2024年大班幼儿音乐教案最新4篇

1/112024年大班幼儿音乐教案最新4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是网友分享的“2024年大班幼儿音乐教案最新4篇”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。大班幼儿音乐教案【第一篇】内容与要求1、在听听、看看、摘摘、做做的情景中，感知音乐，知道歌曲的名称，理解歌曲内容。2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。材料与环境的创设1、知识准备：认识苹果的形状、颜色，了解苹果的味道。2、多媒体：丰收的许多苹果3、学会儿歌《大苹果》活动过程幼儿一边念《苹果》儿歌，一边按节拍拍手。儿歌：红苹果，绿苹果，树上苹果多又多;苹果香，苹果甜，吃的脸儿红又圆。xxxx/xxxx/(师)这是什么?这是苹果。2/11这是什么?这是香蕉。这是什么?这是橘子。教师准备一个水果篮，内放苹果、西瓜、香蕉、草莓、菠萝等水果，教师按节奏问：“这是什么?”幼儿按教师出示的水果有节奏的回答。1234/5—/5432/1—/这是什么这是苹果(一)在情景中感知，在《许多苹果树》多媒体背景下感受音乐。1、教师问：小朋友，你们看看，大屏幕里有什么?(苹果，苹果树)2、教师问：看看，苹果树上有什么?(引导幼儿讲出有圆圆的、香香的、脆脆的、红红的大苹果。)听听，这首歌曲好听吗?3、教师放音乐，幼儿听两遍音乐。4、第三遍，幼儿边听音乐边拍手;(二)边看大屏幕，边感受歌曲。1、教师清唱两遍，注意口形。问“小朋友，听听歌曲里唱了什么呀?”2、教师用铃鼓当装苹果的篮子，边唱边表演第四遍。提问：老师在做什么呀?树上长着大苹果，老师要用力地把它摘下来呀。(一个一个摘下来)启发幼儿咬准字音，重点练习一个一个摘下来。3/113、教师再次一边表演一边清唱。提问：歌曲里还唱了什么?4、教师边表演边用天空式方法提问。“树上有许多什么?”(红苹果)“什么叫许多?”“苹果长在什么地方?”(树上)“我是怎么摘苹果的?”边做摘的动作边唱出来一个一个摘下来。“我们喜欢吃什么?”(苹果)“多吃苹果怎么样?”5、教师再边表演边完整唱一遍。(三)告诉幼儿歌曲名称。教师问：这首歌曲里唱了什么水果?这首歌曲的名字就叫《苹果》，反复认读汉字苹果。(四)幼儿参与活动，随意跟唱，进一步感受歌曲内容。幼儿起立看大屏幕丰收的苹果，跟着老师边唱边做动作。||||大班幼儿音乐教案【第二篇】活动目标：1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。活动准备：蔬菜的实物、音块。4/11活动过程：1、回忆参观菜场的经历，谈论蔬菜的不同营养。2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆地渐渐打开。3、注意周围同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现许多菜堆放在一起不压坏。1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜(do：马铃薯，re.胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜)。3、运用熟悉的乐曲《小星星》，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找将自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐地演奏。5、幼儿轮流担任菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。5/11大班幼儿音乐教案【第三篇】1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲优美、抒情的性质。2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。1.蝴蝶、花、草等贴绒教具。2.配套磁带或光盘。1.幼儿随音乐做蝴蝶飞舞的动作，提醒幼儿尽量表现出蝴蝶飞舞时的优美姿态。2.学习歌曲《蝴蝶找花》。⑴教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调。⑵提问：听了这首歌你有什么感觉？⑶教师再次演唱歌曲，出示蝴蝶贴绒玩具，帮助幼儿熟悉、理解歌词。⑷幼儿随音乐学唱歌曲，重点练习相同音乐的连续唱法（如555,666等）。3.编舞。幼儿随音乐的节拍做蝴蝶飞舞的动作。启发幼儿自编动作，表现出蝴蝶欢乐的情绪。4.游戏蝴蝶找花。⑴幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作。⑵幼儿随音乐学做花的动作。⑶根据游戏规则玩游戏。①玩法：全班幼儿围成圆圈，按1~5报数，每5人组成一6/11朵花，脸向圆心，另请几个幼儿扮蝴蝶（蝴蝶数比花朵数多一个），分散站在花朵外围。②蝴蝶的动作：第1~14小节：听音乐做蝴蝶飞动作，在花的周围自由地飞来飞去。③花的动作：第1小节：两手叉腰，向左右各点头一下。第2小节：两手放胸前，手腕靠拢，手心向上，手指张开，做花状。第3小节：动作同第1小节。第4小节：前三拍左手前平举，手心向上，同时右手碰左手手心，后三拍右手经头上方向后摆动，眼睛看手，做花瓣打开状。第5~12小节：动作同第1~4小节。