2024年大班语言教案《雨铃铛》【热选5篇】

1/182024年大班语言教案《雨铃铛》【热选5篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并分享的“2024年大班语言教案《雨铃铛》【热选5篇】”，我们一起来了解一下吧。大班语言教案《雨铃铛》【第一篇】教学目标：知识目标：认识11个生字；有感情地朗读课文、背诵课文。能力目标：培养学生的想象能力、口头表达能力。德育目标：培养学生热爱大自然的情感。教学重点：认识生字、词；培养学生的想象能力和口头表达能力。教学难点：培养学生热爱大自然的思想感情。教学准备：课件、生字卡、词语卡教学过程：一、激趣导入1、孩子们，老师今天带来了一首非常好听的歌曲，你们想听吗？就让我们一起去听吧。（播放歌曲《小雨沙沙》）2、小结：《小雨沙沙》这首好听的歌曲展现了种子在春雨2/18中发芽、成长的情景，你们也被感染，情不自禁地跟着唱起来了。是呀，春雨非常的美丽，（出示多媒体画面）它飘飘洒洒地洒向大地。请看屏幕，春雨点红了桃花；春雨染绿了柳枝；春雨唤醒了青蛙；春雨召唤着农民播种插秧；春雨催促着禾苗快快地长高。今天，我们还要学习一首赞美春雨的儿歌，儿歌的名字就叫《雨铃铛》。（板书课题：雨铃铛）二、看课题，质疑。1、请小朋友把课题齐读两遍。（读课题）问：读完了课题，你脑袋里有没有小问号，请把你的问题提出来？2、孩子们真会动脑筋，提出了那么有意思的问题。你们见过铃铛吗？（师出示铃铛）这就是铃铛，它还能发出好听的声音呢！（师摇铃铛）。春雨怎么会被称为雨铃铛？学完了儿歌，你们就会明白的。三、听读识字（一）熟读课文1、整体认知课文：现在请孩子们仔细看画面、认真听录音、想一想刚才提出的问题。（多媒体出示：音乐、画面及配乐朗读）2、整体认读课文：多美的画面、多好听的音乐，多么富有感情的朗读，孩子们，你们喜欢这首儿歌吗？请大家把书翻到第58页，自由、认真地多读几遍儿歌，把儿歌读熟了，就用你的行动告诉老师。3、整体检查认读情况：3/18①谁能有感情地把儿歌读一读？（请一生读儿歌）你觉得他读得怎么样？谁能再读一遍课文？请你来读一读（再请一生读课文），你想给他提点建议吗？②现在老师请最认真的三组小朋友来读课文，三组的孩子起立读课文，哪一组愿意和三组小朋友比赛读课文？（请三组和一组比赛读课文）。小结：两个小组的同学都读得不错，不过，如果你们在读儿歌时能再加上点表情，老师相信你们一定会读得更好。③现在，请1、2、3、4组孩子们拿起书，齐读这首儿歌。（二）听读识字、词1、自由识字：儿歌读熟了，儿歌中的生字在预习时已经圈出来了，带生字的词语也划好了，请大家自由地在儿歌中读一读这些生字和词语。2、合作识字：小朋友读得非常认真，下面，老师请孩子们分小组，在组长的带领下拿出生字卡片学习这些生字，开始。3、词语识字：越来越多的孩子和生字交上了朋友，在儿歌中，这些生字和它的邻居手拉手、组成了词语，我们一起来读一读这些词语朋友，一个词语读两次。开始。（齐读词语。）4、检查识字情况：①生字朋友从刚才的词语中蹦出来了，请你们认一认。（师逐一出示卡片请孩子认读，并贴在黑板上。）②这11个生字朋友，有些字的读音很容易出错，你想提醒大家注意那些字的读音？（请生说一说难读的字，并教大家4/18读两次。）③纠正了字音，我们认生字就更准确了，谁来试一试？请你来认一认。（注意正音），还有谁和他一样能干？请你再来认一认。（注意正音）。④好多孩子都和生字交上了朋友，我们一起来认一认吧。（全班齐读）。5、游戏识字：这些生字现在藏在了一棵大苹果树上，请看屏幕，苹果树上结满了大苹果，可是这些苹果还没有成熟，只要你认识苹果上的生字，苹果就会变红、变成熟。谁愿意来试试？小结：这些红通通的苹果真可爱，我们一起读一读苹果上的生字吧。（三）练读课文和生字、词语交上了朋友，我们读就更准确、更流利了，请大家拿起书，一起有感情的朗读课文。四、理解课文（一）理解一、二句话。1、字音读得准确、也很有感情，真好！