2024年揠苗助长教案详案【实用5篇】

1/282024年揠苗助长教案详案【实用5篇】作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是网友为大家分享的“2024年揠苗助长教案详案【实用5篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。揠苗助长教案详案【第一篇】学习目标：1.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。2.能把故事讲给别人听。课时安排：一课时教学过程：一.揭示课题，引发学习兴趣同学们，你们喜欢听寓言故事吗?什么是寓言呢？：“寓”是寄托的意思。“言”是话，寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理或教训，使人受到教育和启发。同学们,打开课本第27课----《寓言二则》,“则”的意思，二则就是两.这节课我们学习第一则寓言----《揠苗助长》.谁来说一说“揠”什么意思？这里的“苗”是----,“助”就是----,“长”什么意思？谁把题目的意思说一说?(把禾苗往上拔帮助它生长)2/28对了！看了这题目，你感到奇怪吗？你能提出什么问题?二.初读课文，整体感知1.下面请大家自读课文,注意:读准字音,读通句子,不好读的句子多读几遍.2.指名读,正音.3.用自己喜欢的方式读课文,试着结合上下文理解生词的意思.谁来告诉大家你理解了哪个词语!揠苗助长：揠：拔。比喻不遵循事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助长”。巴望：盼望。焦急:非常着急.自言自语：自己跟自己说话。筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有。也作“精疲力尽”。(同学们真聪明!)4.默读课文,想一想:这课文写了件什么事。(这则寓言主要写了一个人迫切希望禾苗长得快，就用“拔”的方法帮它长，结果禾苗都枯死了。)三.究因1.这真是个有意思的故事。农夫的愿望是好的（希望禾苗长的快些），费了很大劲去拔禾苗，结果却事与愿违，怎么回事呢？这还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段，看3/28看农夫种了禾苗后是怎样的心情？（一生朗读。）指名回答2.自己读读第一自然段，边读边找，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？（指名说）“天天”，“巴望”，“总觉得”，“十分焦急”3.指导朗读。读到“巴望”这个词，你觉得农夫什么样儿？我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。今天去了明天去吗？明天去了后天还去吗？大后天呢？你们听到他和禾苗说了什么了吗？我们再来读这一段，看谁能把他焦急的样儿读出来。谁来读？（一生朗读。）4.说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个（迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急）四.感悟1.农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？（拔苗！）2.他是怎么拔的，对于这个办法你们有什么看法呢？和同桌说说你的看法。（引导使学生明白他的做法不对：禾苗自己长，有自己的生长规律。正确的做法应该怎样？）3.同学们说的很有道理，可农夫不明白呀，他以为这是个好办法呢。所以一想出办法就急忙跑到田里——（提示：怎么4/28拔得？）,很卖力地拔苗，从中午一直忙到天黑，累得——（筋疲力尽）4.想象一下，他累成什么样了？5.他拔禾苗累得筋疲力尽。再来看看被他拔起的小禾苗，现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？6.他可没听到禾苗的话，还满以为禾苗都长高了呢！回到家，他一边喘气一边说──（引读），7.刚才农夫还是筋疲力尽的，现在应该是怎样说呢？8.那好，让我们把他得意洋洋说的话读出来，他说话时一定眉飞色舞，还在用手比划着。大家可以做做手势，准备：一边喘气一边说——五.明理1.禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都——（枯死了）。