小学语文教案万能_小学语文教案设计范例【汇编4篇】

1/13小学语文教案万能_小学语文教案设计范例【汇编4篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是我给大家分享的“小学语文教案万能_小学语文教案设计范例【汇编4篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。小学语文教案万能小学语文教案设计范例【第一篇】1.通过词语的读背，积累词汇。2.能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。3.进行口语训练，能讲熟练的普通话，具有一定的购物讲价的能力。4.引导学生展开合理的想象。1.积累语言文字，能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。2.训练学生的口语交际能力与写作能力。2课时第一课时本节课完成“读读背背”和“阅读”二部分内容，达到词汇积累，从故事中受教育的效果。1.复习旧知识积累：说说这学期学过的四个字的成语。2/132.出示小黑板，指名读词。3.指导个别字的音、形记忆。4.用各种方法理解词意。5.指导个别词造句。6.读读背背。开火车读。学生说说自己用什么办法把这些词背下来。7.巩固练习，检查背诵。情同()()不分()()推心()()()()之交问()问()亲()无()()老()贫心心()()天()比邻1.快速阅读短文，说说短文讲了一个什么故事。2.这是一个成语故事，联系课文内容说说以下词语意思。此地无银三百两：比喻想要隐瞒、掩饰，结果反而暴露。攒：积聚，储蓄。妥当：适当，停当。焦思苦虑：着急，忧虑。3.再读课文，说说为什么觉得张三和王二自作聪明。张三和王二都害怕别人怀疑到自己所做的事，用留言来告诉别人这地方没有埋三百两银、王二没有偷，殊不知正是这些留言泄露了天机，给自己带来烦恼。所以说张三和王二自作聪明。4.联系实际，看看周围有没有这样的人和事，他们做错的3/13原因在哪里?5.谈谈从故事中受到的启发。不管在什么时候，什么地方，都不要做不应该做的事，否则迟早有被发现的`一天。另外，不要时时刻刻怀疑自身的安全，否则会带来不必要的麻烦。1.抄写“读读背背”中的词语。2.将成语故事讲给亲人听。一、复习旧知1.开火车背诵上节课学过的词语。2.默写其中的八个。二、学习新内容(一)揭示教学内容及能力训练目标。这节课我们一起完成口语交际部分的训练，这次口语交际内容是“购物讲价”，要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。(二)读题，弄清题目中的提示。1.齐读题目中的要求。2.说说自己读懂了什么。“货比三家不吃亏”------比货。小学语文教案万能小学语文教案设计范例【第二篇】五年制小学语文第四册23课《看月食》，重点描述了月全食的全过程。教学中我们发现，不使用直观教具难以讲清课文4/13涉及的月全食知识，也无法让学生建立月食中月亮各种形态变化的概念及规律。为此，笔者经过反复试验，设计出《月全食简易演示装置》，供老师们上课时（也可将格规格缩小，让学生自己动手做成学具，供讲课时使用）。（一）材料：54×27（cm）厚纸板一块，90×12（cm）透明胶片两条，订书针两枚，4．5cm半径透明胶片（涂成暗红色）剪成的圆一个。（二）制作：在厚纸板上中心处画圆（半径12cm，用墨汁涂成黑色，代表地影），在圆的两边及厚纸板两侧中部开口（宽度12cm），将二条透明胶片用钉书机把左端订在一起，上面的一条于中心右侧用红油墨笔画圆（半径4．5cm）代表月球，下面一条同位置处贴上剪出的圆（暗红色，代表全食后的月亮，因月球此时还能反射一部分经地球大气散射到月球的光而致）。（三）组装：将透明胶片上条穿入厚纸板两侧的切口，下条穿入地影两侧的切口。将胶片推至右侧，使下条胶片上的暗红色圆藏到厚纸板之下，而上面只能看到地影左侧用红油墨笔画成的月亮。注意：上下二条透明胶片均需覆盖在地影上方。（四）使用：用左手捏住透明胶片左端订书针之间，慢慢向左抽动，使上下二条透明胶片上的`圆同时掠过地影，即可演示出月全食5/13的全过程。使用时可结合讲解课文边抽动边让学生看上条胶片上月亮的形态变化：像大白玉盘（月食前）———像被咬去一块似的———像小船———像镰刀———像眉毛———像细钩———像一面锣（全食时）———像弯弯的细钩———像眉毛———像镰刀———像小船———像大玉盘（复圆后）。演示完后，还可让学生看课本插图，让学生说出图中的月亮是全食前的月亮还是生光后的月亮？注意：在地面上看月亮，规定方向为“左东右西”。向左抽动让月亮经过地影是由于月球公转方向自西向东决定的。不难理解，月食时总是东缘先食（左侧边缘），东缘先生光。本教具具有科学性（可正确演示月全食过程、原理和形态、月色等）、实用性（可做教具，又可缩小做成学具，还可作为玩具、艺术品收藏）、廉价性（所用各种材料均可找到替代品）、简便性（制做简单，携带方便）等特点，弥补了立体教具（如三球仪等）的许多缺陷，值得在小学教学中推广。小学语文教案万能小学语文教案设计范例【第三篇】1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。6/132．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。3．指导学生有感情朗读课文。理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。理清文章线索，初步把握文章的主要内容。同学们，我们本单元已经学习了3童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2．