师资培训方案例子3篇

师资培训方案例子3篇一个人的工作效率，往往决定了他的工作表现，提前准备和规划好工作计划准没错。工作计划是对某一项或几项工作做出的部署，您会为撰写工作计划而烦恼嘛？经过整理，网友为您呈上师资培训方案3篇，供您参考，并请下载收藏！师资培训方案1前言：请**后自行适当编辑修改,相信《中学师资培训活动方案》这篇文章能帮到您中学“以老带新”师资培训活动方案一指导思想百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。海南中学作为一所历史文化积淀雄厚、蜚声省内外的琼崖名校，其骄人的办学成绩多年来一直深受社会各界的广泛好评和同行的钦慕嘉许。这一切都有赖于一直师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力德高素质专业教师队伍。为适应不断发展的教育教学改革形势需要，着眼于学校现实与未来的发展，延续我校的历史荣光，弘扬“爱校敬业、团结奋进”的优良校风，进一步加强教师队伍建设，学校决定开展“以老带新”新任教师从师学习活动，在校内聘请一批师德高尚、具有先进的教育教学理念和丰富的教学经验的教师作为新任教师的指导教师，指导新任教师尽早熟悉我校的教育教学要求和管理制度，胜任本职工作，提高教育教学理论水平和实践能力，促进新任教师的迅速成长。2教师资格和职责1资格：受聘担负指导责任的教师，必须具备在海南中学工作六年以上的经历，且拥有一级教师以上职称、德高业精、在校内外拥有一定知名度。经过海南中学学术委员会的推荐和聘用，他们才有资格担任教师。（二）责任：指导教师应本着高度的责任心和使命感，以共同参与、合作交流的方式，在教育教学的各个环节中对新任教师进行指导和培训。导师负责从教育理念、专业思维、教学技能三个方面对新教师进行指导和培训。指导教师负责帮助新教师尽快熟悉自己的岗位、工作性质、学校教育教学特点和制度要求。每名教师可同时指导一至三名新教师，为期三年。教师每学期至少听新教师讲课10节课。三名新教师的范围和任务要求1大学毕业在我校工作不满三年的范围一教师。在我们学校教书不到三年的教师。三。从事现职工作不满三年的教师。4其他志愿参加“以老带新”活动的教师。（二）从师任务及要求1、从师者在指导教师的帮助下，制定三年的从师计划（以一学年为单位），虚心向指导教师学习，接受指导教师的正确指导和考核，力求更好地胜任教育教学任务。2、从师者应主动邀请指导教师对自己所从事的教育教学各个环节进行指导。每学期将多个四个典型课程和一个典型课程的教学计划提交导师审核，签字后交教研室存档。3、从师者每学期听指导教师的课不少于12节。4、每学期完成1篇从师体会。5、从师学习时间为三年。三、评比及奖励1从师活动以三年为一个周期，由教研室对“师徒对子”进行全面考核，学校每学期发给指导教师一定的经济补贴。教研室负责对教师的考核，对优秀教师授予相应的荣誉称号。具有相应荣誉称号的新教师应当具备下列条件：1教师参加各类教学科研评比活动获学校二等奖。2有较强的组织意识和责任心，有细致的工作精神。3有勇于实践善于总结的工作精神和方法，能主动虚心地向指导教师学习，能和有关教师研讨教育教学问题，能较好地完成从师计划，履行从师职责。前言：请**后自行适当编辑修改,相信《中学师资培训活动方案》这篇文章能帮到您4专业知识不断充实，教材内容熟悉较快，教学方法不断改进，教学效果不断提高。5既能教书又能育人，提高了组织和试用能力。3教研室对开展活动成绩突出的“对子”给予表扬和奖励。授予指导教师“优秀指导教师”称号。