球体和圆柱体大班教案说课稿【汇编4篇】

1/11球体和圆柱体大班教案说课稿【汇编4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“球体和圆柱体大班教案说课稿【汇编4篇】”，希望对您有所帮助！球体和圆柱体大班教案说课稿【第一篇】1、引导幼儿观察、比较，知道球体、圆柱体的名称，了解他们的外形特征。2、幼儿通过观察、探索、操作，发现球体和圆柱体滚动的不同方式。幼儿看一看，玩一玩，发现球体和圆柱体的不同特征。幼儿理解圆柱体上下两面是大小相同的圆，中间一样粗的外形特征。每组两个篮子（一个篮子里有各种球体圆柱体的实物和一些不能滚动的物体，另一个为空篮子）；幼儿活动材料；铅笔；一、探索活动。1、朋友们，你们看一看老师给你们准备了什么？请你们找一找，哪些东西会滚动，把不能滚动的东西找出来放到空的篮子里。2、通过与伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体。3、请个别幼儿说说能滚动的东西与不能滚动的东西各有2/11哪些。二、认识球体和圆柱体。1、请幼儿观察能滚动的东西，观察他们在外形上的不同。2、请幼儿与同伴说说交流自己的发现。3、请个别幼儿交流自己的发现。4、教师用准备好的圆形纸片和条形纸量圆柱体，小结圆柱体的外形特征。5、教师总结：不管从哪一个方向看都是圆圆的物体，我们就叫它球体；从上到下一样粗，两头都是圆圆的，并且两个圆一样大的，我们就叫它圆柱体。三、比较球体、圆柱体滚动的不同特征。1、每人拿一个球体、圆柱体滚动，观察他们的滚动方向。2、请幼儿交流自己的发现。3、教师请个别幼儿向集体交流自己的发现。4、教师总结球体和圆柱体滚动的不同特征：球体可以朝着任何方向滚动；圆柱体横着才会滚动，竖起来就能站起来。5、幼儿通过操作验证球体和圆柱体滚动的特征。四、寻找并辨别生活中的球体和圆柱体。1、我们已经认识了球体和圆柱体，你还知道生活中有哪些球体和圆柱体吗？2、教师出示一些球体和圆柱体，供幼儿观察。教师出示的生活中的球体和圆柱体多为幼儿经常能看的3/11到的，比如挂在墙上的钟表；被子筒；街边特别的建筑等。球体和圆柱体大班教案说课稿【第二篇】1、初步了解球体与圆柱体的主要特征。2、在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。3、乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。感知、发现球体与圆柱体的不同。吹泡泡工具：操作材料：各种圆形物体、球体、圆柱体，如硬币、小球、固体胶棒；分别贴有球体与圆柱体标记的两个纸盒屋。一、激发兴趣、导入活动师：今天，老师特地从家里带来了自己心爱的吹泡泡玩具，大家想玩吗?(带幼儿玩吹泡泡游戏)师：你发现泡泡是什么形状的?(引导幼儿初步感知球体的基本特征)二、自由探索，感知球体1、出示硬币，引导幼儿观察圆形与球体的不同特征。师：今天老师还给小朋友带来了一样东西，想知道是什么吗?(出示硬币)它是什么形状的?师：小朋友都说是圆形，还说刚刚吹出的泡泡也是圆形，可它们两个的形状好像是不一样的呀?(引起幼儿的思考)2、幼儿自由操作圆形物体与球体，感知两者的不同。师：现在，请小朋友从桌上的筐子里找出和硬币形状一样4/11的东西，再找出和泡泡形状一样的东西。找到之后，请小朋友拿起来摸一摸，转一转，再滚一滚，然后告诉老师，你发现它们有什么不一样。3、集体讨论、交流，讲述自己的发现。4、教师小结球体的主要特征。师：(出示硬币)像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转(立起硬币旋转)，从侧面看过来就是扁扁的了。像球这样的物体(出示皮球)，转转转，转转转(旋转皮球)，不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。5、请小朋友从筐中找出球体在桌上滚一滚。6、引导幼儿说说自己在日常生活中发现的球体。三、自由探索，感知圆柱体1、将硬币进行垒叠，呈现圆柱体的形成过程。师：今天，老师不只带来了一个硬币，你们听——(摇动装有硬币的杯子，然后一个一个拿出来，并进行垒叠，构成圆柱体。)师：这种形状还是球体吗?为什么?2、教师小结圆柱体的主要特征。师：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。3、请小朋友从筐中找出圆柱体在桌上滚一滚，说一说有什么发现。5/11教师小结：圆柱体只能向相反的两个方向滚动。4、引导幼儿说说自己在生活中发现的圆柱体。四、拼搭垒叠，感受不同1、幼儿自由操作。师：请小朋友从筐中找到两个球体和两个圆柱体，把它们垒高，看行不行?2、集体交流、讨论，讲述自己的发现。师：告诉大家，你可以把什么物体垒高?3、教师：球体滚来滚去，不能够垒高，而圆柱体，可以将它竖起来进行垒高。五、游戏活动，加深感知1、游戏“赶小猪”：请幼儿手持纸棍，将身边筐里的各种球体与圆柱体分别赶进贴有这两种标记的纸盒屋里，即把它们送回各自的家。2、游戏“滚来滚去”：幼儿学习球体、圆柱体会滚动的本领，利用身体进行滚动。在区域内投放咨种球体、圆柱体，让幼儿在自由的探索、操作中，进一步感知它们的特征。球体和圆柱体大班教案说课稿【第三篇】让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。6/111.激发幼儿参加数学活动的兴趣。2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。3.知道球体和圆柱体的基本特征。4.引发幼儿学习图形的兴趣。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征。