第13~14小节：动作同第1~2小节。5.音乐结束后，花在原位拍手念儿歌：蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。同时蝴蝶在中间围成小圈，随着儿歌的节拍抖动翅膀，按顺时针方向踏碎步。当花念到最后一个字里时，蝴蝶静止不动，只有当听到音乐信号时，才能飞向任何一朵花的中心，随着歌曲的音乐，两臂上举，手背靠拢，手心向外，自转。同时，做花的幼儿两臂屈肘，手心向前，两手微微抖动花朵，表示欢迎。有一只蝴蝶找不着花，可自由的飞来飞去。当老师重奏第9~14小节音乐时，花中的蝴蝶自7/11己找花中一个花瓣交换角色（找不到花的蝴蝶也随意找一个花瓣交换角色），游戏重新开始。大班幼儿音乐教案【第四篇】一、设计意图：《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标：1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。重点：学习带京味的说唱。难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。8/112、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。3、第三部分是学习新歌。(1)首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，(2)接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。(3)然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。4、最后一个环节是创编歌曲的念白部分，给幼儿提供了充分想象的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。本次活动的目标是：1、通过与幼儿观察蜡烛燃烧时火苗的变化引导，幼儿用语言和肢体动作来表现内心的感受。2、在音乐的伴奏下，感受不同程度的风对火苗和肢体动作的变化。3、体验动作和音乐带来的乐趣。活动的重点是用语言和9/11肢体动作来表现火苗的变化;难点是在音乐的伴奏下，感受风对火苗和肢体的变化。根据目标和内容及幼儿的年龄特点，设计安排了三个基本环节：欣赏烛火，肢体展示，聆听音乐、感受音乐。在这个活动中，我为孩子们准备丰富的、可观赏性的物质环境。活动开始，一个非常优美、寂静、富有诗意的活动环境呈现在孩子们面前：一根根漂亮的蜡烛摆成了心型，跳动的火苗、优美的音乐响起，吸引着他们的眼球、感染着孩子们的情绪情感，通过让幼儿看、说、听模仿等多种感官，去发现美、创造美，为幼儿的表现创设一个宽松、愉悦的空间。教师亲切、开放式的提问为又幼儿创设了一个温磬的心理环境：“小朋友，今天我们教室里有什么呀?”“看到这些燃烧的蜡烛你有什么感受?”“远远的看去，这些小火苗像什么呀?”等。游戏“吹蜡烛”和“我和风婆婆一起玩”让幼儿再次体验火苗、风、肢体动作的变化。根据幼儿的兴趣，我请配班老师分别扮作风婆婆、火妈妈，让幼儿扮作一根根的小蜡烛，我则是一根大蜡烛，和幼儿一起体会蜡烛点燃和没有点燃的时候是什么样子的，用动作来表现，随后神秘的客人“火妈妈”的到来更增添了活动的趣味性，让火妈妈来给蜡烛宝宝们点燃小火苗，“小火苗”快乐的舞动着，这时，风婆婆出现了，吹着微风、中风、大风，小蜡烛们在风婆婆的吹动下，快乐的跳着、动着，从而调动幼儿参与活动的10/11积极、主动性。接下来是本次活动的难点——让幼儿在音乐的伴奏下，学习用肢体动作表现火苗的变化。教师提供给幼儿自由表现的机会，鼓励他们用艺术的形式大胆的表现自己的情感、理解和想象，分享创造的快乐。我改变传统的、单一的教师教、幼儿模仿的“灌输式”教育，运用情境体验法，让幼儿自主的感受、模仿，让幼儿在音乐的伴奏下，通过游戏的形式自由表达、自由舞蹈，使活动达到高潮，从而使幼儿得到一种心灵的净化和美的熏陶。在这一环节中，我注意到了教师与幼儿之间主动性的相互发挥，教师以饱满的、富有激情的语言鼓励，启发幼儿用动作来表达自己的情绪情感，体验音乐与动作、动作与环境带来的乐趣。正巧，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子们一起过一个生日呢?于是，在活动即将结束时，我请孩子们一起和我过生日，一起唱生日歌，活动在美好的祝福和歌声中结束。在整个教育活动中，教师注重以幼儿为主体，从幼儿的情感体验为出发点，由情而生美，由美而生乐，充分调动幼儿学习的主动性、积极性，满足幼儿的愿望，遵循循序渐进的原则，让幼儿在玩中学、学中玩。综上所述，我的这个活动主要体现了《纲要》的以下精神：1、遵循幼儿身心发展规律和学习特点，注重教育的机智性、趣味性。2、将各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿11/11情感、能力的发展，充分体现了教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。我想，这种以幼儿的情感、兴趣为出发点而生成的教育活动，最能满足幼儿，幼儿在这样一种宽松、愉悦的氛围中自然习得，将终身受益。当然，活动中还存在一些问题：由于是借班教学，对幼儿过去的经验了解不够，难免在活动中会出现师幼互动不够积极主动或某个环节预设过难等，加上我是刚从教不久的新老师对一些突发事件的应变能力欠佳;另外在音乐活动中如何正确引导幼儿的情绪情感体验等将是我进一步探讨、学习的课题。