银行教育培训工作总结范文【优秀4篇】

好文供参考!1/23银行教育培训工作总结范文【优秀4篇】【引读】这篇优秀的文档“银行教育培训工作总结范文【优秀4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！银行教育培训工作总结【第一篇】从上个世纪五十年代到九十年初期，中国金融企业教育培训的主要特征是学历教育和师徒制培训，目的在于使员工迅速掌握一项具体技能，这也是与当时我国金融企业处于起步发展阶段相对应的。二十世纪后十年，随着中国金融企业迅速发展，金融教育教育培训的主要内容也转变为普及性的金融专业知识与技能教育培训。诚然，这种模式在金融企业快速成长期对快速提高员工的专业素养起到了不可忽视的作用，但从企业长远发展的角度看，这种单一化、同质化的教育培训模式难以激励企业创新，难以为企业发展提供持续的“软件”支持。当我国金融企业逐渐进入成熟发展阶段，管理能力超越业务能力，成为推动企业进一步发展的引擎。在这一阶段，对管理人员管理能力教育培训成为了企业培训的主要任务。因此，随着中国金融企业继续快速发展，一些大中型金融机构的教育培训重点逐步转向对各级管理骨干的教育培训。近几年来，我国金融行业的教育培训又出现了新的飞跃，即开始向全价值链的战略合好文供参考!2/23作伙伴提供培训，从而进行知识更新、管理与扬弃，同时获取和内化更多的外部资源，获得整合性的竞争优势。例如，我国一些大型银行已经开始重视对其全价值链客户开展教育培训。对招行银行来说，我们的教育培训体系也经历了这样一个逐步深化的发展过程。1987~1993年可以看作是基础教育培训阶段，1993~1999年可以看作是知识技能教育培训阶段。1999年以后，招商银行开始开展并深化管理教育培训，而2008年招银大学正式成立之后，我们开始逐渐系统化地开展全价值链教育培训。纵观中国企业大学发展历程，总结企业大学发展的一般规律，同时展望中国金融企业教育培训的发展趋势，可以发现，未来中国金融体系教育培训有五大发展趋势：从金融产业的视角出发，金融企业教育培训将从金融教育产业的边缘走向其中心；从单个企业发展的视角出发，金融企业教育培训部门将从企业的边缘部门转变为中心部门；从培训组织的视角出发，金融企业的培训载体将从传统的企业培训中心发展为企业大学；从培训对象的视角出发，金融企业的培训对象将从内部员工转变为企业全价值链的客户；从培训目的的视角出发，金融企业教育培训将从简单的或者传统的培训，逐步转变为以契合企业战略、提升企业业绩、推动企业成长为主要目的的教育培训。第二个问题是跟大家分享招行在企业教育培训方面的实践与探索。招商银行近年主要在以下五个方面进行了探索和变革：好文供参考!3/23首先，制定明确的教育培训发展目标和规划。在深入调研的基础上，我们制定了招商银行教育培训的总体蓝图和目标，并按阶段进行分解和细化，从而有步骤地推进招行教育培训体系的构建。2008年，招行从建立模拟银行系统起步，使全行的培训资源可以通过网络的方式为每个员工共享，这为招行后期导入混合式教育培训奠定了硬件基础。同年，我们搭建了招行教育培训发展的整体框架，并开展了一系列与教育培训相关的基础性工作。例如，着手开发教育培训教材体系，整合行内研究力量，将博士后工作站纳入招行培训中心作为开展深度研究的平台，并正式成立招银大学。在完成了上述基础性工作之后，我们开始寻求招银大学的变革。我们明确了招银大学的发展定位，并制定了相应的发展规划。根据我们的定位，招银大学应该具有四大功能，即专业化的对内教育培训功能，品牌价值较高的对外教育培训功能，领导力探索、工商管理研究与教学功能，银行发展与组织学习基础研究功能。为了实现这四大功能，我们对招银大学的教育培训实施体系，即师资体系、课程体系、远程教育体系和组织管理体系进行了总体规划。根据我们的规划，招银大学由本部和若干专业学院组成。本部是一个专业化的研发平台、知识管理平台、教育培训规划、管理与对外沟通平台，以及教育培训的执行载体。