情况，大家畅谈自己的感受，写出体验文章。（部分附后）通过3周的调查研究，同学们对家乡的桥、家乡的历史文化有了更深的了解。也掌握了很多桥梁知识，同学们的收获可真不小。课后请同学们自由分组合作，为家乡设计一座新颖的桥梁。可以做纸桥模型，可以设计图纸，也可以用其他材料，形式不限，老师期待着你们设计成果，希望有一天，你亲手设计的桥能横跨河面上。桥教案设计【第二篇】幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。大班科学活动《纸桥》通过情境式设计鼓励幼儿挑战困难，运用对纸张的改变进行自由探究、分享经验、逻辑推理，鼓励幼儿在多次的互动探究中发现不同形式的纸桥面的特点。1．在玩纸过程中积累改变纸的形状可以使纸桥的.承重能力发生变化的经验。5/92．运用比较的方法来进行纸的承重力的探索感知，体验探索发现的乐趣。科学活动需要教师设计一个严谨的教案，所以在活动设计时我们就将搭建纸桥时的一些不定因素进行了排除，比如说河的宽度要一样，桥墩的宽度也要一样，因为在不同的条件下出现的情况也会不一样，比如桥墩的距离不一样，那么桥面的承重也不一样，所以今天的活动重点是让幼儿探索桥面变化后承重力有没有变化。孩子是活动的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者，因此，在整个活动中，教师是引导幼儿，幼儿是通过自己的探索发现哪一种纸桥最坚固。在一开始设计时我将活动设计为三部分，也加入了一些记录表请幼儿记录，先是设计情景开展造纸桥活动，第二部分请幼儿用积木检验是否可以通行，第三次是在探索发现哪一种方法的桥面最坚固。后来在试教中发现记录表放置在活动中起到的作用并不大所以舍弃了，同时我们也发现大班幼儿的经验积累已经很充分了，所以在试教后决定将造桥和检验桥是否可以通行放置到了同一环节，再在第三环节拓宽幼儿思维让幼儿在探索发现更多的方法，比一比哪一种方法可以使桥更坚固。试教时，我总害怕孩子没有朝我想的方向进行，所以就在幼儿没有探索后就讲出了各种方法，使得幼儿只是在检验我讲述，而没有很好的进行思考探索。后来在刘老师和周老师的强调后，我也更加的明白科学活动需要是教师的引导以及幼儿的探索，要给予幼儿更多的机会自己讲述自己探索。所以整个活6/9动从幼儿出发，尽量引导幼儿观察、体验、探究、思考，调动孩子进行探索学习，从根本上改变幼儿被动学习的局面，让他们轻松愉快地进行探索，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。在活动呈现的时候我也发现了自己很多的不足，比如说在幼儿的每一次操作后进行梳理时没有讲到点上，没有让幼儿很好的了解更深一层次。所以在活动中有一些混乱。希望在一次次的科学活动中我对科学课堂的理解也能更进一步，对科学活动的开展也能更加顺手。桥教案设计【第三篇】1、欣赏城市交通中现代的桥：立交桥、天桥，了解它们在城市交通中的重要性。2、小组讨论、合作并采用多种方法制作立交桥模型。3、大胆地在集体面前介绍自己的作品。1、课件“立交桥”欣赏。2、故事图片“马路上面的桥：天桥”、“交叉的桥：立交桥”3、积木，各类废旧纸盒、瓶子若干。1、故事“交叉的桥”，引出活动，了解立交桥给人类交通带来的便利：提问：狗熊司机为什么急得满头大汗？后来是怎么解决的？2、欣赏立交桥，进一步了解立交桥。7/91幼儿小组交流：提问：你见过立交桥吗？在哪里见过的，是什么样的？2欣赏课件教师引导幼儿主要从造型上欣赏。你喜欢立交桥吗？为什么？(教案来源：)你喜欢晚上的立交桥还是白天的立交桥，为什么？3、教师介绍天桥。故事“马路上面的桥”。4、幼儿分组讨论合作制作立交桥或天桥。1介绍材料。2小组讨论，并把打算和想法介绍听。3幼儿分组制作。5、作品介绍参观。区域活动时在学习同伴作品基础上再次创造。桥教案设计【第四篇】1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。2、每组一盒塑料积木。3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。8/91、导入(激发幼儿兴趣)老师：你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的?平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。教师介绍材料：积木、纸、吸管。1幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你成功了吗?你是怎么做的?教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。2幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。提问：你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?游戏：比比谁的纸桥最牢固?刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多?(提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木)从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木?为什么你的纸桥能够放这么多积木?3、帮助幼儿了解简单原理4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的?(瓦、折纸扇、瓦楞纸等等)9/95、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。