如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，心里一定有许多想法，回去会怎么开导爸爸呢？面对枯死的禾苗，农夫会伤心地说什么呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？自由组合，找小伙伴想像一下，进行对话表演，看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。（反馈表演：指名两生表演。通过表演让学生明白道理）2.是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。3.在生活中我们也常看到了许多人急于求成,违背规律,5/28而把事办砸的例子。你能举个例子吗？我小时侯还办过这样的傻事呢。。。。。。4.现在咱们知道了做事不能。。。。。。5.总结:对！我们做任何事情都不能违背事物发展的规律，急于求成，要做一个善于观察，善于动脑的聪明人！六、诵读全文，复述课文请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。七、布置作业把这个故事讲给别人听。揠苗助长教案详案【第二篇】《揠苗助长》是一则寓言，它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而滑稽的农夫形象，让学生明白做事不能操之过急，违反规律的道理。下面是第一范文网小编为你带来《揠苗助长》教案及反思，供你参考。《揠苗助长》教案一、激趣导入，揭示课题。同学们，你们听说过寓言故事吗?听说过哪些寓言故事?(学生汇报交流)指导写“寓”：同学们，“寓言”的“寓”是个生字，和我们学过的“相遇”的“遇”字长的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底换成宝盖头。(设计说明：用学过的旧字为基础进行新字的学习，对于学生来说，识记新字更较容易。)请6/28小朋友把手拿出来和老师一起写，有一个地方容易写错。(第10笔和11笔)(写完“寓言”)简介寓言：寓言和童话、记叙文一样，是一种文学体裁，寓言是通过一个简短的故事来告诉我们一个深刻的道理。完成板书“寓言两则”“则”在这里是个量词，“两则”是指两。今天这节课，我们就来学习第一则寓言故事，板书：“揠苗助长”理解“揠”的意思：小朋友，你知道“揠”的意思吗?是怎么知道的?(查字典，遇到不懂的字就去查字典，是一种很好的学习方法;读课文，能联系上下文来理解字词，也是一种很好的方法)(设计意图：给学生渗透通过查字典、联系上下文来理解词语的方法)连起来说说课题的意思。二、初读指导。1、生字词语：(1)出示生字新词sòngjiāopí宋国焦急筋疲力尽bómènkū兴致勃勃-纳闷-枯死(2)自由读一读，如果还没有把握读准，可以借助一下拼音。指读。去掉拼音读一读。提醒：“宋国”的“宋”是平舌音。(3)指导写“焦”(上下结构的字，上面是个“隹”字，下面是四点底，写的时候要注意上面的“隹”要写得紧凑，下面7/28的四点底要写得开一些，把上面的“隹”稳稳托住。)学生在书上描红。2、初读课文。认识了生字，我们可以读课文了，首先，要求读得正确、流利，要做到这一点，第一，精神要集中，要眼到、口到、心到;第二，哪一句读得不流畅就反复练习几遍。自由读课文，指名分段读课文。三、理清课文思路。1、默读课文，想一想，课文写了一件什么事。出示：宋国有个农夫，因为，就把禾苗，结果禾苗。学生根据教师提供的句式说一说故事内容。进行学法指导：同学们，这三句话连起来就是课文主要内容，第一句是起因，第二句是经过，第三句是结果，我们读完1课文，就要想一想文章的主要内容，如果是一件事，在说主要内容的时候，就是说清楚事情的起因、经过、结果。(设计意图：概括1文章的主要内容是小学阶段应该有的能力，对于学生来说，也是个难点，读完1课文，让学生说一说主要内容，学生往往说不清楚，其实，对于概括能力的训练还是有方法可寻的，像本文写的就是一件事情，教给孩子说清事情起因、经过、结果的方法，就是“授之以渔”。)四、精读指导。今天，我们运用“读一读、演一演、评一评、说一说”的方法来学习课文。要想演好，就必须读好，读出感情，怎样才8/28能有感情呢?第一要想像课文描写的情景;第二要认真揣摩人物的心理。1、用这样的方法读一读课文。2、演一演。(同桌分工，一个读，一个演，演的同学除了演出农夫的神态、动作以外，还可以发挥想象，加入一些话语等。)3、评一评。(评后再请一组学生演一演)对读和演的评价。