[2000字]小学德育个人工作总结范文5篇

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[2000字]小学德育个人工作总结范文5篇范文的写作架构一般包括引言、主体和结论三部分。引言部分主要是介绍文章的背景和问题,引起读者对文章内容的兴趣;主体部分是文章的核心部分,包括对问题进行分析、论证和阐述,以及提供相关的例证和证据支持观点;结论部分是对文章内容进行总结和归纳,提出自己的观点和建议。网络范文提供了大量的参考材料和写作思路,可以帮助我们更好地理解和掌握写作技巧,提高写作水平。参考下载优秀范文能够培养我们对人性和情感的敏感度和细腻度,从中汲取灵感和思考。在这里,我热烈推荐这篇有关“[2000字]小学德育个人工作总结范文5篇”的文章给大家参考下载,希望您能从中获得不一样的体验!小学德育个人工作总结2000字篇1本学期,依据期初德育工作方案,坚持育人为本、德育为先的原则,以中同学的日常行为规范训练为基础,加强对同学的思想道德、行为规范和礼仪常规训练,坚持“突出重点,留意实效”地开展德育工作,围绕校内文化建设,主动开展各类主题训练活动,训练同学学会做人、学会求知、学会生活,努力培育举止文明、留意礼仪、品德优良、身心健康且勇于担责的一代新人。现将本期工作总结如下:一、改进德育工作方法,提高德育工作实效学校坚持德育为首的工作思路,主动争论德育工作内容,针对新时期德育新问题,提出学校德育工作新思路,改进学校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。1、加强师德师风建设搞好学校的德育工作,离不开一支阅历丰富、方法独到的德育工队伍。组织老师学习《中学校老师职业道德规范》等,使老师具有高尚的职业道德和良好的.师表风范。爱生乐教,勤奋工作,勇于创新,乐于奉献。全面关怀、疼惜临时落后的同学,杜绝体罚与变相体罚现象。构建公正、民主的师生关系。2、抓好班主任队伍管理适时召开班主任工作会议,与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法,布置每月的工作重点和主题训练活动,准时反馈、处理班级中发觉的问题。并不断完善班主任岗位职责,工作条例、考核、嘉奖制度,做好班主任工作的月查,加强班主任工作的过程化管理,并把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。3、构建社会、家庭、学校同步训练网络德育工作离不开社会、家庭的协作,为此学校主动构建家庭、学校德育工作网络。利用校讯通、学校橱窗、班级黑板报准时传达学校中心工作、各项训练教学成果、指导家教工作等等。为宽阔同学、家长供应了一个相互沟通的平台,努力使家庭训练与学校训练能默契协作。4、加强后进生管理做好后进生的帮教转化工作。本学期,各班都能结合本班实际,做好后进生的帮教转化工作,建立帮教档案,并制定了具体的帮教措施,记载好帮教状况,努力做到用爱心去关怀他们,用急躁去感化他们,尽量把一些苗头性问题毁灭于萌芽状态之中。政教处做了大量的工作,对重点的问题同学“一对一”个别谈心,对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底,落实结对帮教老师和措施,增加训练转化的责任感。二、强化行为规范训练,转变同学精神面貌本学期的行为规范训练连续加强。1、加强行为规范养成训练,开展诚信从身边做起活动。对同学的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行强化和训练。2、强化行为规范训练的检查、评比、量化措施。本学期,对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准,重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、班报评比、标志佩戴状况、违纪状况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、选择实行每天检查的方式,对佩戴状况选择实行突击检查的方式,对班级墙报、班级布置选择实行定期检查的方式。3、连续对各班行为规范进行检查、评比,每周评出活动红旗班级,起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班级量化考核直接挂钩,有力地调动了师生的工作。