2024年三只小猪活动教案反思_三只小猪活动教案设计（最新5篇）

1/82024年三只小猪活动教案反思_三只小猪活动教案设计（最新5篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家分享的“2024年三只小猪活动教案反思_三只小猪活动教案设计（最新5篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。三只小猪活动教案反思三只小猪活动教案设计【第一篇】1、学习有序的观察图片，理解故事内容。2、能大胆的表达表述对图片的理解。3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。1、大图书一本。2、小图书人手一本。1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？引导幼儿观察封面。2、共同阅读前五幅图。2/8这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。）（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？（指图4）这里发生了什么事？（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。小猪有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。3、幼儿自主阅读小图书。引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。4、与大图书结合进行理解和分析。1有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？大灰狼找到小猪了吗？请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小猪心里会怎么想？（指图9）教师讲述。2三只小猪战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？3你喜欢这三只小猪吗？为什么？小结：我也非常喜欢他们，因为三只小猪遇到危险没有害3/8怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。5、完整阅读图书。1你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。2教师带领幼儿完整阅读图书。这个故事向幼儿展示了三只机灵的小猪战胜大灰狼的.事情。其中，三只小猪遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。三只小猪活动教案反思三只小猪活动教案设计【第二篇】活动目标：1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。活动准备：ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。4/8活动流程：导语：大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。1、取材料导语：三只小猪今天又要造房子了，请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。任务要求：请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。2、造高楼提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?小结：原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的'摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。3、造又高又稳的楼房导语：现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高一点。提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?5/8三只小猪活动教案反思三只小猪活动教案设计【第三篇】1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)1)幼儿自己阅读。幼儿阅读图书，教师观察。幼儿主动提问。有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的.尽量让幼儿回答)2)老师准备问题：三只小猪本来是住在哪里的?妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?什么叫草屋?砖屋是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕?3)围绕重点讨论：你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词：坚固)你们最喜欢哪只小猪?为什么?老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。4)幼儿自由选择游戏。6/8逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。三只小猪活动教案反思三只小猪活动教案设计【第四篇】通过图画书《三只小猪》指导写话一、回顾情节1.教师导引：上节课，老师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事――《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2.学生简单回顾故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。(1)(出示三只小猪救巨龙图)三只小猪来到了《武士屠龙》的故事中，发现国王派自己的大儿子去屠龙，他们决定救巨龙。看，他们的`表情、动作，想象一下，他们会对巨龙说些什么?(2)三只小猪救出了巨龙，王子怎么也找不到巨龙了，他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。多有意思呀!今天三只小猪又来到了《狼和小羊》的故事里，这个故事会发生什么变化呢?2、指导说话(1)回顾《狼和小羊》的故事。(2)狼不想再争辩了，向小羊身上扑去，这时，会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式：老大说：“xxx”老二说：“xxx”老三说：“xxx”)7/8(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面，狼这时还不知道，正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的狼狈样及寻找小羊的样子。(出示句式：狼说：“xxx”)(4)看到狼凶狠的样子，听到狼的话，小羊吓出了一身冷汗，它会对三只小猪说些什么呢?(5)根据板书，将故事从头到尾编一编。(6)鼓励创新：你也可以重新找一个故事，当故事中的主人公正遇到危险或困难时，让三只小猪去救它，写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。3、指导写话(1)学生写话，教师巡视指导。(2)反馈。三只小猪活动教案反思三只小猪活动教案设计【第五篇】1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。3、懂得遵守游戏规则。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、8/8花、草等等出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。教师讲述故事，幼儿认真倾听。以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。故事里有谁？发生了什么事情？让幼儿学习故事中角色的对话。鼓励孩子表演故事中的动作、表情。幼儿分组表演，师指导。提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。注意角色的出场顺序。鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的.对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。