教师相机点拨。(抓住关键词：巴望理解意思，“巴”就是急切、迫切的意思，“巴望”就是十分急切、迫切地希望。天天前天去过了，昨天去过了，今天也来了，明天还要去，没有一天不去。焦急、筋疲力尽、你有过筋疲力尽的体会吗?说一说，那是一种怎样的感觉。兴致勃勃、纳闷、理解意思，儿子为什么会纳闷呢?他听了父亲的话，心里会想什么?)在学生演的过程中教师完成板书板书设计意图：根据故事的起因、经过、结果来设计板书，抓住关键词语，帮助学生能更好的说这个故事。4、说一说。(根据老师的板书说一说这个故事)五、揭示寓意。1、当农夫第二天跑到田里一看，发现所有的禾苗都枯死了，会怎样?儿子会对农夫说些什么。2、在学生发言的基础上小结，揭示出寓意：违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事!9/283、举例说明：其实我们的身边也有像《揠苗助长》中农夫的例子，你能举一举吗?六、成语拓展同学们，中国有许多流传千古的寓言，有很多已经演变成了成语，像以前学过的狐假虎威、坐井观天，今天学的揠苗助长，下节课将要学到的鹬蚌相争、渔翁得利，以后会学到的……课件出示：来自寓言故事的成语狐假虎威、坐井观天、揠苗助长鹬蚌相争、渔翁得利、滥竽充数画蛇添足、守株待兔、刻舟求剑(设计意图：从学生已经掌握的知识，过渡到刚学的知识，再到将要学到的知识，不但巩固了知识，使的旧知更具有系统性，而且拓宽了学生的视野。)七、作业设计1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、中国有许多流传千古的寓言，让我们动手去找一找、读一读吧!(设计意图：把学生从可内引向课外，努力实践“大语文”教学观，提高学生综合运用的能力。)《揠苗助长》反思1这则寓言是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，勾勒出了古代一个可笑的人物形象，做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。在本课的教学中，着重引导学生抓住课文的重点语句，插图，分析人物的10/28言谈举止和心理活动，读懂课文。所以在本课的教学中，设置了较多的问题去引导学生朗读。朗读是理解课文的最好手段，结合重点词句，体会人物的语言和心理，丰富学生的情感体验，深入理解课文内容。通过有感情地朗读，再现了当时的场景，理解了人物。在对情节的深刻体悟中，读出理解、读出个性，解读文本。但是在设疑的时候忽略了一个问题，没有抓住重要问题对学生进行引导，问题比较琐碎，导致没有提供给学生更多的思维空间让他们自己去发现问题，解决问题。其二，词语的理解不够到位，没有深入细致的让学生理解分析。可以采用逐字理解或表演说话等方法让学生明白透彻。第三，综观全堂课，教学设计不够新颖，能吸引学生的成分比较少，可以采用读完课文后，让学生对本故事进行表演，以进一步理解词语，理解课文。同时还可以结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。《揠苗助长》反思2《揠苗助长》是九年义务教育教材小学语文第六册的1课文，这课文是小学生非常喜爱的寓言故事，故事内容浅显易懂，生动有趣。本课很好地体现了《语文课程标准》的新理念，旨在全面提高学生的语文素养。“自主、合作、探究”是课程标准的基本理念之一，本课中这一理念得到了较好地体现。因此，在上课初始，我就从学生的兴趣入手，创设情境，引导学生质疑。在教学过程本文来自优秀教育资源网中，我倡导自主、合作、探究的学习方式，11/28通过学生的主动参与，合作探究完成对课文的学习，努力创设开放而有活力的语文课程。使学生积极地参与到探究新知的过程中，激活、发展、深化学生的思维，鼓励学生不断创新，充分享受成功的喜悦。我感到困惑的是25分钟的课不太好把握，一些细节的地方没敢花太多时间，以致一些环节不能深入地进行挖掘，希望各位老师能帮助我，给我一些意见和建议。揠苗助长教案详案【第三篇】教学目标：1、学习生字，理解词语，理解寓言含义。2、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。3、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。4、了解寓言，从寓言中体会道理。教学重点：了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。教学难点：了解这两则