课文一共有五句话。请小朋友看屏幕，谁愿意来读一读儿歌的1、2句话。（课件出示课文的一、二句话及背景画面）。2、从第一、二句话中，你们知道了些什么呢？3、小结：一、二句话写出了春雨沙沙的声音，春雨打在房檐上发出像铃铛一样的声音，是那样的轻柔、宛转、优美，真好听啊！春雨除了象小铃铛，你觉得它还像什么？春雨这么5/18细、这么轻，你认为该怎样朗读这两句话？请你来读一读。（请生说一说、顺势再读一读。1或2人），让我们学着他的样子齐读这两句话。（二）理解后三句话1、读得真美，儿歌还有三句话，请孩子们看屏幕，谁来读一读儿歌的后三句话。（课件出示后三句话及背景画面。）2、从这三句话中，你们又知道了什么？3、春雨就象铃铛一样，发出丁零当啷的声音，原来，他在招呼小燕子盖新房。这三句话，你认为该怎样朗读？（请生说一说、顺势再读一读。1或2人），让我们学着他的样子齐读这三句话。4、读得很好，你们想不想去看看小燕子盖的新房子？老师就带你们去看看吧。师：在春雨的召唤下，小燕子从很远的南方赶回来了，他们衔着春泥，开始筑建他们的新家，你看他们的家是多么的小巧、精致、坚固，燕子娃娃在它们温暖的家中快乐地长大。5、勤劳的小燕子在春雨的召唤下，盖起了自己精致而又温暖的家。春雨除了招呼燕子盖新房，它还要招呼谁呢？6、春雨招呼的东西可多了，你们看。（课件出示：春雨洒在各种事物上的景象）师介绍：春雨招呼着桃花快快地盛开；春雨招呼着柳枝快快地发芽；在春雨的招呼下，小青蛙一蹦一跳地出来捉害虫了；春雨招呼着种子发芽、快快长大；春雨招呼着孩子们种树、种花；在春雨的招呼下，花儿争奇斗艳、竟6/18相开放，我们才有这绚丽多姿、姹紫嫣红的春天。五、拓展延伸（一）认读《春夜喜雨》1、春雨这么可爱，伟大的诗人杜甫见到这喜人的春雨，情不自禁地写下了《春夜喜雨》这首脍炙人口的诗来赞美它。你们听。（课件出示《春夜喜雨》这首古诗及配乐诗朗诵。）2、孩子们真能干，会读这首古诗了，我们一起再来读一读吧。3、谁愿意单独朗诵这首古诗。（一生朗诵）4、让我们一起学着杜甫的样子赞美春雨。（齐读）（二）学生自己赞美春雨1、杜甫写了一首诗来赞美春雨，你准备用什么方式来赞美春雨呢？（请两三个孩子先讲一讲他们赞美春雨的方式）2、请大家把准备好的资料拿出来，在小组内交流交流。3、谁愿意到讲台上来讲一讲你准备的资料。汇报表演。4、田老师也准备了一首赞美春雨的歌曲，孩子们还跳起了欢快的舞蹈，请你们听一听、看一看。（播放歌曲：《春雨蒙蒙的下》）六、总结全文大家用各种各样的方式赞美着春雨。的确，春雨就像铃铛一样，带给我们生机、活力：有了雨铃铛，花儿开得更艳，树叶儿长得更绿，枝头的小鸟叫得更欢，小朋友们在春风春雨的沐浴中种树种花，在这美好的春光里努力学习。7/18大班语言教案《雨铃铛》【第二篇】教学目标：1.运用综合的识字方法，认识本课的生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。2.体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学过程：一、激情导入，初读课文1.f多媒体播放春雨图)谁来说说，你看到了什么?f教师引导学生说“我看到了”的句式)对，这就是美丽的春天，细细的雨丝洒在房檐上，像什么呢?f多媒体近景：房檐滴水图1·你真会想象!而且把“铃铛”读得很准!特别是读出了“铛”的轻声。我们今天就一起走进《雨铃铛》的世界。齐读课题。(多媒体出示课题)读得真美!再来一次。仔细观察一下，看“铃”和“铛”这两个字有什么相同的地方?2.初读课文。（多媒体出示标有拼音的课文)生自读标有拼音的生字。8/18同桌互读生字，全班齐读课文。二、品味课文，指导朗读、背诵1.师范读，引导学生边听边想春雨是什么样子的?让学生在文中找到描写春雨的词语。(板书：沙沙响)(生自己练读；指名读；全班齐读。)2.师引读课文。“沙沙沙”的春雨会洒在哪里呀?房檐上怎么样?好像什么?3.