检查自学效果：1认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款7/13自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解剖2记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。款：款字左上边是个“士”字。3词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？款待：亲切优厚地招待。除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？喜出望外：在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛8/13哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的'茶杯里洗了又洗。）你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。你能再用“喜出望外”说一句话吗？3．整体把握，捋出线索。1学了几童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）2题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）3分段：默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？（1—5介绍汤姆离奇的身世。6—14介绍汤姆历险的经历。15—19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。）4提出不懂的问题。教师梳理学生的问题。教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。9/132．指导学生有感情朗读课文。理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。（一）导入：今今天我们继续学习《大拇指汤姆》这课文。（二）新课：1．整体把握，初步感知文章主要内容：昨天，我们给文章分了段，谁来说说这童话主要写什么？教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这童话的主要内容。2.在评价中读懂课文内容：你喜欢这童话吗？为什么？（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）1感受这童话想象的大胆、奇特：教师相机对学生进行引导：①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？出示：默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的10/13小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？指名读。②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。历险原因历险过程怎样获救自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。指名复述课文，同学评价是否说清楚了。简要说说你认为怎么奇特？引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）你能读出这“险”吗？指名读。2体会童话故事蕴含的思想感情。①文章中有没有直接点明作者写这文章要说明的内容？读懂文章的最后两句话：出示：11/13但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。读了两这句话，你明白什么？（引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。）朗读。②角色换位，进一步体会作者情感。此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？对魔术师说——对国王说——对汤姆说——总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。小学语文教案万能小学语文教案设计范例【第四篇】1．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情，济南的冬天课堂教学设计ⅱ。2．继续学习比喻、拟人等修辞手法以及描写景物的方法。3．了解本文首尾呼应的特点。（同“课堂教学设计ⅰ”）12/13（一）导入新课。自然界中美的事物无时不有、无处不在。朱自清先生绚丽多彩的春景图使人感受到春的勃勃生机，老舍先生描绘的冬天也一样具有可爱之处。（二）引导学生阅读“自读提示”第二段，以此作为阅读思考、圈点批注的'主要依据。（三）自读课文，圈点批注。教师提出导读题目，启发学生积极思考，题目事先写好，以小黑板或投影片形式展示。1．本文写了济南冬天的哪些景物，各有什么特点，你能用第一段的一个词语说明它的总体特征吗？2．作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？3．全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情？学生圈点批注时，教师巡回指导，及时肯定和表扬批注好的，对欠妥的给予指导。学生发表意见后由教师明确：1．天气的温晴；老城的暖和安适；阳光朗照下山的可爱，小雪点染下山的秀美；雪后村庄的秀丽典雅；水的暖绿明净。总特点——温晴。2．运用比喻、拟人等修辞手法，描山景绘水色，全力表现济南冬天温暖如春、秀丽如画、天明水净的特点，初中二年级语文教案《济