语文老师心得感受【精选5篇】

语文老师心得感受【精选5篇】您对于写心得体会有想法了吗？每个人都有自己独特的看法与体悟，我们可以尝试写1篇心得体会。作为初学者，可以选择自己感受最深且觉得有话可说的一点来写。希望这份语文老师心得感受可以帮助解决您的难题，也希望本文能让您更深入地了解某个领域！语文老师心得感受篇【第一篇】读《致语文老师》有感余映潮在这本书中的第一辑——成长智慧的开篇写道：成长伴随着艰苦，也带来了乐趣。没有艰苦奋斗，甚至没有苦难，就很难锻炼身心，开拓进取，展现健康活力。没有工作中的乐趣与幸福感，我们便缺少了长久悠远的时日中对工作的享受。每一次经历，特别是艰苦的经历和痛苦的经历，都是一次经历。在这次经历中，我们学会了与困难作斗争，学会了在沙漠中寻找出路，学会了在绝望中重新燃起希望。如果你不尝试一些超出你能力的事情，你永远不会知道你有多好。前几天参加了市里班主任基本功大赛，获得了一等奖，又代表市里去参加了首届河南省班主任基本功大赛，从接到通知就日夜不停的在准备筹划，班主任的自传怎么写？主题班队会如何设计？讲哪一件班级管理的故事？准备什么样的才艺？思考答辩时会出什么样的问题？整个十一假期把自己关在办公室，抱着从图书馆里借来的五十多本《少先队辅导员》《班主任之友》苦读做笔记，在黑板上一遍又一遍的练习着简笔画和粉笔字，对着家人和镜子里的自己讲了一个又一个教育故事。我好几次想放弃，但还是坚持了下来。三天的激烈角逐结束，我抽到二号却依然获得了一等奖。我喜极而泣，不是因为成绩好，而是因为久经磨难。鲜花和掌声固然令人欣喜，但经历的酸甜苦辣必然会成为我人生中重要的一部分，我变得更加自信而富有朝气。做自己愿意做的事叫做习惯；做你不想做的事，那就是改变；做你从未做过的事，这就是挑战；做一件你从未做过，又害怕做的事是超然的；做你害怕和伤害的事情叫做变形。语文老师心得感受篇【第二篇】语文老师要的不是酒味、烟味、麻将味，要的是十足的语文味。语文老师要有一张语文的嘴。这张嘴，能言善辩，能把自己的所见所闻所想准确、生动地表达出来。课堂上，娓娓道来，旁征博引，使学生如临其境，陶醉其中。这张嘴能说标准的普通话，发音正确，发音清晰，令人赏心悦目。语文老师要有一双语文的手。这双手爱写文章，能写文章。作文课上，学生在写，老师也在写。写完之后，我可以把我的作品读给学生听，这让学生羡慕不已。这双手，能写一手好字。整洁的粉笔字、自然的笔墨字、道金的毛笔字，使学生们相互称赞、相互模仿。语文老师要有一双语文的眼。这双眼，喜欢看书，虽不能手不释卷，但每天必须看上几页，不看上几页，心里就觉得不踏实。这双眼，犹如火眼金睛，错别字、病句等难以遁形。“全国著名特级教师贾志敏以丰厚的文化底蕴，出色的创造才能和高尚无私的品德，谱写了他美丽的教育人生。”贾老师说：“难道我死了？”于是将“了”改为“着”，真是一双敏锐的语文眼！语文老师要有一双语文的耳朵。这对耳朵是语文的“听诊器”，能够及时诊断出语言的毛病，并能对症下药。夏衍病重住院。一天，病情恶化，**连忙对他说：“不要急，我去叫医生！”夏衍居然睁开眼，坐起来，扬起手，大声说：“不是叫，是请！”说毕，倒在床上，便合上了双眼。临死不忘语言规范，真乃语言大师也！中文老师喜欢用中文来处理问题。上课时，发现教学用的直尺断了，他不是批评学生，而是让学生为直尺写“悼辞”。正在上《游园不值》，一迟到学生，破门而入，教师不露声色，问：“诗人为什么不‘猛撞’而要‘小扣’柴门呢？”有机地对学生进行礼貌教育。语文老师，你有很浓的中国味吗？如果有，就让我们一起努力，争做一名洋溢着浓浓语文味的语文老师！语文老师心得感受篇【第三篇】转眼间本学期即将结束了，本学期我担任九年级语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：一、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。这学期我们备课组成员还是经常交流经验，彼此毫无保留，尤其是我和我的对班搭挡总是互相探讨、共同进步。我们在团结协作过程中，心往一处想，感受着教书育人的快乐，让我们这个组合共同进步。二、更新观念，抓好学习，提高成绩1、端正思想，心系学生。认真学习实践了学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生的理念，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，充分发挥优秀文章的作用，融知识与思想为一体，充分调动了学生学习积极性，教给了学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。2、深入钻研，认真备课。继续学习了语文新课程标准，深入领会了课程标准的基本精神，深入钻研了教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好了每一节课，能够驾驭教材。做到了不上无准备的课，带领学生扎实系统的学习和复习。3、讲究方法，提高效率。采用灵活有效的教学方法。复习阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此我在课堂上采用了朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到了一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，我是以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。三、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。