大班语言我在变教案_大班语言教案通用5篇

1/18大班语言我在变教案_大班语言教案通用5篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。大班语言我在变教案大班语言教案【第一篇】1、认识11个生字，会写3个字，认识两个偏旁“虫”、“目”。2、正确、流利有感情朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗和小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。多媒体课件、图片。（一）创设情境导入这节课老师要和小朋友们接着学习《雪地里的小画家》，你们看（六张雪景图，教师配乐解读：下雪啦，下雪啦，数不清的雪花从天空中飘落下来，大地上的树木，房屋都穿上了雪白的衣裳，小朋友们都出来堆雪人、打雪仗，滑雪，这么美的雪景，大家想不想去呀？生：想。可是老师要提醒大家这一路上会遇到很多困难，只要你们克服了这些困难，就能看到这美丽的雪景。小朋友们有没有信心啊（有），那就跟我走吧。2/18（二）复习字词1，读字只要小朋友们读准藏在脚印下面的生字宝宝，就可以把挡在我们前面的脚印搬走。方式：开火车2，读词只要读对了站岗的雪人叔叔出的词语，我们就离目的地更近一步啦。方式：分组读3，读句子（路上遇到了圣诞树，读对了挂在圣诞树上的星星的名字就可以到雪地里去欣赏美丽的雪景啦）。方式：分排读（三）学文1、朗读指导：下雪啦，下雪啦！过渡语：看来这些困难都难不倒小朋友，我们终于来到了雪地里，看（出示下雪图）施老师看出你把嘴巴张得那么大，你拍起手来，你都跳起来啦，从你们的表情中施老师看出了你们都很开心，那你能不能开心地读一读这句话，把下雪的消息告诉所有的人（配上动作），教师先做示范（拍手读）（个别读，齐读）2、学“雪地里来了一群小画家”听到你们的呼喊，雪地里的小画家们也在家到不住了，它们纷纷来到了雪地里，都有哪些小画家呢，（贴图）一只小鸡、一只小狗，一只小鸭，还有一匹马，这么多个画家合起来，就是一群（ppt上出示“雪地里来了（）小画家），雪地里多热3/18闹呀。3、小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。1这一群小画家都画了些什么呢，不急着回答，请小朋友们自由朗读课文，到课本中去寻找答案吧。读书要求：用画出小画家的名字，用画出小画家画了什么。2这些小画家们遇到了困难，他们在雪地里玩得太高兴了，不小心把自己画的画给丢了，有没有小朋友能够帮他们找找，然后送到他们的手中（4个学生贴图）师：那现在我采访下这位小朋友，你为什么这么贴呀？语言训练点：因为，所以。示范：因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。3小朋友们都记住了小画家们都画了什么吗？（确定）那咱们来对对口令师生问答、同桌互问小鸡画，小狗画，小鸭画，小马画。4、不用颜料不用笔，几步就成一幅画。过渡：施老师问问小朋友们，你们喜欢画画吗？你们画画都用什么工具（笔和颜料），这些小画家用的是什么工具画呢？（脚印）从课文中找找。过渡：动物王国里的其它小动物们也在雪地里画了不少画，我们一起去瞧瞧吧。拓展：猪和脚印；熊和脚印；大象和脚印。用上（）画（）编小诗歌你们看这些小画家多棒呀，就在雪地上踩几脚就可以画出4/18这么漂亮的图画，让我们一起再来夸夸他们吧。5青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。过渡：这么热闹的画画课，画画比赛，可是有一位小动物却没有参加，是谁呢？赶紧找找看吧（青蛙），师：青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦。这个小青蛙还真是个小懒虫，大白天的都在家里睡觉，我们赶紧去把它叫醒吧，生：不能叫，它在冬眠师：原来青蛙不是懒虫，它在冬眠，看！青蛙睡得多沉呀（师表演），咱们可不能吵醒他，我们来一问一答（小声）拓展语言训练点：聪明的你们还知道哪些小动物也要冬眠呢？为什么没参加？他。（北极熊、蜗牛，刺猬）（四）总结1、雪地里的小画家给我们带来了许多乐趣，他们在雪白的画布上描绘了那么奇妙而美丽的图画，真不愧是（齐读课题：雪地里的小画家）。