帮扶青年教师工作计划(最新4篇)编辑特别挑选了“帮扶青年教师工作计划(最新4篇)”,也许能够拓宽您对该主题的了解,非常感谢您选择参考下载希望信息,希望能对您有所帮助。通过提前预估时间和资源需求来规划,我们现在可以开始制定工作计划了。工作计划有助于上级进行督促和指导。帮扶青年教师工作计划篇【第一篇】骨干教师帮扶计划为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学,更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排,由我与一名新调来的教师黄志胜组成师徒结对,围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进,进一步提高我校的课堂教学质量的目的,特制定如下计划。一、帮扶对象:黄志胜黄老师是今年新到我校的语文老师,对工作充满热情,并且是一位责任心强,积极上进,虚心好学的好老师。但是,由于黄老师刚走上小学教学工作岗位,许多教学中的技巧、注意问题都不太明确,需要帮助他迅速成长。二、目标1、长期目标:两个月合格上岗,半年胜任教学。2、近期目标:本学期结束前,黄老师对教材把握较准,能够自如地根据教材内容选择适合的教法;完成1篇质量较高的教学论文;上一节较成功的校级公开课。三、帮扶措施:1、集体备课:在每一单元开始时,我们对单元的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究,理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课,优势互补,使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神,又切合学生实际,充分突显学生在课堂上的主体地位。2、听课:我和黄老师建立一个不定期互相听课的制度。黄老师可随时到我的课堂听课,了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听黄老师的课,了解其最真实的课堂行为,发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领黄老师听不同的专业课,让他多感受不同专业、不同教学内容所对应不同的教学方法。3、评课:每一次听课,我们一定会组织评课(有时可能是随机评课)。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨,坦诚相待,直陈得失,畅所欲言。通过说课评课,力求让黄老师学会如何组织课堂教学,启发学生的思维,如何突破重点和难点,如何调节课堂气氛和教学节奏。每次听他的课,我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题,让黄老师循序渐进地改正教学缺点,走向教学规范。4、课后反思:要求黄老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持,主张以实用为原则,不搞形式化;要从实际出发,追求实效,不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思考,认真总结,着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法,写成一小段文字,哪怕写一句话也行;要善于从教学现象中研究其本质,发掘其中蕴含的教学规律,有效地研究出解决问题的方法。5、上汇报课:每个学期,黄老师都要上一节至少是面向全校语文老师的汇报课。课前我会和黄老师共同研究教材教法,指导其写出最适合他本人实施的教学设计,经过试教和修正,让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示,让其体验成功,增强自信,促使其快速成长。四、指导徒弟完成一定的任务:1、主动学习教育教学理论和专业知识,不断地充实自我。2、积极参与备课,主动发言,大胆的提出自己的设想,提高分析的能力。3、认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。4、经常总结教学的反思和随笔。五、活动形式1、定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。2、活动范围灵活多样3、教与学,帮与做相结合4、研究与讨论,教育与谈心相结合5、指导,听课、检查相结合六、每学期主要开展“六个一”活动(在指导教师的指导帮助下完成)1、一节教学入门课2、一节教学汇报课3、一次说课,及一份说课材料4、一个单元的教材分析5、三个以上的教学课件制作6、1篇教学论文或教学反思总之,希望经过两人的共同努力,能够教学相长,共同进步!为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这个活动,让年轻老师在教学中总结经验,时时自评,提高教学水平。帮扶青年教师工作计划篇【第二篇】一、指导思想后进生是相对的;后进生的缺陷是在成长中产生的,是客观的;多一把衡量的尺子,就多一批优秀的学生;以宽容和尊重去赢得学生。为了让每一位学生健康、和谐发展,特别是对后进生的思想品德得到教育,以进一步提高他们的学习成绩,经学校研究决定,本学期在六年级教师中开展“教师帮扶后进生”的活动。二、后进生转化工作领导小组组长:xx成员:xx三、我校后进生现状的分析后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄,学习成绩差的双差生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理,对自己缺乏信心,在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄,经常违反组织纪律,遭到老师甚至学校的批评,在学习成绩方面基础很差,缺乏学习动力和学习兴趣。但是他们希望能得到老师的关怀,甚至也希望提高学习成绩,但缺乏恒心。这就需要我校全体教职员工要多关心他们,持之以恒的做好后进生转化工作。(一)后进生的特点主要表现:怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。法纪愚昧无知,常常是非常模糊或颠倒,形成错误的人生观。能力水平、基础都比较差,学习习惯及学习心态偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。