2024年一个中国孩子的呼声教案第一课时5篇

1/262024年一个中国孩子的呼声教案第一课时5篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家分享的“2024年一个中国孩子的呼声教案第一课时5篇”，希望对大家能够有所帮助。一个中国孩子的呼声教案第一课时【第一篇】教学目标：正确、流利有感情的地朗读课文通过资料查阅，信息分析，激发起让世界远离战争，成为充满阳光、鲜花与爱的情感。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。教学过程：一.动情引入，感受战争2/26引入：请大家看一组镜头：（多媒体放映）解说：这是一个不平静的新世纪，“9·11”引起的连锁反应彻底击碎了世界的宁静，伊拉克的土地上硝烟四起，昔日的学校成了废墟，就在昨天，或是今天，地球另一端的孩子们正在遭受着生命的威胁……今天就让我们一起聆听一个中国孩子的呐喊吧！1、读题质疑。看到这个课题，你想知道什么？1这个中国孩子是谁？他向谁呼唤？2他的呼声是什么？3他为什么发出这样的呼声？2.、读通课文同学们，带着我们想知道的问题，仔细入神地读读课文，到课文中去寻找答案吧！1学生自读课文2检查读的情况3、交流讨论，主要解决问题：这个中国孩子是谁？他向谁发出呼唤？为什么发出这样的呼声？二.畅游网络，自主合作，解决问题1.进入“网海采集”了解有关维和行动，蓝盔部队的资料。2.交流自己得到的信息。3/263.精读课文第二自然段过渡：两年以前，让我们跟随着雷利的思绪回到两年以前，爸爸临上飞机的那一刻，在爸爸对我和妈妈那深情的目光中看到了什么？为什么父亲要送我蓝盔？“蓝盔‘：荣誉的象征齐读最后一句（感情上很肯定坚信爸爸会回来带着蓝盔）对蓝盔的期待中转向失落4.教师范读第三自然段的“……鲜血“（音乐）此时此刻，面对爸爸的遗体，你会怎么做？（扑到爸爸的身体上大哭）为什么哭的这么伤心？（对话）再也看不到父亲深情的母光我们日也盼，夜也盼，高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸，没想到接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。很伤心。仅仅就是伤心？是什么让雷利失去了父亲？战争！爸爸的嘴张着，似乎还有未了的心愿要传达给大家，啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨们都听见了，你们听见了吗？他呼唤的是——“和平和平和平”。（重点朗读）5.了解战争的罪恶雷利的爸爸为什么这么强烈的呼唤和平，他看到了什么？（看战争的视频）教师解说：战争的罪恶4/26第二次世界大战是人类历史上规模最大的全球性大战，波及六十一个国家和地区，全球二十多亿人口被迫卷入战争。那些死去的战士们，他们也是有父母、有爱人，有朋友，他们也是人，他们也是一个个的生命。只是战争让他们走进了罪恶！许多年前迈克杰克逊唱了一首叫《healtheworld》的歌。歌前有这样一段童声的旁白：拯救这个世界，是为现在也是为未来。我们需要一场灵魂的忏悔！然后要做的正如迈克杰克逊所唱“创造一个没有恐惧的世界……拯救这个世界/把她变的更美好/为了你也是为了外我/为了全世界！”三.点题明理拓展升华1.小结：是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了许许多多的生命，为了孩子们，为了地球的未来让我们和雷利一同呼吁：“（生齐）救救孩子们要和平，不要战争！”这是谁的呼声？雷利。仅仅是雷利的呼声吗？是所有孩子的呼声。仅仅是孩子的呼声吗？是全世界的呼声。过渡：是的，这不仅仅是一个中国孩子的呼声，而是全世界热爱和平的人民的呼声啊！5/26（生自由读）2.创设情景呼吁(1)现在你就站在曼哈顿联合国会议大厦内，面对各会员国代表呼吁。（听了你的呼吁，各国代表一定会向人民传达你的呼声）(2)现在你正在cctv中文国际频道直播现场，摄象机正面对着你，要你向全球亿万观众呼吁。(3)现在请你们面对的是那些蓄意挑起战争的人，请大声疾呼！过渡：你们的呼声正代表了全世界人民的呼声。四.课外拓展1.看有关与战争的诗歌，2、讨论交流“为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么？”3、在留言班板上写下你的呼声。4、指名读呼声。5、师小结：孩子们，老师相信，你们今天一定将“要和平，不要战争”的信念深深地刻在了心里，将来你们就是和平的使者！一个中国孩子的呼声教案第一课时【第二篇】我说课的内容是课标实验教材四年级下册第四单元战争与和平的第1课：《一个中国孩子的呼声》的第二课时教学。6/26说教材这精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲──一个为维护世界和平而献出了宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。文章语言朴实，没有口号，但读之催人泪下。它用一个孩子的眼光看待世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机地联系了起来，引起读者强烈地共鸣。选编本文的主要意图是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。说教学目标学习目标：1.有感情地朗读课文。2.理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。3.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重难点：通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。7/26说教法在本课时教学方法上，我让学生在自主阅读、诵读体会、语境想像、移情体验、拓展资源中学会感悟，学会表达情感，从而构建富有诗情画意，能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。