师资培训方案2深圳市“家政服务工程”师资培训暨工作交流会活动方案为深入贯彻落实《商务部、财政部、全国总工会关于实施“家政服务工程”的通知》（商商贸发〔2009〕276号）、《关于组织申报家政服务体系建设项目等有关问题的通知》（财办建〔2010〕62号）等文件精神，提高家政培训师资水平，规范家政服务培训和考评工作，加强培训机构与家政企业的工作交流和业务合作，特举办深圳市“家政服务工程”师资培训暨工作交流会，活动方案如下。一、会议时间计划2010年12月2日至2010年12月3日。二、会议地点溪冲工人度假村三、参会人员1拟邀请市科工贸信委、财政委、总工会、市家庭服务业发展联席会议的主管领导和有关负责同志；2、拟邀请广东省家协会长**同志、ambalongmarylani（菲律宾家政培训师）、**（香港五常法协会会长）等行业专家；三。深圳市职工继续教育学院家政培训教师、考核员；4深圳国内大型企业负责人。四、主要议程主要议程为两个部分，第一部分为深圳市“家政服务工程”培训工作研讨与交流，主要由相关领导介绍国家政策背景、工作要求与方法，由培训机构负责人介绍工作情况、经验及问题等；第二部分为深圳市“家政服务工程”师资班及考评员培训，由中国家协负责人、菲律宾、香港和深圳等地家政培训名师开展师资培训。具体日程如下：1、2号上午会议报到、入住。2、2号下午1深圳市“家政服务工程”相关领导讲话，介绍“家政服务工程”国家政策及工作要求；2*****“家政服务工程”负责人主题报告，介绍2009年工作概况、主要做法及工作经验；3部分家政企业代表、教师、评审员发言交流培训经验。3、3号上午1广东省家庭服务行业协会会长**“我国家政服务行业发展现状、前景和反思”专题讲座；2菲律宾培训师****“菲律宾家政服务培训流程与管理”专题讲座，3香港五常法协会会长***教授“香港家政服务培训流程与管理”专题讲座。4、3号下午1*****家政服务培训师资“模块化课件”专题培训；2*****家政服务培训考评员“统一考评手册”专题培训。3会议结束附件一：日程安排表师资培训方案3中学“以老带新”师资培训活动方案一指导思想百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。海南中学作为一所历史文化积淀雄厚、蜚声省内外的琼崖名校，其骄人的办学成绩多年来一直深受社会各界的广泛好评和同行的钦慕嘉许。这一切都有赖于一直师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力德高素质专业教师队伍。为适应不断发展的教育教学改革形势需要，着眼于学校现实与未来的发展，延续我校的历史荣光，弘扬“爱校敬业、团结奋进”的优良校风，进一步加强教师队伍建设，学校决定开展“以老带新”新任教师从师学习活动，在校内聘请一批师德高尚、具有先进的教育教学理念和丰富的教学经验的教师作为新任教师的指导教师，指导新任教师尽早熟悉我校的教育教学要求和管理制度，胜任本职工作，提高教育教学理论水平和实践能力，促进新任教师的迅速成长。二指导教师的资格与责任（一）资格：受聘担负指导责任的教师，必须具备在海南中学工作六年以上的经历，且拥有一级教师以上职称、德高业精、在校内外拥有一定知名度。经海南中学学术委员会聘任后，才有资格担任家教。（二）责任：指导教师应本着高度的责任心和使命感，以共同参与、合作交流的方式，在教育教学的各个环节中对新任教师进行指导和培训。导师负责从教育理念、专业思维、教学技能三个方面对新教师进行指导和培训。指导教师负责帮助新教师尽快熟悉自己的岗位、工作性质、学校教育教学特点和制度要求。每名教师可同时指导一至三名新教师，为期三年。教师每学期至少听新教师讲课10节课。三位新教师的工作范围和任务要求（一）认定范围大学毕业在我校工作不到三年的教师。在我们学校教书不到三年的教师。三。从事现职工作不满三年的教师。4其他志愿参加“以老带新”活动的教师。（二）从师任务及要求1、从师者在指导教师的帮助下，制定三年的从师计划（以一学年为单位），虚心向指导教师学习，接受指导教师的正确指导和考核，力求更好地胜任教育教学任务。