(二)学校后进生产生的主要原因有:1、学生本身素质差,不求上进,觉悟低。2、家庭的不良影响和社会的不良影响。3、教师教育不得法,师生关系紧张等造成的恶果。社会、学生等因素有关系,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系,正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年”。事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。四、本学期工作目标学业状况、家庭情况、兴趣爱好、交友状况等等。2、提高后进生的思想纪律观念。3、培养后进生树立远大的理想,养成良好的学习习惯和行为习惯。4、各班期末主科考试成绩合格率达90%以上。5、力争后进生转化面达到40%。五、转化后进生的具体措施1、建立后进生档案。第三周摸底考试后,各班班主任根据班内学生实际表现及摸底成绩,按每班10人确定各班后进生名单。并于第四周将后进生登记表填写好交教导处存档。2、每位帮教老师要熟知后进生的情况,及时了解帮教学生的学习思想情况,并有针对性的制定帮教计划。任课教师责任到人,每名教师转化2名后进生。要根据帮教学生的特点及心理要求,寓帮教活动于日常的教学之中,力争达到较好的帮教效果。4、要关心帮教学生的家庭生活,全学期电访或家访不少于2次,主动走访学生家庭,做好家校联系,使帮教工作能对症下药,同时要做好家访工作记录。们,启发其觉悟,坚持不懈地进行教育转化,努力完成学校安排的帮教工作。6、教师每月对学生的学习方法指导一次;每周找帮扶学生谈话一次,且有每次谈话记录。7、帮扶教师每学期要写200-800字后进生转化心得体会;8、领导分年级分学科负责制。根据中层干部分工负责的年级和科组,将负责领导蹲点的年级和科组的后进生转化具体工作。帮扶青年教师工作计划篇【第三篇】为使青年教师尽快成长,适应教育改革和新课程教学的新形势,学校决定在名师工作室深入开展教研活动的基础上,着力开展以培养青年教师为目标的中青年教师结对帮扶工作。旨在发现和培养优秀的青年教师苗子,使他们快速成长。一、指导思想提高教师队伍的整体素质,全面提高教育教学质量。落实骨干教师与年青教师结对计划,以老带新,使年轻教师在业务理论,教育教学水平等方面得到迅速提高,特制定本计划。二、组织形式学校利用这种形式,安排师德高尚、经验丰富、水平突出的教师为“指导教师”,言传身教,大力推进“帮、传、带”。采取“一对一”帮扶形式,即由一个教学经验丰富的教师负责带一个年轻教师。三、实施目标在结对过程中,首先进行业务理论学习,强化专业理论训练,提高专业教学知识技能水平;其次进行听评课、说课、演课等各项教学活动,在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况,不断提高教育教学实际操作能力。并积极创造条件,多参加一些校内外听评课、培训、学习及交流活动,开阔视野,积极学习他人的成功经验和科学先进的教育教学方法。四、具体实施措施为加强此项工作的领导与管理,让帮扶工作有声有色,让帮扶工作果实累累,成立以名师工作室为领导小组,全面的督促检查工作。总要求:传经验、帮改进、带水平指导教师职责:1、指导年轻教师钻研教材,熟悉教材,做好备课工作,与年轻教师一起研究教学策略,互相学习互相沟通,取长补短,和谐工作。上课1——2节,听年轻教师课1——2次。听课之后及时点评年轻教师教学中的优缺点,并提出改进意见。在一年内把年轻教师培养成型。批改和评讲工作。单元练习等试卷及做好试卷的批改、评讲工作。帮扶青年教师工作计划篇【第四篇】高级教师帮扶青年教师工作计划引言:随着教育事业的快速发展,青年教师成为教育系统中的中坚力量。然而,由于教学经验不足和教学技巧不够成熟,青年教师面临许多挑战和困惑。为了引导和培养青年教师的成长,教育部制定了“高级教师帮扶青年教师工作计划”,旨在通过高级教师的指导和支持,提升青年教师的教学能力和专业素养。本文将详细介绍这一工作计划的具体内容和实施方法。一、确定帮扶目标和内容帮扶目标高级教师帮扶青年教师工作计划的首要目标是促进青年教师的成长和提高教学水平。通过高级教师的指导和支持,帮助青年教师逐步掌握教学设计、课堂管理、学生评价等方面的核心技能,提升他们的教学能力和综合素质。帮扶内容帮扶内容包括但不限于以下几个方面:1教学设计:高级教师与青年教师共同研究教学设计的方法和技巧,帮助青年教师合理安排课堂教学内容和学习任务,提高课堂教学的针对性和有效性。2课堂管理:高级教师指导青年教师学习如何建立良好的课堂秩序、规范学生行为,培养良好的学习氛围,提高课堂教学的效果。3学生评价:高级教师帮助青年教师学习和掌握各种评价方法和工具,提供评价指导和建议,使青年教师能够客观、全面地评价学生的学习情况和进步。二、确定工作计划和时间安排工作计划根据青年教师的实际需求和问题,高级教师制定帮扶工作计划。工作计划应包括明确的目标、具体的帮扶内容和方法、帮扶时间和地点等。高级教师和青年教师应共同商讨并确定工作计划,以确保目标的实现和任务的完成。时间安排一般而言,帮扶工作应在学期开始时制定,并在学期末进行总结。同时,根据实际情况,可以将帮扶工作安排在非课时或假期进行,以不影响正常的教学和学习。三、帮扶方法和手段选择个别指导高级教师与青年教师一对一进行指导,共同研究和解决教学中遇到的问题。通过个别指导,可以更加针对性地解决问题,提高教师的教学效果。教学观摩高级教师带领青年教师到自己的课堂进行观摩,让青年教师亲身体验高级教师的教学技巧和风采。同时,高级教师可以针对观摩课堂进行评析和指导,帮助青年教师改进教学方法和技巧。学科研讨高级教师和青年教师进行学科研讨,共同研究教学内容、教学方法和教学资源。通过交流和分享,促进教师的专业成长和教学能力的提升。四、跟踪评估和总结分享跟踪评估高级教师应定期进行帮扶成果的跟踪评估。通过观察青年教师的教学情况,与青年教师进行面谈和座谈,了解帮扶效果,及时调整帮扶策略,确保帮扶工作的有效性。总结分享高级教师和青年教师在工作计划结束后,进行帮扶工作的总结分享。通过总结经验和分享成果,促进高级教师和青年教师的共同进步,为下一阶段的帮扶工作提供参考和借鉴。结语:高级教师帮扶青年教师工作计划旨在通过高级教师的指导和支持,提升青年教师的教学能力和专业素养。通过明确的目标、具体的帮扶内容和方法、以及科学的帮扶时间安排,帮助青年教师逐步成长,并促进教育事业的可持续发展。高级教师和青年教师应共同努力,为教育事业的发展贡献自己的力量。