月考反思发言稿(样稿)【5篇】撰写演讲稿和学生写作文时一样,首先要审题,怎么才能写出1篇专属自己的主题演讲稿呢?编辑为分享的“月考反思发言稿(样稿)【5篇】”,请注意下文观点仅供参考请勿信以为真!月考反思发言稿【第一篇】拖延反思发言稿尊敬的评委,亲爱的各位观众,大家好!我今天想谈论一个很普遍却很严重的问题——拖延。我自认为是一个拖延症患者,因此我深有感触。而我也相信,不只我一个人遭受着这样的痛苦。拖延似乎已经成为了当代社会的一种常态。我们总是把重要的事推迟到最后一刻,导致我们可能无法在规定的时间内完成任务,或者完成得并不完美。拖延可能会造成严重后果,例如影响工作、心理压力和健康问题等等。拖延造成的影响是难以忽视的。然而,我们却总是会在感受到痛苦之前才开始采取行动。那么,为什么我们总是会拖延呢?在我看来,拖延的主要原因就是缺乏动力和计划。我们总是有太多的事情要完成,太多的压力要承受,而这造成了我们的动力和专注力的消磨。当我们不知道从哪里下手时,我们会选择拖延而不是探寻真正的解决方案。我们会不断地告诉自己:“我有时间,明天再做吧。”但其实,只要今天能够完成的任务,我们就应该尽可能地去完成它。为了解决拖延的问题,我们需要制定一个良好的计划,并且严格遵守它。如果我们能够将任务分解成更小的部分,并设置截止日期,那么我们就会更容易地跟上自己的步伐。我们还可以通过与他人分享我们的计划来找到动力和帮助。当我们告诉自己的同事或朋友,我们在什么时间内完成某个任务时,这也可以成为一种鼓励和督促。我们还可以通过改变心态和思考方式来消除拖延习惯。当我们改变自己的“我会在明天做”为“我会在今天做”时,我们就会看到不同的结果。我们需要意识到,没有什么能够比解决问题更重要的事情。如果我们明白了这一点,拖延症状就会逐渐消失。最后,我想说的是,拖延不仅会给我们带来麻烦,也会对我们的成长和成功产生影响。正如莎士比亚所说:“劝君及早行,就是难得闲提防。”所以,让我们珍惜每一刻,积极行动,不断努力,为自己创造一个更加美好的未来。谢谢大家!月考反思发言稿【第二篇】尊敬的领导人,老师和学生大家上午好!我是来自高二班的,很荣幸能站在这里,今天我演讲的主题是“做好第一次月考的反思和总结”。对我们高中生来说,世界上有三样东西需要漫长的等待才能到来,那就是生日、寒假、暑假,世界上又有三样东西随时不期而遇,那就是月考、期中考、期末考。对待考试,大家经历过了九年义务教育的历练,我想各位都经验丰富了,但每次考试的结果和排名仍能给我们以深刻的反思和震撼。自开学以来,在我校领导的关心指导下,经过我们全体师生的共同努力,顺利地完成了第一阶段的教学任务,并用月考检测了学生们对新知识的掌握程度。虽然考试结束了,但学生们应该反思自己的成绩,把考试的意义引向更深远的未来。与老师、同学沟通,找出努力方向,明确学习意义,调整学习策略,增强学习动机提高学习效率,严格自控,持之以恒。这次考试是一次阶段性考查,阶段性考试的最大的作用并不能决定我们的命运,而在于发现自己的不足,不断地完善自我,从而提高学习成绩。借此机会,我想和大家谈谈我对考试的两点认识。首先是细节决定成败。考试结束后,听到了不少同学在抱怨自己:一些会做的题,要么条件看错了,要么公式写错了,要么简单的数字运算错误。应该得分的问题,因为不应该发生的错误,就失去了分数。不该失误的分因为非智力因素擦肩而过。同样,一些不可忽视的细节可以左右一场比赛结果,可以改变一场战争的胜负,可以决定一场考试的失败。如果我们关注细节,它将为成功奠定基础。其次是学习计划和执行是考试成功的保障,到了高中,学习方法与初中有了很大的不同,眉毛胡子一把抓,是不可能把成绩搞好的。我认为每个学生都需要两个明确的学习计划。一个是长远的计划,也可以说是我们的学习目标,给自己规定一个学习上的任务,也就是下一次考试我要前进多少名;另一个是每天的学习计划,给自己布置一个一天的明确的学习任务,把计划落到实处,这样白天学习起来,就会做到心中有数,心里就会觉得踏实,学习起来也就会越来越有兴趣,劲头就会更足。