1.墙面布置球体和圆柱体两个区。2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等3.报纸。4.《幼儿用书·科学与数学》1.观察球体和圆柱体教师出示《球体和圆柱体》看一看，老师给小朋友带什么来?这些是什么呢?幼儿：这是足球，幼儿：这是积木，幼儿：这是皮球(乒乓球)，幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么7/11不一样?教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样?幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样?幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样?幼儿：足球到处都是圆圆的，幼儿：看这个足球滚得多快啊幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。教师：这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样东西叫球体。教师：这个小板凳，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。教师：请小朋友们想办法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发现什么?幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来，教师：对，球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。8/112.制作球体和圆柱体。教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》，做一做书上的一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。球体和圆柱体大班教案说课稿【第四篇】9/111、认识球体、圆柱体，辨别两者异同。2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。3、通过摸、量、滚、做等活动，培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。4、培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造性能力和思维能力。1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。1、请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。2、请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。3、请幼儿回答教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发现了什么？4、教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这10/11就是球体。5、师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。2、请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。3、请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排，看看它们像什么。4、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。1、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。2、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。3、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。1、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的11/11名称和作用。2、给幼儿提供白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料，让他们进行手工制作。对能力差的幼儿，只要求他们完成球体、圆柱体模型；对能力强的幼儿，则要求他们建构组合物体，如凉亭、攀登架、滚筒等；对能力一般的幼儿，要求他们完成简易组合物体即可，如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。幼儿可以独立完成任务，也可以小组合作完成。教师对有困难的幼儿，可以帮助他们完成；对大胆创新的幼儿，给予他们鼓励和肯定，并为他们提供条件，使其完成作品。3、作品展览。让幼儿欣赏自己和同伴的佳作，体验成功带来的快乐。1、为幼儿提供一定的活动场所。2、引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两大特征进行分类；再按商品的种类（如食品、玩具、日用品），进行二次分类。3、陈列货架，布置环境。幼儿按标记排放商品。4、开展创造性游戏：“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中，说出各种商品的名称、外形特征。