各学院由招商银行相关专业业务条线的培训力量组成，在招银大学本部的统一管理下开展专业教育培训。我们希望在2012年实现这个目标。好文供参考!4/23第二，构建相对完善的教育培训实施体系。在借鉴国内外优秀企业教育培训的基础上，我们立足于招行实际，构建了包括课程与教材研发、项目设计、师资队伍培养等在内教学——研发一体化的教育培训实施体系。在课程与教材研发方面，我们组建了教学研发专业团队，设立了标准的教材开发流程，保证教材具备较高的科学性、针对性、有效性。到2011年为止，我们将完成100门核心教材、300门核心课程的开发。在师资队伍组建与培养方面，我们构建了集考核、选拔、培养与实践为一体的师资队伍组建体系，用三年时间，即从2008~2010年完成3000余人的内部讲师队伍建设。从讲师的选拔机制来看，我们的讲师本身必须是行内的业务骨干，同时还要接受严格训练及考核，保障其较高的业务素质、教育素质、以及授课的实践导向；从讲师的培养机制来看，我们的教师培养——教材开发——课程设计共同构成了一个有机的整体。一方面，教师要参与相应课程的设计与教材的开发，教师培养与课程研发同步进行，以此来保障课程、教材开发与讲师培养密切结合、高度匹配。另一方面，我们的培训教师在进行教材研发的过程中，自身也必须接受科学、系统的授课技能训练，保障其教育培训水平；从师资队伍的组成来看，我行的培训师资以内部兼职教师为主，主要由我行的业务骨干与管理骨干组成，高校专职教师与外部聘任教师作为补充，保障我行师资队伍的实践导向，同时注重培训知识体系的完整性与前瞻性。好文供参考!5/23第三，不断更新完善远程教育培训体系。未来教育培训不再以脱产教育培训为主，远程教育是未来企业教育培训的发展方向。因此，我们在远程教育系统方面有针对性地投入了大量资源。当前，我行远程教育培训体系由6大部分组成，分别是：在线学习系统、在线考试系统、远程视频系统、模拟银行系统、培训信息管理系统，以及知识管理系统。招行的远程教育培训体系为全行员工提供了便捷的学习途径，也为员工自发学习、主动学习提供了技术支持。目前，我行70%左右的培训项目已通过远程教育培训体系实现。未来，我们还将建立覆盖全价值链的远程教育系统，以此促进知识资源的传导、共享、学习和应用，进一步挖掘和开发远程教育培训体系的功能。银行教育培训工作总结【第二篇】关键词人力资源；培训开发；基层央行人力资源是事业发展中最具有开发潜力和竞争力的资源，培训开发是实现人力资源向人才资源转化，实现作用最大化的重要途径。只有充分利用人力资源的力量，发挥人才资源的作用，才能更加有效的履行职责，推进央行事业的蓬勃发展。多年来，信阳中支始终高度重视人力资源的培训开发工作，把其作为推进中支可持续发展的重中之重，采取多项做法，取得成绩斐然。一、情况介绍好文供参考!6/23信阳中支下辖8个县行。截止2013年6月，全辖人在职干部职工465人。目前，学历结构情况：硕士7人，占比%；本科235人，占比%；大专156人，占比%；中专及以下67人，占比%。职称结构情况：高级专业技术资格人员4名，占比1%；中级专业技术资格人员309名，占比66%；初级及以下专业技术资格人员154名，占比33%。二、具体做法坚持领导干部带头学、全员干部争先学、科技投入保障学、激励机制促进学的原则，根据不同类型、不同层次干部的实际需要，采用多样化的培训形式、选取丰富的培训内容，创新灵活的培训方式，有效实现了培训开发工作的针对性、实效性和前瞻性。（一）领导干部带头学新形势下中央银行工作对各级领导干部的素质提出了全新的要求。信阳中支党委积极适应新形势需求，建设学习型领导班子：一是充分利用党委（组）中心组理论学习这一主载体，每月选择1至2个主题进行集中学习，达到“学习一个主题、提高一次认识、解决一项问题”的目的。二是积极参加各项培训安排，参加了人总行、济南分行组织举办的各类培训班；推荐县支行行长参加了人总行举办的县支行行长培训班和济南分行党校主体班、现代银行理论与管理等培训班；每年都要举办科级干部培训班，对机关中层干部及辖区8个县支行的领导好文供参考!7/23班子成员进行现代经济金融、综合专业知识以及团队精神培训。