说学法在学法上学生始终以朗读为主线，分别采用想读法、悟读法和角色朗读法，运用课件，拓展资源、交流感受等方法进行探究性合作学习，让学生做真正意义上阅读的主人。说教学过程一、谈话引入，突显主题出示多媒体课件：美国纽约联合国总部大堂然后是“四海之内皆兄弟”师讲述含义，让学生说体会。然后齐读“四海之内皆兄弟”，最后谈话引入，板书课题、齐读课题。（这样设计可以让学生感知课文呼唤和平的主题，为后面的教学打下情感基础，同时也可以积累名人名言，一举两得）二、回顾内容，温故知新先让学生回忆初学课文时，留下印象最深的词是什么？然后指名学生板书战争与和平二词。最后指名概括课文的主要内容。（这一环节主要是检查学生初学课文的情况，为下一步教学奠定知识基础。）三、重点探究，感情朗读1、自主阅读，勾画重点8/26请学生轻声读课文，用笔勾画出令学生最感动的语句或者是段落，并在适当的位置写下感受，或者是感动的原因。师巡视课堂。2、交流汇报，体会情感生自由汇报，抓住三个重点句子、段落，理解课文，教师指导感情朗读。1第三自然段。抓住“如约”一词，联系上文的“相约”理解、体会句子的意思。播放课件：灵柩回来了，凄楚、哀婉的背景音乐响起……并指导朗读。）深入体会此段的排比句式，并用多种形式的读（指名读、示范读、分角色读）来感悟作者表达呼唤和平的强烈感情。2指导朗读第四自然段3、出示课件，重点句子“和平之花”齐读这句话，并为什么说和平之花是娇嫩的？引导学生展开适当的联想：读这句话的时候，同学们都想到了些什么？（播放战争短片）指导朗读五六自然段。（因为战争离我们现在的孩子比较久远，所以我利用课件为学生提供直观的战争场景，把学生带入真实的战争之中，让我们真切地体会到战争的残酷与破坏性，以及作者呼唤和平的原因。）4、抓住“要和平不要战争”这句话来指导读最后一个自然段。5、启发学生写感受，加强双基训练。结束时再齐读“要9/26和平不要战争”，强调主题。四、深化情感、憧憬明天课文已经结束了，在这优美的音乐声中，让我们一起享受春天，憧憬美好的明天。（师生共同欣赏音乐——《祈祷》）力图在优美的音乐声中结束课文，让学生带着美好的希望离开课堂，达到意犹未尽的境界。一个中国孩子的呼声教案第一课时【第三篇】佚名一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。二、教学时间：1课时。三、教学准备：开展世纪回望，百年战场的活动：收集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景，更好地体会作者的思想感情。四、教学过程：(一)导入新课。1、让学生汇报课前收集的资料。2、师述导语：当人类满怀和平的渴望步入21世纪的时10/26候，战争却仍在这个星球继续......愿这些战争的画面能够到此静止、凝固--成为历史。这就是一个《中国孩子的呼声》。(二)初读课文。1、自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。遇到不懂的词语，尽量自己动手扫清障碍。2、检查自学效果：指名轮读课文，理解生词意思。(三)再读课文。1、学习课文第一段。(1)自由读课文第一段，讨论：秘书长为什么评价他爸爸是一个卓越的观察员？(2)齐读。2、学习课文第二段。(1)学生自由读这两个自然段要怎样读？为什么要这样读？(2)指名读，评议，练读。(3)全班练读第二段，读出雷利与爸爸依依不舍的语气。(4)学生自读第三段后，用悲伤的音乐作背景，让学生配乐朗读。3、学习课文第三段。(1)师述：爸爸为维护世界和平而英勇献身了，作为儿子的我怎样呢？(2)自读课文第四五自然段，用自己的话说说雷利的决心与呼吁。注意用上弥漫、威胁、娇嫩、比例失调、11/26制止、充满等词。(四)齐读全文。(五)注意书信的格式。一个中国孩子的呼声教案第一课时【第四篇】教学目标:1.认识18个生字,学会14个生字,正确读写执行,维护,给予,素质,沉浸,凯旋,遗体,硕士,贡献,圣坛,威胁,呼吁,妻子,充满等词语.2.有感情地朗读课文.3.理解信的主要内容,体会作者所要表达的真挚情感.4.能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平,维护和平的信念.教学重点:理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望.教学难点:认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的'和平之花',树立维护和平的观念.课前准备:1.搜集家庭一起外出游玩,购物等的照片;2.搜集近年来的局部战争情况资料;3.了解联合国,维和部队情况.12/26课时安排:两课时.教学过程:第一课时一,初读课文,了解内容——引情1.观看课件,两组图片,形成强烈视听感观冲击,强烈对比,形成基调.(观看伊拉克战争灾难课件,加上音乐和旁白.)师:同学们看了之后有何感想生:我感到……生:我感到……师:无情而残酷的战争,给伊拉克人民尤其是儿童带来了深重的灾难.我们也是孩子啊,我们生活在同一个世界,头顶同样的蓝天,和他们相比,我们大多数中国孩子的生活如何啊师:(播放课件:一组表现幸福生活的画面)看了这些画面,你们有什么感受生:我感到他们非常幸福!生:我感到我们的生活非常快乐!师:是的,在大街上,在公园里,在商场中,我们经常可以看到这样一幕幕温馨的画面.但是同学们,你们知道吗并不是每一个中国了孩子都有这样的幸福,今天让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧!(板书课题:一个中国孩子的呼声)2.由题质疑,激发感情.学生齐读课题,再读.师:读题——《一个/中国孩子的/呼声》13/26读了这个题目,你有什么问题要问吗生:这个中国孩子是谁他发出什么呼声为什么会发出这一呼声3.初读课文,整体感知.师:这些问题提得很好!请同学们大声读读课文,先把生字读正确,把语句读通顺,然后从中找一找答案,相信这些问题不会难住你们的.(1)学生朗读课文(2)汇报检查难读的生字词,难写的字(简要评价).(3)简要回答以上几个问题.二,再读课文,质疑全文.(教师归纳成几个主要问题)1.老师现在交给你们一个任务,再读课文,用笔在书上提出自己的问题.2.默读课文,自已提出问题.(放背景音乐《琵琶语》)3.四人小组讨论,归纳