月考反思发言稿【第三篇】市骨干教师座谈会发言稿:信念、感悟与反思珠海市第八中学吴坚明本人自2019年6月被评为珠海市第二批青年骨干教师以来,我认真履行好自己的职责,下面将工作总结如下一、自身专业成长的经历我担任初中《思想品德》教学工作21年。刚走上工作岗位时,我从刘良华教授的《教师专业成长》一书中感悟出这样的道理,作为青年教师,在专业成长的道路上面临的三问题一是班级管理,如怎样让学生听话,怎样让学生喜欢自己。二是教学管理,如怎样让课堂教学有序、有效。三是个人成长,如怎样制定个人成长的一年规划、三年规划、五年规划等。看了朱永新教授的《我的教育理想》后,我结合自身的学科特点,制定了事业的三步规划第一步是3—5年内站稳和站好讲台,上好课。因为只有课上好了,才能得到学生的认可,才能在老师们当中树立威信。第二步是5—10年内成为学校的骨干教师。我认识到,充分自我剖析、自我认识才是自我成长的关键。第三步是10—15年后,成为专业化发展成熟的市级骨干教师或名师。我从《中国教育报》看到这样阐述教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础,具有专门的教育教学实践能力,并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。我开始静心思考怎样走专业化发展的道路。因此,我潜心研究《课程标准》和《珠海市中长期教育改革和发展规划纲要》的内容。使我深刻认识到课程改革需要教师的理性思考,需要教师创造性的使用教材和对教材进行整合。2019—2019年,教育部对义务教育课程标准实验稿做了三次修订的真正目的。回顾所走过的路程,就像陕师大罗新兵教授概括的那样,我们历经了激情阶段、困惑阶段、务实阶段。2019年版的《课程标准》告诉我们,课堂教学应逐步走向成熟,回归理性。结合学科特点,以新课程为导向,我灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高自己教学研究的针对性和实效性。结合多年的教学实践,通过对课堂教学方式进行了探索,我构建了自主式开放型课堂的教学特色,初步形成了感悟—体验—导行的思想品德课教学模式。本人参加课题研究共10项,09年5月,我主持了香洲区科技局立项课题《采用6+法促进潜能生品行优化的实践与**》的研究;我也是市级课题《促进青年教师教学艺术水平提高的有效途径研究》主要合作参与者,该课题于2019年3月获第二届珠海市基础教育教学成果奖一等奖。二、自身专业成长中的感悟教育阅历既是教育工作者的教育背景、资历,也是教育工作者成为一个合格或优秀教育工作者的条件与基础。因此,对于一线教师的我,感受最深的是学习和反思。1、做一名有思想的学习型教师。学习可以分理论的学习和向优秀的教师学习。学习有三重境界第一是把学习作为完成工作的境界,因工作需要才学习,学习就是为了完成工作任务。第二是把学习融入到工作的境界,学习本身就是工作的一部分,工作本身就是一种学习。第三是把学习融入到生活的境界,学习作为生命的一部分,把生活学习化。我认为自己属于第二重境界的人,正向着第三重境界发展。近几年来,我读了不少教育名著、教育理论和教改实践的书籍,如《陶行知文集》、刘良华教授的《教师应具备哪些课程智慧》和《教师智慧》、叶澜主编的《教师角色与教师发展新探》、美国加德纳的《多元智能》、顾明远和孟繁华主编的《国际教育新理念》、美国舒尔茨所著的《教育的经济价值》等;还学习和研究了联合国教科文组织国际教育委员会先后发表的报告《学会生存》和《教育——财富蕴藏其中》。学习和教育阅历提升了我的人生境界,建立我的教育信仰和名师信念。更重要的是改善我的专业结构,生成我的专业智慧,构建我的专业精神。这些年的学习,我撰写了20多篇读书笔记,获益良多,真正领会千教万教教人求真,千学万学学做真人与解放学生的教育思想。2、做一名善于反思的智慧型教师。善不善反思是教师成熟与否的分水岭,也是其优劣成败的标志。我的基本做法有写教学后记、反思日记、结合实际开展教研活动。