欢乐的泼水节课堂实录_欢乐的泼水节音乐课教案【精编5篇】

1/24欢乐的泼水节课堂实录_欢乐的泼水节音乐课教案【精编5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家分享的“欢乐的泼水节课堂实录_欢乐的泼水节音乐课教案【精编5篇】”，希望对大家能够有所帮助。欢乐的泼水节课堂实录欢乐的泼水节音乐课教案【第一篇】一﹑导入1.读题：小朋友们，今天我们继续学习第二十课《欢乐的泼水节》。（生读题）2.复习词语：1：出示词语：这些词语，谁能比上一节课读得更好？（指名读，齐读）2：出示连线题：下面老师要增加难度了，谁来连？（指名连，齐读）二﹑精读1.学习第一小节：过渡：每年春天，当火红的凤凰花一大片一大片开放的时候，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节。（出示读片及课文）1：读一读课文的第一小节，说说你知道了些什么。2/24交流：“一年一度”：一年只有一次，泼水节就像傣族人民的新年，是一年中最盛大的节日。当这个日子伴随着温暖的春风悄悄到来的时候，傣族人民一定非常的——（高兴，开心，兴奋）“迎”：还能从哪儿看出他们很开心？小结：是啊，傣族人民是多么盼望泼水节快些到来呀！我们一起来读读这一小节。（齐读）2.学习第二小节：过渡：泼水节是傣族最有趣的节日，你们想不想去看一看？1：准备首先老师要请大家读一读课文第二小节的一二两句话，看看傣族人民为欢度泼水节，要准备些什么。（出示句子，生自由读）交流：“香水花瓣”：清水里滴上香水，撒上花瓣有什么好处啊？小结：这清水是傣族人民精心准备的，在这滴了香水，撒了花瓣的清水里，是他们美好的祝福与希望啊！谁来为我们介绍一下这特殊的水？（指名读，女生读，很重视泼水节）“桶，盆”：这些工具都是用来存放清水的。小朋友们，如果你们也去参加泼水节，除了桶和盆，你还会带上哪些工具呀？（……）“早早地”：……早早地来到了大街上。从这个早早地，你读出了什么？3/24谁来读好这个“早早地”？同样意思的词，第二句中还有一个，你能找出来吗？（早已，早就已经准备好了）小结：在傣族人民精心的准备活动中，我们都能感觉得到，他们是多么盼望泼水节能快点开始啊！谁能通过自己的朗读，把傣族人民急切的心情告诉大家？（指明读，我们班的小伙子们好象特别着急，泼水游戏怎么还没开始啊！男生读。）2：开始识图：开始泼水啦！整条大街一下子就热闹了起来。有位叔叔乘机拍了一张照片，夹在了小朋友的课本里，大家看看，傣族人民是怎样泼水的呀？交流：要说出动作，表情，仿佛看到了什么，听到了什么小结：多么开心的一群傣族人啊！他们在水中的笑脸比美丽的凤凰花还要鲜艳呢！拍照片的叔叔还在课文里留了一段描写泼水游戏的话，谁来读一读？（出示句子）你们觉得他写出傣族人民的快乐了吗？（不要早下结论，仔仔细细地读）交流：“笑开了花”：笑得比花还要美呢！（读好）“互相追赶”：玩得多尽兴啊！老师这里还有几张泼水节的照片，看过之后，你们肯定能把这两句话读得更快乐的！（出示图片）（指名读，齐读）4/24想象：小朋友们，如果你们也在这群快乐的傣族人民中间，你们会怎样去玩水呢？交流：……小结：你们玩水的花样可真多呀！洒水，浇水，喷水，可老师觉得用瓢灌水和用盆泼水更好你们知道为什么吗？（泼到身上的水更多，玩得更快乐呀）一起快乐地来读一读！解疑：这么一来，大家全都湿淋淋的拉。难受吗？有的小朋友脸上还笑开了花呢，为什么？（清水是……）（出示句子）清水是吉祥如意的象征，当然是泼得越多越好了，一起读。（齐读）练习：看着漫天飞舞的水花，小朋友们，你们有什么祝福要送出去吗？（出示练习）小结：吉祥如意的清水被尽情撒泼，到处洋溢着人们的欢声笑语，整条大街成了一片欢乐的海洋。老师要请笑得最灿烂的小朋友来演一演这群快乐的傣族人民。（出示句子）（指名读，加上动作，齐读）3.学习第三小节：过渡：真是一条热闹的大街，真是一群热情的傣族人民，真是一段令人难忘的时光。泼水游戏结束了，小朋友们，我们回去吧！原来，你们是没泼够水呀！老师也不想回去，因为我知道5/24在泼水游戏结束以后，还有很多其他有趣的节目呢。不信，你们自己读第三小节。（出示句子）（生自由读）除了泼水乐，还有什么乐？