铃铛多吗?f多)从哪里看出多?(串串)能读出来吗?（指名读、全班齐读)师摇铃铛让学生听串串铃铛发出的声音。让学生在文中找到描写这种声音的词语。（板书：丁零当啷)教师边摇边读。师摇铃铛，让生读。让学生把铃铛声记在心里，读给同桌听。（指名读；全班齐读。）4.对比读黑板上的两种声音，主要让学生感受到“沙沙响”要读得要轻，“丁零当啷”要读得清脆。(同桌读；指名读；男女分角色读；全班齐读。)5.春雨听到你们朗读，她想说话了，她会说什么呢?(多媒体播放燕子在春雨中飞的场景)引导学生与燕子热情地打招呼。9/18(指名表演；全班表演。)6.师配乐背诵课文，让学生想象春雨图。为生配乐，生齐背课文。三、拓展思维，想象说话1.春雨洒在f)，她好像在说。2.读杜甫的《春夜喜雨》。大班语言教案《雨铃铛》【第三篇】教学内容雨铃铛教材简析课文里形容春雨之声沙沙作响，春雨之形“好像串串小铃铛”，春雨如同精灵，它赋予万物勃勃生机，滋润催发万物迅速回归，复苏，生长，开始新的生活。教学目标1.认字11个，写字8个2.能正确流利，有感情的朗读课文，背诵课文，倾听雨声，想象教学重点与难点朗读，识字，写字教具课件录音机录音磁带笑脸卡片板书设计雨铃铛沙响房串呼快洒檐招盖珠10/18教学过程一、歌曲导入课文同学们，喜欢下雨天吗？见过春雨吗？好，让我们一起来听一首《小雨沙沙响》歌，如果你会唱，请你跟着一起唱。你喜欢这首歌吗？喜欢它的什么？今天我们学习的课文也是写小雨，题目是：雨铃铛齐读课题二、初读课文，整体感受1、听课文录音，要求听准字音2.自由读课文，做到不填字，不漏字，把生字画出来多读几遍3.和老师一起读课文，每次只读一句。4.边读边出现生字词。5.小组交流学习生字，有识字小能手带领6.检查识字情况1指名读2当小老师领读3说说你是怎么认识这些字的？4齐读。7、游戏出示：笑脸图，只要你把笑脸上的生字读对了，就奖你一个笑脸。三、细读课文，了解内容1.同位读，互相评价。11/182.指名读，交流评价。3.齐读。4.提问：你听过雨声吗？你觉得雨声像什么？1你能说几个描写雨声的词吗？（淅淅沥沥、哗哗、滴嗒、霹雳啪啦等等）2开火车解释“房檐”（课件出示）3春雨除了招呼小燕子，还招呼了谁？（小草、花、柳树、种子、春风、小朋友等）4春雨招呼了那么多朋友，组成了一幅美丽的图画。春天美不美呀？5、再读课文，读出春天的美。6、试着背一下课文。四、读儿歌《春雨》五、作业：找一些关于春天的儿歌，大家交流。大班语言教案《雨铃铛》【第四篇】一、教材分析：《雨铃铛》是北师大版第十单元的1主题课文。本单元以“雨”为中心，旨在培养学生的想像力；在了解一些自然知识的同时，激发探索大自然的欲望；在品味文章音韵美的同时，培养热爱大自然、亲近大自然的感情。本课文语言简练、生动、富有童真，是本单元的引导性课文，也是丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语言感悟能力的重要阵地这一。12/18二、教学理念：真正的新课堂应该是师生共同的，民主、平等的新型师生关系的确立，是践行新课标的基本平台。在本课时中，强调落实学习方式的转变，让学生在开放、轻松的课堂中充分发挥主体作用。三、教学目标：为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养，确定以下目标：1、知识与能力：认识本课11个生字，能正确、流利地朗读课文，感受大自然的美。2、方法与策略：在小组中协作、探究、发展个性。3、情感态度与价值观：培养热爱大自然的感情，激发探索大自然的欲望。四、教法与学法：在新型的课堂中，教师担当多种角色，而在学生的眼里首先应该是一位有向心力的益友。这两者的关系决定着整个教学。教法与学法是不可分的，在本课时里，确定的方法是：师生同乐、自主学习。五、教学过程：依据以上教材特点、学生特点以及课程标准中“学生是主体”这一主旨，为了更好地获得课堂的合理开放与和谐，设计了以下教学流程：1