搜索
好文供参考!1/19高中语文《伶官传序》教案（精选4篇）【引读】这篇优秀的文档“高中语文《伶官传序》教案（精选4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！伶官传序【第一篇】[教学目的] 理解课文“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这一历史盛衰规律。 学习一般史论提出论点，运用史实步步深入进行论证的写作方法。[教学重点]翻译全文，理清结构，背诵第三段。[教学方法] 诵读法、串讲法、多媒体课件。[教学课时] 两课时。 第一课时好文供参考!2/19教学要点：解题；翻译全文，理清结构。 教学过程 一、复习旧课 没－－通“殁” 却匈奴┓却：使……退却， 连却之┛ 打退。 二、讲读新课 1、 解题（见注） 2、背景 五代时后唐庄宗称帝之后，迷恋伶人，“常与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，朝政日非。后当他处于众叛亲离时，就是由于伶人郭从谦（任指挥史）率领部下作乱，被乱箭射死的。因此欧阳修在本文中发挥感慨，痛下针砭，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在于“天命”，主要在于“人事”。 3、译析课文好文供参考!3/19 ┏恪遵父命，终于报仇┓祸患常积于忽微 盛衰之理，在于人事┃ ┃ ┗自胜而败，由盛而衰┛智勇多困于所溺 4、朗读课文 生读━━教者示范━━生齐读 5、口试 翻译词句。 第二课时教学要点：理解内容与写法，完成习题。好文供参考!4/19教学过程 一、读课文 二、补充多义词 盛、困、微（见书） 三、回答问题 1、第一题：作者用什么方法安排材料（强盛的材料）的？ 以“矢”为线索。 赐━━受━━藏━━请━━盛━━负━━纳━━还 2、文章怎样前后呼应的？ （见板书结构） 3、体现写作目的的是哪一句？ “岂独伶人也哉！” 4、作者作序，为何很少提到有关伶官的事？ A、传内已写；B、重在警告。 5、结论有何现实意义？（讨论）好文供参考!5/19 6、归纳写作特点 A、材料安排好； B、论证方法好（对比；例证） C、语言运用好（长短交错；感叹、反问加强语势） 四、完成课后练习题。 五、解释下列各句中的“其”字 尔其无忘乃父之志（一定） 其后用兵 （此） 方其系燕父子以组（他） 六、创造思维训练 联系自身，谈谈学习本文的收获。[1]伶官传序【第二篇】[教学目的]好文供参考!6/19 理解课文“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这一历史盛衰规律。 学习一般史论提出论点，运用史实步步深入进行论证的写作方法。[教学重点]翻译全文，理清结构，背诵第三段。[教学方法] 诵读法、串讲法、多媒体课件。[教学课时] 两课时。 第一课时教学要点：解题；翻译全文，理清结构。 教学过程 一、复习旧课 没－－通“殁” 却匈奴┓却：使……退却， &好文供参考!7/19nbsp连却之┛ 打退。 二、讲读新课 1、 解题（见注） 2、背景 五代时后唐庄宗称帝之后，迷恋伶人，“常与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，朝政日非。后当他处于众叛亲离时，就是由于伶人郭从谦（任指挥史）率领部下作乱，被乱箭射死的。因此欧阳修在本文中发挥感慨，痛下针砭，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在于“天命”，主要在于“人事”。 3、译析课文 ┏恪遵父命，终于报仇┓祸患常积于忽微 盛衰之理，在于人事┃ ┃ 好文供参考!8/19 ┗自胜而败，由盛而衰┛智勇多困于所溺 4、朗读课文 生读━━教者示范━━生齐读 5、口试 翻译词句。 第二课时教学要点：理解内容与写法，完成习题。教学过程 一、读课文 二、补充多义词 盛、困、微（见书） 三、回答问题 1、第一题：作者用什么方法安排材料（强盛的材料）的？好文供参考!9/19 以“矢”为线索。 赐━━受━━藏━━请━━盛━━负━━纳━━还 2、文章怎样前后呼应的？ （见板书结构） 3、体现写作目的的是哪一句？ “岂独伶人也哉！” 4、作者作序，为何很少提到有关伶官的事？ A、传内已写；B、重在警告。 5、结论有何现实意义？（讨论） 6、归纳写作特点 A、材料安排好； B、论证方法好（对比；例证） C、语言运用好（长短交错；感叹、反问加强语势） 四、完成课后练习题。好文供参考!10/19 五、解释下列各句中的“其”字 &nb