交流：“唱歌跳舞”：他们踩在火红的凤凰花瓣上，在不断回响着的欢乐的象脚鼓点中，自有自在地唱歌跳舞。“赛龙舟”：多么激烈的比赛啊。“放烟花”：五彩缤纷的烟花多迷人那。小结：泼水节的快乐还有很多很多，谁愿意就这么离去呢？让我们跟着热情的傣族人民，在这个热闹的深夜尽情狂欢吧！（齐读）三﹑总结课文学完了，回顾我们快乐的一天，你们有什么想说的吗？（交流）四﹑作业傣族的泼水节是欢乐的，在这片美丽的水的世界里，到处都能找到快乐的影子。希望每一位小朋友都能记住这美好的一天。回去以后，可以把泼水节的故事讲给爸爸妈妈听。另外，我国拥有五十六个民族，你还知道哪些少数民族的传统节日？（出示作业及图片）欢乐的泼水节课堂实录欢乐的泼水节音乐课教案【第二篇】教材分析：课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情6/24景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。教学要求：1、能正确、流利的朗读课文。2、学会本课生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学重难点：1、识字、写字。2、初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。设计理念：在板书课题后，让学生就题目提出问题，激发其他同学的兴趣，让学生愿意去读课文，通读全文。记字这一环节，让学生用自己的智慧去识记生字，显出学生自己的见地。这一环节的目的就是让学生能想出多种方法来识记生字。教学过程：一、谈话、激趣导入。1、同学们知道我们国家有多少个民族吗？我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯和特点.。2、板书课题，教“泼”，领读课题。7/243、读了这个题目后，你想提出什么问题？生提问：二、初读感知1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、聊一聊生字（放手让学生从字音、字形、记忆方法等方面谈）2、揭示生字词。tǒng桶hù互相shīlīnlīn湿淋淋jíxiáng吉祥xìngfú幸福kěnlí不肯离去bǎnnà西双版纳fèng凤凰花sài比赛1指名拼读、同桌互读，开火车读（适时纠正）2游戏巩固生字。2小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。各小组讨论后汇报。（有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语）3词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？（学生争相拼读，气氛活跃）3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。（各小组长带领组员读）4、指名分自然段朗读。师生共同纠正。5、分三大组朗读。8/24三、初步了解课文大意。1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个？从哪句话中理解的？2、组长带领组员概括段意，然后各组交流。3、齐读课文。四、教学生字1、学写生字：如、味。2、学写生字：桶、祥。3学生描红。欢乐的泼水节课堂实录欢乐的泼水节音乐课教案【第三篇】第二课时教学目标：1、精读课文，理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。教学重点：教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。教学难点：懂得泼水的象征意义。教学设计思路：《欢乐的泼水节》是1洋溢着欢乐的美文。文中处处流露着欢乐，句句体现了欢乐。故而在进行教学设计时，打破了以9/24往按序讲解的思路，大胆地放手让学生去寻找课文中的欢乐，教师则充当引导者的角色，结合学生自己初步的认识与学习进行教学。其二、除了以“欢乐“为主线串起整个文本，感情朗读也是贯穿始终。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，体验品味。