四、积极参加学校及县里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。6月份到__中去研讨课，除此以外我还积极参加学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。语文老师心得感受篇【第四篇】最近我参加了xx教育网的小学语文教师职务培训。培训使我的教育观念进一步得到更新，受益匪浅。在培训学思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，要坚定不移地热爱自己的教学事业。下面我谈几点体会：一、教师要不断进行知识更新我们常说：要想给学生一杯水，教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，而此刻仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。二、教师要热爱自己的学生教师务必关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先就应是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，就应多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。透过培训，我懂得了怎样去爱学生。要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的`成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。[群学网]三、教师要转变教学观念，做新课程忠实的实践者在传统的教学中，教师一向是知识的权威，学生是被动地学教学，是实施“课程标准”的主渠道。把传授语文知识作为语文教师的全部职责，这一向是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学在今后的日子里，我将不断地学专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。语文老师心得感受篇【第五篇】首先，通过教师富有感染力的教学语言，学生可以获得情感体验。如课一开始，蔡老师神秘地描述着：小朋友，知道吗，每当夜幕降临的时候，有个可爱的小精灵就悄无声息地来到了人间。她是孩子迫不及待喊出的小露珠，蔡老师高兴地问：谁会叫她甜甜的？有一个深刻的呼吁，简单的阅读变得有趣。对于刚进入三年级的孩子来说，这是一个很好的开始，他们可以在开始上课始就进入情况。又如当孩子讲到露珠让耷拉着脑袋的花草树木变得生机勃勃时，蔡老师不失时机地补充道：是的，露珠一般都在晴天的晚上来到植物身边，花草树木被太阳晒了一天，干渴了，小露珠就来给他们清凉的滋润，让他们恢复生机。教师诗歌描写中枯燥的科学知识不仅是知识的传递，更是露水精神的无声滋养。二是语言训练与情感体验相辅相成，使学生获得个人感知。语言是情感的载体，情感是语言的内蕴，语言文字的训练如果不能与情感的体验融为一体的话，这种训练将会显得枯燥乏味，最终苍白无力。蔡老师在教学青蛙对露珠的赞美时是这样处理的老师：（给我看课件）看，小青蛙来了。他如何迎接小露珠？谁来读？出示一：早哇，小露珠。（生读，师评价：你真有礼貌。）出示二：早哇，闪亮的小露珠。（生读，师评价：你很喜欢小露珠吧？）出示三：早晨，有点像钻石的露珠。（生读，师评价：多漂亮的小露珠呀。）老师：读这三个句子，仔细想想。谁能分辨出小露珠的可爱？为什么？[生：我觉得最后一句话。因为小青蛙称赞小露珠是钻石。师：见过钻石吗？看（出示课件）（生惊讶赞叹。）师：你为什么这么惊奇呀？生1：因为它闪着亮光，很好看。学生2：钻石石晶莹剔透的，所以我觉得钻石很好看。学生3：非常贵重，漂亮，晶莹剔透，所以我把它叫出来了。因为关照了学生的情感体验，所以比较句子这一理性的训练变得生动起来，于是学生乐于表达，思维活跃，感悟也深刻了。在引导孩子扮演花园里的其它小动物跟小露珠打招呼时，孩子们争先恐后举起了小手：早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。早啊，像泪滴那么透亮的小露珠。早晨，像星星一样的小露珠。孩子的交流，有来自课本的语言，更有独特感悟的表达，他们在说话中交流了情感的体验，运用了学到的词句，其训练的效果肯定是显著的。第三，通过多元**的综合效应，学生可以获得所见的氛围体验。课堂上，孩子们在欣赏露珠的靓丽身影时，有的睁着好奇的眼睛，有的惊讶得张大了嘴巴，还有的干脆目中无人地比划着、交头接耳，甚至叫出声来，此时此刻，由课文幻化出的一幕又一幕，都深深地印在了学生的脑海中，情动而辞发，无论是朗读还是说话都水到渠成。所以我们看到孩子们背诵动植物对露珠的赞美。他们在反复吟读、体验中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声的语言，口念心诵，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读后，学生的情感终于在体验中升华了，一个个伸出了挽留小露珠的双手：小露珠，我们都舍不得你，你能留下来吗？小露珠，你滋润了我们，却变成了水蒸气。我们真舍不得你。小露珠，你带给我们幸福。你不能走吗？小露珠，你不仅外表漂亮，心里也很美。你不能留下来吗？小露珠，你给我们带来了活力，让我们成为美丽的女孩。谢谢您。蔡老师借助多**，充分营造出了课堂教学的气氛，让孩子通过各种感官的参与，达到身心与教学内容、教学过程的和谐统一。在蔡老师的课堂上，多**是一种夸大情感的磁场，所以有一种声音说磁场干扰了对课文的解读。我想起了鲁迅先生在《看书琐记》中的一段话，大概意思是：文学虽然有