大班韵律活动《花儿朵朵》教案反思【实用5篇】

1/21大班韵律活动《花儿朵朵》教案反思【实用5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友分享的“大班韵律活动《花儿朵朵》教案反思【实用5篇】”，希望对您有所帮助！大班韵律活动《花儿朵朵》教案反思【第一篇】一、教材分析：春天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵。本次数学操作活动《花儿朵朵》，以“花”为载体，既迎合了春天这个季节，又是从幼儿熟悉的事物入手，从学习的内容来看，更能激发小班幼儿的学习积极性。小班下学期的幼儿对圆点已有一定的经验，本活动以“小熊开花店”为名，设计了“送”花、“买”花、“插”花的操作活动，让幼儿在游戏中获得5以内的数量关系，学习巩固5以内相等数量的物体匹配。操作过程中，教师的针对性指导以及多次操作活动的难度递进，考虑到了幼儿的个体差异，促进不同水平幼儿的发展。二、幼儿学情在小班数学教育活动中应当选择生活中幼儿感兴趣的事2/21物作为探索对象，以真正帮助幼儿理解所学的东西。因此本活动以“花”作为载体。小班幼儿对数学的学习是一种自发的需要，即使没有数学活动，幼儿还是能接触到数学，与数学共同“游戏”，因此小班的数学活动更应强调游戏性、操作性、趣味性和直观性，这样的活动才会深得幼儿的喜爱。因此本活动主要以幼儿的游戏操作为主，在“送”花、“买”花、“插”花的游戏中掌握巩固5以内的数量关系。三、目标及重难点确定1.进行5以内数量手口一致点数，说出总数。（这是相对于能力较弱的幼儿设定的目标，小班下学期的幼儿对圆点都有一定的基础，所以这是所有的孩子都能达到的一个能力目标。）2.能根据圆点数量“买”花，“插”花，进行5以内圆点数量与物体的匹配。（该目标在目标一的基础上有了进一步的提升，“插”花相对于“买”花，对孩子又有了更高的能力要求。因此，该目标也是本活动的难点，希望在环节铺垫及层层递进中让更多的幼儿达成该目标）3.喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。（小班幼儿数学启蒙教育不能单纯教知识，而必须寓教于乐，在幼儿感兴趣的游戏或活动中渗透粗浅的数学知识，让幼儿在感知知识时获得满足感）3/21活动重点：幼儿操作，正确进行5以内圆点与物体的相等数量匹配。（本活动中，“买”花，“插”花都是围绕这个重点在进行）活动难点：能够根据任务卡上的圆点及花盆上的圆点进行操作活动。（这是本活动的难点，“买”花要求孩子根据圆点拿相应数量的实物，“插”花引导孩子根据手中的实物数量选择相应的圆点，以此巩固5以内数与物的逻辑关系。）四、活动准备幼儿经验准备：对圆点已有一定的经验认识；幼儿座位的安排：幼儿围坐成一个半圆便于教师的引导；“插”花环节，为了方便幼儿的操作，我在旁边准备较大的桌子，花盆分散摆放，便于幼儿在桌子旁观察及操作；材料准备：小熊花店的场景布置；任务卡（和幼儿人数一样多）；花盆（多余幼儿人数）；1~5圆点卡片；五、活动流程和教学方法本活动总共有3大环节，第一大环节，设置动物客人买花的情境，引导幼儿手口一致点数。为目标一服务，同时为目标二的达成作一经验的铺垫。第二环节，根据信中的圆点数量“买”花，第一次进行圆点与物体的数量匹配操作，初步感知5以内的数量关系。第三大环节“插”花，在“买”花的基础上进行，根据实4/21物数量匹配圆点，选择圆点数量和手中花朵数量相同的花盆进行“插”花，巩固5以内数与物的逻辑关系。第二环节和第三环节，都是紧紧围绕目标二进行，为了达成目标二而设计。第一大环节中，由于小班下学期的孩子对数数已有一定的经验，因此，我没有一一手口一致点数，而是以“客人买花”、“送花”的情境选择2,3,5，引导幼儿手口一致点数，说出总数。