结合“创建学习型组织，争做知识型职工”等平台，开展了争创“学习型班子”、“学习型支部”、“学习型党小组”和“学习型党员”活动，提高了辖区领导干部履行职能的能力。三是加强调查研究，制定了《中心支行党委班子成员联系行（科）制度》、《主管领导月度指导检查分管工作制度》等制度，党委班子成员按照工作分工和联系行范围，定期深入基层调查研究。为实现理论成果的有效转化，围绕贯彻实施适度宽松货币政策、金融危机对辖区经济金融的影响、新型农村金融组织建立、信阳农村综合试验区建设资金投入等经济金融发展的难点、热点和焦点问题开展专题调研，把深度调研做实，把精品调研叫响，努力通过实地调研、科学分析和论证，把学习力转化为履职力，形成支持地方经济发展的具体措施和意见，得到地方政府批示和采纳。（二）全员干部争先学通过多样的培训形式、丰富的培训内容，灵活的培训方式，使得中支上下学习气氛浓郁，形成争先恐后的学习气象。一是开展多形式的党员培训。时刻警醒广大党员牢记宗旨和使命，自觉把思想统一到履行央行职能的工作实践之中。在辖区系统内深入组织开展学习实践科学发展观活动，促使辖区市、县两级领导班子及广大党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性进一步增强，履行职责的能力得到不断提升。走出去，好文供参考!8/23组织党员干部到新县鄂豫皖革命首府旧址等红色教育基地学习，开展革命传统教育；请进来，邀请专家学者为党员作专题辅导报告，提高党员干部的政治理论素养，增强政治敏锐感和辨别力；坐下来，举办党建工作培训班、入党积极分子培训班、党的基本知识竞赛以及研讨会等，每年都要结合形势组织开展不同主题的思想大讨论，使全行党员干部认清形势，主动适应金融改革发展的潮流。二是强新形势理念式培训。定期组织全行干部职工集中学习，通过行长授课、专家讲座、观看电教片等方式，重点加强对央行职能及各项专业知识学习和《细节决定成败》、《论语心得》、《幸福在身边》等培训，提升干部职工综合素养。尤其是近年来，连续邀请中国人民大学心理学博士胡邓教授来行讲授《人际交往从心开始》、《和谐家庭的幸福哲学》等心灵引导课程，获得全员的一直好评；抓好业务骨干培训，依托人民银行郑州培训学院，先后组织辖区业务骨干参加了郑州培训学院举办的多期培训班，培训96人次，提高了辖区青年业务骨干的综合素质。三是采取互动交流式培训。在全行深入开展“我为大家讲一课”、“教学大讲堂”活动，中支党委班子成员带头为全行员工讲课，重点讲授宏观经济金融形势以及央行新业务、新知识；机关中层干部人人都走上讲台，结合自身工作岗位和专业特长，向全体员工进行授课，促进全员学习互动交流。四是安排合力外展式培训。依托合力外展训练中心分别对中支员工进行了合力外展培训。合力外展训练是好文供参考!9/23本着“体能冒险最小、心理超越最大”的原则设计整个培训课程。训练内容包括“高空断桥”、“信任背摔”、“星际大逃亡”、“管理金字塔”、“盲阵”、“毕业墙”等项目。结合每个训练项目，教练还就领导干部心理素质、现代管理先进理念、组织思维方式方法以及团队精神等进行了深入浅出的讲授。通过合力外展训练，增进了同志间的沟通与协作，增强了信阳中支团队的向心力和凝聚力；弘扬集体主义精神和无私奉献精神，激发了潜能，进一步增强了做好基层央行工作的信心和决心。五是利用远程网络式培训。中支制定了《人民银行信阳市中心支行远程培训管理暂行办法》，充分运用远程培训系统开展培训。网络培训实行“培训联络人负责制”，采取“紧贴跟踪、事中督导、事后考核”的方式，通过远程的方式，使得员工基础知识面更加巩固，专业知识面更加宽广。六是实施上派下挂式培训。为提高工作人员业务素质，制定了《中国人民银行信阳市中心支行县支行与中心支行机关工作人员交流管理办法》。中心支行以在岗培训县支行工作人员为目的，轮流选拔县支行优秀青年干部上派到中心支行机关工作；中心支行新