2、现在请小朋友们自由朗读这首有趣儿歌，再去欣赏欣赏这群小画家的作品吧，教师在巡逻的过程，指导并且夸奖个别学生哪个部分读得好，如：这个小朋友“下雪啦，下雪啦！”读得真好，让老师仿佛感觉到我们现在就在雪地上游玩方式：自由读个别读（个别句子）5/18齐读3、雪越下越大，小动物们要回家了，我们挥手和他们说再见吧！等等，在说再见前，我们是不是该送他们些什么呢？对咯，一手漂亮的字，动物们是小画家，我们今天就来当当小书法家，也让动物们夸夸我们好不好？（好）（五）生字指导（简单指导）“几”、“用”字的书写1、生观察2、师范写并强调写字姿势3、生描红《雪地里的小画家》这是1比较简单而有趣的儿歌，由于该儿歌内容浅显易懂，对于孩子理解课文内容不是一件难事，因此想要把这首简单的儿歌上得有趣并且让孩子有所得却是不易的。于是我把设计教案的落脚点放在“如何使本堂课的每一个环节都调动孩子的学习兴趣，让大部分孩子都能参与，都动起来。”我抓住一年级孩子好动，好胜的心理着手将本堂课分为：复习字词句、学文、写字指导三个部分。1、复习字词句中我运用多种方式检查孩子们对字词句的掌握情况：如开火车读、分排读、分组读、小老师带读、全班齐读等方式，尽量让每个学生都参与进来。2、学文重点放在朗读、理解和拓展上，对于一年级孩子来说，课堂上应该是让他们在玩中学，因此我设计时都结合游戏，都创设情境，如在指导“下雪啦，下雪啦！”的朗读中，6/18我主要通过运用多媒体播放下雪图片，让他们感受雪景的美丽，从而融入其中，感受高兴，兴奋的心情，从而能够在朗读中体现。在理解“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”这句话时，我利用实物图让孩子理解因为小动物的脚印像什么，所以她们画什么，让他们上台找脚印这一环节最能调动孩子的积极性。语文课程标准定于：语文是运用语言文字的一门学科，因此每一节语文课中都必须有语言训练点，来提高孩子语言运用的能力，因此我在本文也设计了两处语言训练点。3、写字指导：本课已经是本册书的17课，对于写字的指导应该要达到“由扶到放”的程度，因此我只是简单提醒孩子们写“几和用”该注意的地方，主要时间交给孩子自己写。总之，本节课思路较清晰，重难点突出，但也存在不足，这节课中，孩子的课堂常规做得不够好，教师的课堂调控组织能力还有待提高。大班语言我在变教案大班语言教案【第二篇】《雪地里的小画家》选自九年制义务教育课程标准实验教科书（人教版）第一册。它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。全文以活泼的儿童语言讲述了一群小动物画家在雪地里画画的故事，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。诗歌的语言生动、亲切，易为孩子喜爱。全文拟分两课时完成教学，此为第二课时。7/18一年级的学生因其年龄小，思维是以直观形象思维为主，易接受生动、活泼，与生活联系密切的教学设计。因此在本节课中，我创设情境，营造和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议等多种活动，丰富语言积累，提升情感价值，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。1、知识与能力：1认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。2了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.、情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，并了解青蛙冬眠的常识。1、小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物及其脚印的图片；竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。2、写有汉字“一群小画家”的卡片。3、多媒体课件。一、复习旧知，导入新课1、谈话导入，揭示课题。小朋友们，这节课我们来继续学习第17课《雪地里的小8/18画家》。（齐读课题）2、巩固字词，铺设伏笔。1上节课我们认识了课文中的生词宝宝，现在让我们和他们打个招呼吧！