在第二环节“买”花的过程中，为了更好地完成目标二，引导孩子正确进行圆点与物体的匹配，我引导孩子一起对任务卡作解读，引导孩子观察任务卡的内容，说说自己对任务卡的理解，从而让幼儿更明确地去进行操作。同时，考虑到孩子的个体差异，我会特别关注选择了4个圆点和5个圆点的幼儿，因为难度相对大，因此在操作中，我会更多的去关注引导这些孩子。第三个环节“插”花，能够正确选择一花盆，要求花盆上的圆点数量和手中的花朵数量一样多，根据实物找圆点，该操作在前两个环节的基础上进行，操作要求由易到难，层层递进，使孩子的能力逐步得到提高。同时，我也让孩子一起观察花盆，在教师的示范下帮助幼儿理解操作要求。考虑到幼儿的个体差异，我将花盆分开摆放，方便幼儿选择，同时方便教师更多的去关注插5朵花的幼儿，保证更多的幼儿最大限度地达成目标。六、活动特色和亮点5/21该数学活动，更确切的说是和小班幼儿玩数学，注重的是让幼儿动起来，参加游戏、操作活动，积累经验，从而逐步内化数学知识。操作是本活动最主要的方法，提供合适的材料、教具、环境，让幼儿在自己的实践中获得数的知识，游戏法将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在游戏活动中学习。还有一些其他的方法，如教师的讲解演示、幼儿的观察等也在教学活动中运用。小班的数学活动中，最应体现幼儿是活动的主体，教师指导做到三个“最”：最少的干预，最多的观察，最大的鼓励。对幼儿来说，操作的过程要比结果更为重要，本活动中三次操作层层递进，同时教师更多的关注孩子的个体差异，有针对的观察指导，在他们遇到困难时才给予适当的帮助，在有计划的观察中帮助孩子达成目标。大班韵律活动《花儿朵朵》教案反思【第二篇】活动目标：1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。活动准备：1、场地布置—花园。2、录音机，音乐磁带。6/213、幻灯片，《花朵开放》课件。活动过程：一、引题：小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作1、在花园里，你们都看到了什么？小结：看到了许多美丽的鲜花。2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）7/217、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。8、现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）9、先“开”第一种（音乐2）。10、开第三种（音乐2）。三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢？先开哪一层？（3名幼儿）2、到底怎样开的呢？（放课件）3、（放课件第二次）大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？4、幼儿讨论5、多叫几人，请几名幼儿表演，指导幼儿想出办法！6、一组幼儿，请他们自己选一组动作（师：你们选哪个动作？）7、一组幼儿表演。（音乐2）8、几组共同表演。（音乐2）9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也8/21很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？先开第一种花。小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。10、换花蕊，第2种花（音乐3）。11、自由选择表演，第3种花（音乐）。四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！