另外，采用多种朗读的形式，充分调动起学生学习的积极性。教学过程：一、导入部分：1、揭题导入。2、复习上节课学习的生字新词。二、新课部分：1、读课文，找“欢乐”：2、结合学生的回答进行讨论交流：（一）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。1、齐读这两句话。2、你从哪儿体会到了欢乐？3、指导学生观察书中插图，理解动词：“灌”、“泼”；将图文对照，读懂句子，并体会人们泼水时欢乐的心情。[设计理念：有效发挥课文插图的作用，图文结合，使学生生动形象地理解文字。]10/244、激发学生情感，进行朗读训练，让学生带着欢乐的心情来朗读这两句话。5、就“个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”激发学生的问题意识，引导学生质疑。（二）清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！1、通过对我们汉民族一些节日象征物的类比，来指导学生更好的理解傣族泼水节清水的象征意义。①中秋节，圆圆的月饼是的象征？②为什么月饼是团圆的象征的呢？③那在傣族的泼水节，清清的水是的象征？2、老师告诉大家，这儿可有一个美丽的神话故事呢！（教师通过讲述泼水节来历的小故事，揭示出清水为什么是吉祥如意的象征。）[设计理念：清水的象征意义对于二年级的学生而言，可能一下子把握得不是很准确，所以就从孩子们身边最熟悉的中秋节谈起，在“月饼是团圆的象征“这个话题上，学生应该既能领会到“象征”的本义，又能感悟到“月饼”与“团圆”之间的联系，进而引导学生思考“清水”与“吉祥如意”之间的联系，以突破教学难点。]3、学生齐读句子，结合故事情节加以理解。4、播放泼水节现场录象。5、再次齐读句子，领会清水的象征意义并感受人们欢乐11/24的心情。6、综合学生的回答，教师指出：大家泼出的不仅仅是清水，更重要的是泼出了自己的心愿，泼出了美好的祝福。7、回到图画中，鼓励学生发挥想象，说出人们心中的愿望和祝福（组织学生表演）[设计理念：化抽象的概念为生动形象的语言表述及表演，符合低年级儿童的认知特点，让孩子们学得更生动、更有趣，同时也锻炼了他们多方面的能力。]8、让学生带着欢乐的心情，带着美好的祝愿齐声朗读。（三）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。1、你能告诉大家，从哪儿感觉到人们在泼水之前就已经很欢乐了？2、“早早地、早已”看出人们心情怎样？3、指导学生朗读，读出人们的盼望之情。4、这水为什么要这么讲究呢？（再次引出清水的象征意义并进行朗读）[设计理念：引导学生找出前后文的联系点，在多次诵读的过程中，回扣前面的教学环节，更好地强调并突出了清水的不一般，让学生深刻地理解了它的象征意义。]（四）地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直12/24到深夜还不肯离去。1、进行朗读指导与训练，力求学生读出：凤凰花瓣的多与红；象脚鼓点的欢快与热烈；各种活动的精彩与欢乐；人们舍不得离去的依依之情。2、同桌的小朋友一起练习。3、男女生对读。4、根据提示进行背诵练习。（五）西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。1、这里也有欢乐呀！谁来说一说？2、让我们带着迎接的喜悦一起来读第一段。三、全课总结：1、教师结合板书总结全文。2、学生齐读课文。3、拓展环节：在我们祖国大家庭中，除了傣族，还有哪些少数民族？你还知道其它少数民族欢乐的传统节日吗？5、紧扣欢乐作结。[设计理念：通过总结，巩固提升认识；再次朗读课文，化“变序”学习为复归原文顺序，更有利于学生贴近课文，初步感受条理清晰、详略有致的表述特点，全文教学紧扣题眼“欢乐”展开和作结，强化了整体感悟的教学效果。拓展环节使课后练习得到了落实，开阔了学生的眼界。]13/24欢乐的泼水节课堂实录欢乐的泼水节音乐课教案【第四篇】教材说明：《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四