（多媒体出示文中的生词）2采用多种方式认读生字新词。（指名读，当小老师带读，开火车读）『设计意图』识字是阅读的基础，识字教学是低年级的教学重点。在进入新课之前，有效地对生字词进行巩固复习，有利于学生更好地走进文本，理解文章内容，为后面的学习打下基础。二、创设情境，走入文本。1、多媒体出示课文第一句“下雪啦，下雪啦！”1小朋友们，你们喜欢下雪吗？（喜欢）为什么？（生自由发言）2昨天，动物王国也下了一夜的大雪，你们看！（师出示多媒体课件雪后美景图并鼓励学生看图说话）3雪景这么美，你的心情是怎样的？（师相机指导本句的朗读，并适时给予评价）4让我们也把这个好消息告诉所有的小伙伴吧！（齐读第一句）『设计意图』生活是最好的老师，教学联系生活使学生能够在学习中融入自己的独特体验，感受更加深刻。同时，多媒体出示的雪景图，大学纷纷扬扬地下着，雪花一片片从天空中9/18飘落下来，到处都是白茫茫的一片，使学生有更为直观的感受。优美的画面配上轻柔舒缓的背景音乐为学生感受下文创设了情境，迅速拉近了学生与冬天的距离，更好地将其带入课文学习。2、多媒体出示课文第二句“雪地里来了一群小画家。”1指名读课文第二句话。2指导学生拿出笔，一边听老师读，一边画出文中的小画家的名字。（师配乐朗读课文）3学生找出小画家的名字，教师相机出示相应动物的图片。4解疑释疑，重点理解“一群”。大班语言我在变教案大班语言教案【第三篇】1．通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。1．理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。1．理解课文内容，了解四种小动物的特点。2．本课背诵有难度，老师重点指导。1．复习要求学会的7个生字及竹字头。2．复习要求会认的8个生字。1．教师出示电脑课件雪地背景图加上生动的语言进行描10/18述：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友，你们看看它们是谁呀！教师点击鼠标，电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说：它们可是了不起的画家，为什么这样说呢？你们读了课文就知道了。学生读课文。1．在学生读课文后，提问：你们读懂了什么？学生边回答，教师边演示课件：鼠标点击小鸡，小鸡在雪地里走，脚下留下小鸡的脚印（竹叶）：鼠标点击小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鸭小马在雪地上走留下（枫叶和月牙）这样的脚印。2．提问：小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢？请同学看大屏幕说一说。3．让学生观察大屏幕，理解竹叶、梅花、枫叶、月牙指的是什么/竹叶是竹子上面的叶子，出示实物，让学生观察，这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印也说明了小鸡爪子的形状。梅花，冬天开放，梅花是由几个花瓣组成的。这里指小狗的脚印像梅花。枫叶是一种枫树的叶子，出示枫叶实物让大家看枫叶的形状。月牙这里是说小马的脚是月牙形状的。4．出示电脑课件：11/181出示：四种小动物和一些小动物们的脚印2请同学操作电脑鼠标，把小动物的脚印用鼠标拖动到小动物下。如果摆得不对，脚印还回到原位。5．学生看大屏幕说说它们会画什么？1．尝试性朗读。自由练习有感情地朗读，要求读正确、流利。提示注意第一句的感叹号，要读出喜悦的心情。第三句四个并列的小分句，要读出抑扬顿挫的感觉。2．老师用问题提示引读。1下雪啦，下雪啦！雪地里来了谁？学生读：雪地里来了一群小画家。它们是谁；怎么画画？学生读：小鸡画竹叶，......几步就成一幅画。谁没有参加？他在洞里睡觉啦！2提问：青蛙为什么大白天在家里睡觉呢？这个问题学生可以通过联系已有知识，动脑筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。3．分角色朗读。女同学读一二五六句，男同学读第三、四句。4．全班练习有感情地朗读。1．让学生根据课文内容画下小画家的作品。小鸡会画（竹叶），小鸭会画（枫叶），小狗会画（梅花）小马会画（月牙）2．不会画的学生可以完成课后练习3连一连，读