如1开展教学反思活动。教学反思是校本教研的一项重要内容,是促进教师教学水平不断提高的有效方法。我非常重视对自己的教学进行反思,每上完一节课,都要思考什么地方成功,原因是什么;存在问题的原因又是什么,将如何改进;如果是很有价值的,就写出来。2开展一课多人教校本教研活动。一个课例多人教,就是同一个教学内容由多名教师单独备课,同科组教师听课、评课、研讨。因为是教师独自备课,所以课与课有很大的不同。我就针对这些不同之处进行**,从中发现新的规律与方法。3开展**课例研讨活动。第一种是放映名师的录像课进行模仿学习,引领或修正自己的教学。第二种是对《远程教育资源》上的课堂实录进行研究。远程教育资源里都是名家主讲,课例非常典型,能为我提供了更宽阔的空间。第三种是录制自己的课,然后进行课例研讨。通过这种形式的研讨活动,能够看到本真的自已。3、做一名勇于创新的实践型教师。为了提高教学的有效性,促进青年教师更好的理解《课程标准》,我勇当排头兵,积极参与以下工作1参与同课异构活动。为给珠海和云浮两地的青年教师提供一个面对面交流互动的平台。在珠海市教研中心的组织与带领下,我参与了本次两地的同课异构活动的开展,在这个平台中,引发我们智慧的碰撞,共同**教学中的热点,难点问题,**教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦,使我们彼此长善救失,取长补短,促进教学效果的提高。2努力为青年教师成长营搭建平台。为加速我校青年教师的专业成长速度,引领青年教师担当起教育教学的重任,促其教育教学能力的提高,我校成立青年教师成长营,实行名师带动,以学习为支撑,使青年教师不断转变教育教学观念,增强科研和课改意识,从而深入进行课改实验。我被聘请为指导教师,依托这些活动,努力为青年教师搭建施展教学才华的舞台,使他们在活动中磨练教学基本功,提高业务素质。3勇挑校级名师工作室主持人重担。为充分发挥市、区学科带头人和骨干教师在教师专业成长和教育科研培训中的示范引领作用,建立一支适应我校内涵发展的高素质骨干教师队伍,我校成立了首批名师工作室。经过申报和考核,我成为德育工作室的主持人。我的工作室以名师团队为引领,以项目研究为纽带,以先进的教育理念为指导,为青年教师搭建与外校学科教研、学术交流的平台,开展学科课堂教学研究和育人指导,成功将德育工作和《思想品德》课有效结合起。4积极参与高效课堂研讨课活动。追求课堂教学的高效率,是实现高效的核心所在,也是每一位老师不断追求的目标。我校通过实施理念引领、资源整合、队伍培训、项目带动、研训一体、课堂落实的高效课堂模式改革,力求探索一条符合我校教育教学的路子。为了更理性地认识和**高效的课堂教学,客观地面对课堂教学中存在的问题,我在初二1班开展了一节《炼就一双慧眼》的研讨课,通过课堂中的流程优化、时间操控、学生主体的发挥等环节的实施,探索实现高效的依托。三、自身专业成长带来的思考在信息化时代,走教师专业化发展之路必将成为一种社会需求,也是教师教育发展的方向。因此引发我的思考如下1、要加强对青年骨干教师的培养和培训,使其充分发挥辐射和引领作用。青年骨干教师应该是教育理论学习的骨干、教育教学研究的骨干、课堂教学改革的骨干、参加校本培训的骨干、全面提高教育质量的骨干。如何切实发挥骨干教师在全校乃至全市的示范、引领和辐射作用是值得深入思考的问题。2、应加强对青年骨干教师的考核与管理,使其步入规范化、科学化轨道。青年骨干教师是学校教育教学工作中的中坚力量,关系到教师队伍的整体发展水平,更关系到学校教育教学质量的提高和课程改革的成效。我认为应重视骨干教师的考核和动态化管理,把跟踪记载和跟踪评估有机地结合起来,使全市青年骨干教师的管理工作步入了规范化、科学化的轨道。3、针对青年骨干教师名师只占5,非骨干教师约占教师总数的95的现状,如何协调好青年骨干教师与那些尚未成为骨干的教师之间和谐合作的人际关系,同样也是值得研究的课题。我始终坚信一句话用心,没有做不好的事!月考反思发言稿【第四篇】案例:××,一个学习成绩比较优秀的男孩