4、学校坚持各班级对同学进行每月综合素养评定,并将评价结果准时公布结果同学的思想品德考试成果综合,最终得出同学的思想品德成果。通过对同学的行为规范训练,让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范训练的检查、评比,形成班级竞争,促进了全校的行为规范。三、加强法制训练工作学校把4月份定为法制宣布传达月,并聘请我镇派出所所长为法制副校长,定期为全体同学做法制平安训练报告会,收到了良好的训练效果。总之,本学期学校德育工作做了不少工作,也取得了不少成果,但与上级要求还有较大差距,一些焦点问题有待进一步解决,我们定将再接再厉。小学德育个人工作总结2000字篇2国之大计教育为本,教育大计教师为本。在20__年的10月份,我有幸参加了为期5天的新密市小学科学教师培训,本着认真学习、认真参与、认真思考、认真实践的态度,为把学习成果消化好、运用好、发扬好。现将学习培训的收获和感受做以总结。20__年10月12日参加完今天的两场培训,听了赵永欣老师和河南师范大学刘兴毅教授的精彩报告,感悟很多,正如科学课程课标指出:当今世界,科学发现与技术创新不断涌现,为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能。科学技术推动了生产力的发展、生活方式和思维方式的变革。科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。从赵老师的报告中我明白了作为科学教师,我们的目标并不是培养科学家,而是培养学生的科学素养、培养科学思维,遇到问题去质疑、用科学的眼光去分析。赵老师还告诉我们,我们的科学课要引入一些小游戏、小实验,有的老师采用看视频来帮助教学,看视频也可以,只能满足眼睛视觉方面的效果,二见实物、做实验更直观深刻,比单一刺激效果要好,对事物的认识必须是多种感官的综合调动。赵老师倡导的科学课堂应该是自主+讲授+辩论+探究的模式,这些都是我要在自己的教学实践中思考和改进的。李教授的报告让我更明白了在教学中教师和学生一定弄清楚是什么、为什么、怎么做,通过教学这个载体训练这样的思维,而我们小学科学教师的定位应是组织者、参与者、赞赏者,李教授给我们推荐的应飞老师的课,引导、互动、肢体语言是那么的好,我本人也一定利用课余时间要多看应飞老师的课,多学习、多思考、多提升。让理论和实践经验更好的武装自己!20__年10月13日有幸在教师进修学校聆听了新密市教体局教研室赵老师和郑州名师陈炜老师有关科学课的分享,收获和感受颇多,让我对小学科学教学有了新的思考和认识。赵彦彬老师主讲的是三年级科学教材的分析与解读,我从中明白了大象版的教材是围绕双主线去编排,一个是科学知识目标一个是探究目标。赵老师边讲解边把科学实验融入,让老师亲自体验实验带来的魅力,像《倒立的小丑》、《制作风向标》等不断用一个又一个的实验感知科学,从中我还学习到在科学课堂上大人提的问题很有可能不是学生所想的,因为站的层面不一样,生活经验不一样。赵老师的解读就相当于我的初次备课,让我明白在教学中应该注意什么,能创造条件的,我们要尽量创造条件,让学生感悟一下科学现象,能做演示实验的尽量做演示实验。赵老师的分享准备的那么充分、讲的那么熟练那么严谨,把自己的教学积累和思考教给我们,他用真情付出赢得了大家的尊重。陈炜老师年轻帅气有为,来自郑州中原区一线,他爱思考爱学习求上进是我们应该学习的,他为我们带来的主题是《规范小学科学课堂教学实施策略》,他语言风趣幽默很接地气,他通过理论分析、观看视频、老师分组做实验进一步把我们带到科学世界,和陈炜老师的对话中我明白科学是一个认识修正的过程,在小学阶段一二年级主要突出指导三四年级主要突出引导而五六年级主要突出放手。陈炜老师总结的科学课堂四种不规范现象即:单向教授的现象依然存在、重知识轻行动现象依然存在、改变课堂内容现象依然存在、无实践,不出教室观察调查现象依然存在。在今后的科学课实际教学中我本人一定要努力改变以上四种现象。那怎么才能规范科学课堂呢?陈老师告诉我们了办法,规范课堂教学要以小学课程标准为标准,教师关注方向也要体现核心素养要有课程思维下教学的意识,要有单元教学设计的思想体现,要有思维参与的探究。