三只小猪活动教案大班(5篇)

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1/8三只小猪活动教案大班(5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。三只小猪活动教案大班【第一篇】1、学习有序的观察图片,理解故事内容。2、能大胆的表达表述对图片的理解。3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。1、大图书一本。2、小图书人手一本。1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。师:今天我给大家带来了一本大图书,想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?引导幼儿观察封面。2、共同阅读前五幅图。这本书里到底讲了一个怎样的故事,让我们一起来看看吧。(指图1)先来看看第一幅图,这里有谁?这三只小猪长2/8得一样吗?(指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面,说出他们在爬山。)(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?(指图4)这里发生了什么事?(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。小猪有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。3、幼儿自主阅读小图书。引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。4、与大图书结合进行理解和分析。1有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法?大灰狼找到小猪了吗?请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小猪心里会怎么想?(指图9)教师讲述。2三只小猪战胜了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么?3你喜欢这三只小猪吗?为什么?小结:我也非常喜欢他们,因为三只小猪遇到危险没有害怕,会动脑筋想办法,他们很机灵。5、完整阅读图书。3/81你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。2教师带领幼儿完整阅读图书。这个故事向幼儿展示了三只机灵的小猪战胜大灰狼的.事情。其中,三只小猪遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示,幼儿非常喜欢这类故事。中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验,为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读,我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读,在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读,为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解,这时师生通过借助大小图书相互交流意见,讨论分析解决问题,使幼儿形成对故事连贯的理解。三只小猪活动教案大班【第二篇】活动目标:1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。2、体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。活动准备:ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。活动流程:导语:大家一定听过三只小猪的故事,这三只小猪有什么4/8不同?小结:用看一看,比一比的方法能够知道高矮。故事导入:三只小猪造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高楼的好方法。1、取材料导语:三只小猪今天又要造房子了,请我们来当建筑工人,帮助他们造高楼,今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。任务要求:请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。2、造高楼提问:同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?小结:原来砖块在使用时,要考虑到砖块本身的'摆放方法,竖着搭、横着搭、侧着搭,会搭出不同的高度,只有摆放合理才能够让高楼造得高。3、造又高又稳的楼房导语:现在请工人们两个、两个做好朋友,合作把楼房造的再高一点。提问:为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?小结:砖块的不同摆放不仪能使楼房高,而且能使楼房稳。三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?三只小猪活动教案大班【第三篇】5/81、让幼儿对故事图片有个感官上的认识,培养其语言复述能力和理解能力。2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)1)幼儿自己阅读。幼儿阅读图书,教师观察。幼儿主动提问。有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问,其他幼儿能回答的.尽量让幼儿回答)2)老师准备问题:三只小猪本来是住在哪里的?妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?什么叫草屋?砖屋是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕?3)围绕重点讨论:你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固)你们最喜欢哪只小猪?为什么?老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的书面语言。4)幼儿自由选择游戏。逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。6/8三只小猪活动教案大班【第四篇】通过图画书《三只小猪》指导写话一、回顾情节1.教师导引:上节课,老师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事――《三只小猪》,好玩吗?谁还记得故事的经过?2.学生简单回顾故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。(1)(出示三只小猪救巨龙图)三只小猪来到了《武士屠龙》的故事中,发现国王派自己的大儿子去屠龙,他们决定救巨龙。看,他们的`表情、动作,想象一下,他们会对巨龙说些什么?(2)三只小猪救出了巨龙,王子怎么也找不到巨龙了,他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。多有意思呀!今天三只小猪又来到了《狼和小羊》的故事里,这个故事会发生什么变化呢?2、指导说话(1)回顾《狼和小羊》的故事。(2)狼不想再争辩了,向小羊身上扑去,这时,会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式:老大说:“xxx”老二说:“xxx”老三说:“xxx”)(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面,狼这时还不知道,正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说7/8狼的狼狈样及寻找小羊的样子。(出示句式:狼说:“xxx”)(4)看到狼凶狠的样子,听到狼的话,小羊吓出了一身冷汗,它会对三只小猪说些什么呢?(5)根据板书,将故事从头到尾编一编。(6)鼓励创新:你也可以重新找一个故事,当故事中的主人公正遇到危险或困难时,让三只小猪去救它,写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。3、指导写话(1)学生写话,教师巡视指导。(2)反馈。三只小猪活动教案大班【第五篇】1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地表演。2、运用连贯的语言,适当的动作、表情,表现角色性格特征。3、懂得遵守游戏规则。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等出示小猪头饰,引出今天游戏的主题。8/8教师讲述故事,幼儿认真倾听。以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。故事里有谁?发生了什么事情?让幼儿学习故事中角色的对话。鼓励孩子表演故事中的动作、表情。幼儿分组表演,师指导。提醒幼儿讲述对话应大声,清楚。注意角色的出场顺序。鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听,不打断、不影响。语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境,经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的.对话,为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路,运用多种教学手段,设计合理的提问及做出有效应答,这些都是上好每节语言课的前提和重要保障,这是我上完这节活动的重要感受。

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