听音乐离开活动室。大班韵律活动《花儿朵朵》教案反思【第三篇】“春天来了”，这是每年在春天到来的时候幼儿园中班必做的主题，许多与春天有关的美术活动区也会在此时开展起来。我选取花儿开放这个幼儿最感兴趣的内容之一，引导幼儿尝试用剪纸（花朵）折叠（蝴蝶）、吹画等多种方式加以表现，感受春天鲜花盛开的美丽景色。第一时段：吹肥皂泡、花儿开放活动材料：表现花园景色的餐巾纸、吹肥皂泡的材料、炫彩棒等。活动方法：9/21教师用洗洁精调和成吹泡泡的肥皂水，加入少许水彩颜料，制成数瓶泡泡水，让幼儿用吹泡泡的方法，将肥皂泡吹在有叶子的餐巾纸上，再用炫彩棒在肥皂泡周围画上花瓣。活动记录：初春时分，院子里的花虽然还开得稀稀落落，但是给了我们一个信号：春天来了！我们特地在活动室插上了洛阳花，因为洛阳花是单瓣花，颜色又多而且很好养。在第一次让幼儿试着吹泡泡添画成花的时候，每位幼儿一支在手，看看做做尤感亲切。由于我们事先调的肥皂水颜色深了些，幼儿初次试验，不能很好把握吹泡泡时用气的大小，有些肥皂泡还没吹出来，水就滴在纸上，效果并不理想。第二天我们就及时给幼儿一些没有图案的餐巾纸作吹泡泡水实验，让他们找到控制力度的感觉，再吹在有图案的纸上，一切变得顺利超来。到了第二周，虽然洛阳花还没有凋谢，我们特地又为幼儿准备了康乃馨和西洋牡丹两种外形截然不同的鲜花，幼儿立刻发现这些花朵的花瓣各有不同，几乎所有的幼儿都增强了表现不同的花的意识，趣味性十足又特别好看的形式使这个活动区十分热闹，不多一会儿幼儿做的花朵餐巾纸就堆积成一大摞。这时，班级里正在讲《小10/21土坑》的故事，我们乘机把这些图画布置成一个个小土坑，不但增添了一份春天的情趣，也为另一个表现动物倒影的活动区创造了条件。第二时段：剪剪折折、鲜花怒放活动材料：大小不一的方形彩纸、剪刀。从折叠剪四瓣花开始，尝试剪出各种不同花瓣的花朵。活动方法：从学剪四瓣花人手，引导幼儿用对折剪纸的方法变化出各种不同花瓣的花朵。活动过程：这时，周围开放的花朵越来越多，在幼儿园的活动场地边、人行道边，车行道的隔离栏上，到处都能看到盛开的花朵。在散步的时候，只要幼儿发现一种新颖的花朵开放，教师们就配合着立刻用手机拍下照片，选取一朵朵单独的花朵打印后放在活动区里。幼儿对花朵的兴趣随之被激发了，很多家长也加入其中，纷纷通过微信发来花朵照片。我们设想改变一下材料与方法，让幼儿试着用对折剪纸的方法来剪出各种花朵。在一次活动区结束的时候，教师向全体幼儿进行了折叠剪纸的演示，并和幼儿一起从搜集的照片中选出十字科的四瓣花，鼓励幼儿到活动区进行新的尝试。我们看到幼儿在第一次学剪四瓣花时，有的找不到中心，有的急于变化出花样，都显得很吃力。为此，我们分析了幼儿感到困难的主要原因是11/211少折叠了一次，反而增加了剪的难度；2过早地剪出花样。及时进行调整，改变方法后，大多数幼儿很快就掌握了要领，接着热衷于变化花瓣的形状和配色，还有部分幼儿却总是移动手的位置却找不到花心，将花瓣剪散。一位老师说：“花心碎了，就是心碎，花瓣就飘落了。”谁知这无意的一句话却十分起怍用，幼儿开始静下心来，认真找到花心，一下子就剪出一朵花来，就连年龄最小的韬韬也很在乎自己剪出四瓣花，放学回家时还问老师拿了几张纸回家去练习。由于我们已将花朵按花瓣的多少进行了分类，幼儿学会剪四瓣花以后就设法变化花瓣。有的在剪花瓣时，多弯曲几下；有的剪好几朵四瓣花重叠起来；有的剪去其中一两片花瓣合成。真是八仙过海，各显神通。原来设想让幼儿将这些花朵汇集起来做成小花坛，可是在散步时看到十字路口、街心花园中别具匠心的花景设计，使我们改变了主意。我们改用幻灯纸仿造花景设计做成一只孔雀，让幼儿将这些剪纸花布置上去，这一做法大受欢迎。在征求意见时，幼儿提出再做几个不同花景设计，还带来了好多照片，于是我们又做了一个茶壶倒水入茶杯的