规范课堂教学我们还要在学情分析上下功夫,横向分析教材,了解学生能力基础。关于学情分析赵老师还特意举了例子,北京和江浙地区名师较多,他们的课堂调控、课堂组织、处理生成等非常的优秀,他们来河南上课,用中原区互助路小学和伊河路小学的学生,结果一节课的内容上了一个多小时,就是因为我们这的学情跟江浙等发达地区学情不一样。在教学的路上,我还要继续努力、开阔眼界、不断进步,努力缩短与名师的距离,成就更好的自己!20__年10月19日,今天上午的培训专家是郑州市教研室的连珂主任,他20__年到教研室,对小学数学和科学有很深的探索和研究,教材的编写者之一。他主讲是小学科学教材分析与解读,从连主任的分享当中,我知道很多老师包括我自己的科学教学都停留在常识教学上,对科学探究的意识还愿不够,不管我们专职的还是兼职的科学老师一定要站在教研员的角度去思考教材。连主任还指出,一定要多看教参,他形象的还原了教参的形成过程,几十位专家及一线优秀教师反复讨论、多次修订的结果,肯定超越一个人或几个人的水平,因此一定要看。连主任分析的四个学科素养让我印象深刻,科学观念与应用、科学探究与交流、科学思维与创新、科学态度与责任。我还学习到,科学教到最后一定是观念,形成观念。知识很重要但容易忘掉,形成的观念忘不掉,相对于观念知识是弱化的。高考数据分析显示,河南的优质考生比其他省份少的多,而河南参加高考的人数最多,这说明河南仅仅是考试大省而不是考试强省,那就要反思教学了、反思师资的培训、教学过程方法。如:教2+3=5,老师只是教会为止,知道等于5就行,而不能上升到部分+部分=总量。这正是所缺乏的,连主任告诉我们,老师教的是兴趣、教的是思维、教的是模型,而不仅是知识。经过调研,连主任还特意提醒不要把科学课上成劳动技术课,信息技术课。现在的口号是用科学的思维去上劳动技术课、去上其他课,千万别弄反了。关于上优质课,连主任强调起点不一样,理念不一样结果也就不一样。学生在小组参与的过程中老师不要从第一小组开始汇报,这样非常有序都知道按顺序了反而不好,应从第二或第三小组汇报开始,无规律才生动。当小组展示完,老师如果给予肯定或掌声,老师的理念就落后了,应该让其他组去发现去评价,没老师什么事,老师只是组织者,这样下去学生会越教越聪明。关于反思单元,连主任分析学的时候很容易,编的时候很难。千万不要简单的上成读书课。哪一项处理信息、哪一项得出结论一定要注意。反思单元,虽然给的是一个故事但还是一段一段拆解开。下午的杜璟老师来自郑州中原区互助路小学,讲的是教科版的《用手来测量》一课,从杜老师的分享当中我明白科学的教学方法上要拒绝学习现成答案,提倡强调探讨问题;拒绝死记硬背,提倡培养敏锐鉴别的思维;拒绝记忆零星的信息背诵,提倡理解大概念核心概念,重视论证;拒绝硬性的规定对错,提倡鼓励学生一起学习,彼此自由交流思想和信息。通过今天的培训学习更新了我的教学观念,指导了我的教学方法,指明了教学方向,在思考实践中进步吧!10月23日参加的科学教师培训,主要是课堂观摩与研讨。上课老师分别是实验小学王学亮老师的六年级《奇思妙想---乐器设计篇》和市直三小位海娟老师的三年级上册第三单元《不一样的溶解》。活动流程是两位老师先上课、说课,然后分小组讨论,以教研室设计的评课模板为切入点,深入讨论修改、最终将形成的结果展示在大白纸上,并由每组代表上台分享交流。参与整个活动,我有很多感受,但最大的体会是:1、课前教研室宋老师提出的观课、评课,要做到有标可依、有理有据。她带领大家学习科学课程标准,主要梳理了三大部分即课程目标、课程内容、实施建议。其中,课程目标分为科学知识目标、科学探究目标、科学态度目标、科学技术社会与环境目标。知识目标从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程4个领域去描述。探究目标从提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素描述。科学态度目标从探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享4个维度来描述。科学技术社会与环境从科学技术与日常生活的联系、科学技术与社会发展的联系、人类与自然和谐相处3个方面来描述。2、科学包括数学的评课模式,我初次接触,不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