2、从师者应主动邀请指导教师对自己所从事的教育教学各个环节进行指导。每学期将多个四个典型课程和一个典型课程的教学计划提交导师审核，签字后交教研室存档。3、从师者每学期听指导教师的课不少于12节。4、每学期完成1篇从师体会。5、从师学习时间为三年。三、评比及奖励1从师活动以三年为一个周期，由教研室对“师徒对子”进行全面考核，学校每学期发给指导教师一定的经济补贴。教研室负责对教师的考核，对优秀教师授予相应的荣誉称号。具有相应荣誉称号的新教师应当具备下列条件：1教师参加各类教学科研评比活动获学校二等奖。2有较强的组织意识和责任心，有细致的工作精神。3有勇于实践善于总结的工作精神和方法，能主动虚心地向指导教师学习，能和有关教师研讨教育教学问题，能较好地完成从师计划，履行从师职责。4专业知识不断丰富，教材熟悉速度加快，教学方法不断改进，教学效果不断提高。5既能教书又能育人，提高了组织和试用能力。3教研室对开展活动成绩突出的“对子”给予表扬和奖励。授予指导教师“优秀指导教师”称号。附送：中学师资情况调查报告中学师资情况调查报告者腊乡是一个汉、壮、苗、彝等民族杂居的农业乡，全乡总人口31204人，其中农业人口30345人，占全乡人口总数的9教育水平主要包括学前教育、小学教育、初中教育和**教育。95%以上的教育服务对象面向广大农村地区。今天的经济是10年前的教育，今天的教育是10年后的教育。如何抓好教育，特别是初中教育，是提高全乡劳动者素质，促进全乡经济社会发展和全面建设小康社会的关键所在。那么，中学教师队伍的实力将直接关系到教育教学综合素质的提高，并将影响到者腊乡10年后的经济社会发展。现就者腊中学教师的现状作如下分析一、基本情况者腊乡位于砚山县东南部,东与蚌峨毗邻，南与八嘎接壤，西与江那连接，北与干河、阿猛相望。从地理位置上看，全乡交通总体便利，富砚高速公路贯穿其中，但总体生产生活条件相对较差。者腊中学现有教职工85人，其中专任教师80人，教职工5人；有24个教学班，在校生1580余人。二、师资状况及存在问题1、教师素质参差不齐。在85名专职教师中，有20名教师分别**于民办转公办、民代班招考录用和代课教师招考转正，这部分非正规专业学校毕业的教师占教师总人数的2%。其中，属于身高使用的有15人。由于未接受过系统的教师专业培训，客观上受知识水平和教学水平的限制，加上地域环境的影响，主观上继续教育，终身教育意识淡薄，造成心有余而力不足，这部分教师的从教势必严重影响学校教育教学质量，进而影响学生整体素质的提高。2、教师学历合格率不达标。在85名教师中，15名为本科教师，占1名%；专科生45人，占教师总数的53％。中专层次的20人，占教师总数的2%；初中层次的5人，占教师总数的%。教师学历合格率仅为64%，与100%合格率的要求还有一定差距。3、教学资源配置不合理。xx年，砚山县全面实施农村教育综合改革，通过全员竞聘上岗后，年轻教师、优秀教师均往公路沿线或教学条件较好的学校去，而年龄偏大、教学能力相对较低的教师则竞聘上岗。所造成的空岗则不得不从外乡镇引进及由当地落聘人员来充抵，还有一部分是原来在小学从教，通过函授获取专科文凭后竞聘上来。加之，大部分学生在小学时基础就打不牢，进入中学以后，科目增多，学习任务加大，而面临的教师则是教学功底浅、教学经验不丰富的，其结果是教育教学质量总是在全县后列。另外，在教师资源配置上也还存在欠合理、不科学的情况，具体表现在：一是部分科目教师过甚，而部分科目的教师则是少而不精。如语文科按编制为12人，而实有17人；在12名英语教师中，只有5名是大专以上英语专业，其余师在职中等师范学校，他们通过提高学历获得了文凭。第二，部分学科教师专业性不强，如：地理四科教师均为政治教育专业，从事地理教学。