小学一年级语文下册教学设计部编版_小学语文一年级下册教案【热选5篇】

1/20小学一年级语文下册教学设计部编版_小学语文一年级下册教案【热选5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是网友为大家分享的“小学一年级语文下册教学设计部编版_小学语文一年级下册教案【热选5篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。小学一年级语文下册教学设计部编版小学语文一年级下册教案【第一篇】1、认识13个生子，会写7个生子，学习新部首禾字旁。2、正确、流利的朗读课文。3、体会课文内容，认识要讲究个人卫生，学会自己的事情自己做。识字写字，体会课文内容，在读书中提高学生的语文素养。教学挂图、生字、词语卡片，多媒体课件。你们见过蝴蝶花吗？想象蝴蝶花的样子。今天我们学习的课文的题目就是蝴蝶花。（板书课题）要求学生认真读，整体感知课文内容。1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出生字，借助汉语拼音读准生字。2、边读边看图，能找出相对应的段落。2/203、将课文读通顺。1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（读第一自然段，再说一说）2、两只小鸟唧唧喳喳的说了什么？（指名读三、四自然段）3、娟娟听到小鸟说她的头发向草窝窝，她连忙去干什么？（读第五自然段，并说说，然后想娟娟心里是怎样想的。）4、娟娟回到窗边时，两只小鸟又说的什么？（指名读六七自然段）5、齐读最后一个自然段。说说娟娟为什么笑了。小学一年级语文下册教学设计部编版小学语文一年级下册教案【第二篇】教材分析：《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的1轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文童趣的语言利于启迪学生的智慧，丰富内心，乐于体验，激发想象。教学目标：1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。3/202.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。4.让学生感受夏天的美好，激发对大自然美好的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重点、难点：1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，激发学生对美丽大自然的向往，从而树立保护大自然的意识。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时（第二课时略）第一课时课时目标：1.认识“荷、摇”等12个字，会写“机、朵”2个生字。2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。教学过程：一、导入1.同学们，上课之前老师想给大家看一幅图，你们来猜猜这幅图和哪个季节有关？2.是的，咱们班的小朋友可真聪明！炎热的夏天，太阳公4/20公照射着大地，树上知了叫个不停，小朋友们也穿上裙子、短裤，吃着冰淇淋和西瓜准备去看美景了！想不想知道他们去了哪里？3.请看！（出示荷塘图）谁来说说你看到了什么？4.美丽的荷花，绿绿的荷叶、可爱的青蛙……今天咱们要学习的课文就藏在这幅图里。5.举起你的小手跟着老师一起来写课题，指生读课题，加动作读。板书：13.荷叶圆圆二、初读课文1.借助拼音，自己读读课文，注意听清老师的读书要求：一读(要求读准字音，读通句子)。二标(标出课文中的自然段)。2.课文有几个自然段？你说（5个）你们同意吗？3.出示词语各种形式认读（相机理解：摇篮、透明）4.师范读课文，学生边听边圈一圈：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？（出示填空）5.自读课文，你喜欢哪个小伙伴就把哪个小伙伴多读几遍。指导朗读1请你来读，你来说说他读的怎么样？（声音、字音、有感情）什么是有感情？把自己当做是小水珠，小青蛙……2你就是这颗小水珠，躺在摇篮里，风姐姐一吹，我们就5/20随着风摇呀摇，什么感觉？带着你的感觉读3美丽的小蜻蜓，加上你的动作读一读好吗？你展开的是什么呀？还是透明的翅膀呢？所以请你再来读读这句话4那咱们班的小鱼儿在哪呢？你笑嘻嘻的脸庞是为了告诉我们什么呀？那你来开心的读一读？老师好像听出你把很美很美读得很慢？为什么呀？水花太美了！请你再读5听了同学们的朗读，老师真想为你们竖起大拇指，所以读书时，把自己就当做书中的主角，那你们一定能把书读的更棒！6.小结：那这里说的摇篮、停机坪、歌台、凉伞都是指？没错，就是——荷叶三、学习生字1.出示：朵、机2.请同学们仔细观察，你发现了什么？（相同和不同）相同：都是由“木”和“几”两个部分组成不同：结构不同；“几”的写法不同；“木”的不同写法（你观察的真仔细，中国字就是这么神奇，两个相同的部件摆放的位置不同，字就不同了。）3.师范写，生书空（中国字就像中国人一样懂得谦让，“机”字的“木”在左边，为了给右边的朋友“几”让出位置，就把自己长长的捺便成了点，这样，组成一个字就更美观了你们说对不对？那你们也一起来写一写是这个字吧）6/20（那“朵”呢？没错“几”也一样，为了给下面的“木”让出位置，他就把自己变短了，让我们一起来书空）4.生描红，反馈你能给他两都找个好朋友吗？五、总结荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。咱们的小伙伴们在荷叶上玩得开不开心呢？咱们下节课再来学习！六、作业1.读一读：和爸爸妈妈一起分享这美丽的课文。2.画一画：用自己喜欢的颜色画画这美丽的荷塘。七、板书：13、荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞小学一年级语文下册教学设计部编版小学语文一年级下册教案【第三篇】1、学会本课8个生字和8个词语，认识6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。1、朗读课文。7/202、指导识字、写字。3、通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同，说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。1.(师备)多媒体课件。2.(生备)搜集有关司马光的资料。一、谈话揭题这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他是谁呢？（板书：司马光）请学生读准司。告诉学生司是司机的司，在这里与马组成复姓。再请学生读准光的音。提示光的音。与生一起空写光。学生完整地读课题。二、过渡激趣，整体感知1、司马光做了什么了不起的事情，能写在课本里让我们大家学习呢？2、看课件（动画），注意听、注意观察。3、再听读，自己可小声跟读。特别要注意看清课文标点，听好停顿的地方。注意读准字音，读通课文的长句子。（学生自由、轻声地朗读课文，）4、指名分段朗读课文，其他同学留心听，听后互相评议。5、（课年展示生字）开火车读生字，读词语。三、突出重点，教学课文1、司马光生活的年代离我们现在很远很远了，课文第一段用了一个什么词表示？学习古时候读准时。2、有一回，司马光和几个小朋友在花园里玩，突然，发8/20生了一件很危险的事，司马光是怎么做的呢？结果怎样呢？请同学们自己学习二到六段。要求：仔细读课文，画出讲司马光表现的词句，想象一下当时的情景，再通过朗读表达出来。3、交流讨论。（1)发生了什么危险的事？谁来读二、三两段课文？其他人注意听有没有读出危险的感觉。2别的小朋友年看到小伙伴掉进小缸，他们怎么样了？先指名回答，再读有关句子。然后引导学生学习生字都、慌、吓、哭、喊，启发学生自己分析吓、哭、都的字形。（看课件，齐读第四段）3司马光的表现与别的孩子有什么不同？指名（看课件）读第五段。其他同学注意听他有没有强调出司马光与别的孩子不同的地方。评议，练习朗读。4结果怎样？这里采用师生对读方式怎样？朗读最后一段。四、练习（课件出示）1、完成课后练习2。2、完成课后练习3。先读读块、快，引导学生发现它们读音相同，右边字形相同，左边偏旁不同。了解块常指土块、石块，所以有土旁；快一般指速度高，走路、做事等用的时间短，也有快要、将要的意思。然后让学生试着自己填空，然后集体订正。9/203、补充练习。学生可能想出以下办法：①把小朋友拽出来；②在缸里，拉他出来；3/把缸推倒等。教师首先要肯定学生们爱动脑筋，然后将方法进行比较：大家想的办法基本是让人离开水，但在当时情况下，缸太大，太重，喊人又来不及，司马光能及时想到用大石头砸破缸，使水流出，让水离开人。这个方法巧妙而实用，这与他遇事爱动脑筋是分不开的。小学一年级语文下册教学设计部编版小学语文一年级下册教案【第四篇】识字3第一课时综合课否识字3是本册教材的第三单元的开课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境10/20中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、产生收集对子和对对子的兴趣。读准字音，识记字形，学会对对子。自己创编对对子生字卡片、关于大自然景物的课件。预设过程设计意图（一）导入新课。我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？（二）初读课文，感知生字。1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。2、指名（多人）试着读课文。3、齐读课文。4、用笔划出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。11/20（三）理解词语，学习生字按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。第一小节：1、指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。2）教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？——练习用这些生字说话。3）穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。朝阳——夕阳朝霞——晚霞3、练习朗读这一小节。“云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词语，“和风细雨”是一个成语。再读。（四）书写指导比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。12/20（一）、复习巩固开火车认读生字（二）学习第二节1、齐读一下第二小节。（多媒体）2、出示其中的五个生字，并采用多种形式练习朗读，及时正音。3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上——“碧”……）4、多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——万紫千红。这也是个成语。读成语，欣赏多媒体图片——万紫千红的景象当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？（三）、学习第三小节：1、齐读第三节。2、说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、杨、秀”3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香）4看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这13/20么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。（四）巩固练习，掌握生字。1多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。2读多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。（五）、书写指导（六）、课外延伸1．补充学习几则对字歌。例如：长对短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑对白，红对绿，山川对河流。梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。2．试着编编这样的对字歌。设计意图：上课伊