家长怎样跟班主任沟通【最新4篇】

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参考资料,少熬夜!家长怎样跟班主任沟通【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“家长怎样跟班主任沟通【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!家长怎样跟班主任沟通【第一篇】尊敬的各位领导、各位老师:大家好!我叫程娟,是洪洞县玉峰街实验小学的一年级语文老师兼班主任,很荣幸能够站在这里和大家交流,我今天演讲的题目是《细心、执着、快乐》一个优秀班主任在做经验报告时说:“班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我几年来一直思考并积极探索的一个问题。今年是我们玉峰街实验小学成立的第一年,也是我第一次担任一年级的班主任,为了尽快地适应新学校的生活,开学前我就做了很多准备工作,然而在开学的当天,预料不到的事情总是相继发生。其中,让我印象最深刻的是有一名小男孩,他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面,小手始终拉着妈妈的衣角,耷拉着脑袋,眼睛一直看着地板,凭着多年的班主任工作经验,我意识到这个孩子生性胆小、不善言辞,在与他妈妈进行了简单的交谈之后,我安排他坐在了第一排,可正当妈妈要走时,他猛然站了起来,又一次拉住了妈妈的衣角,这一次拽得更紧了!我本能地走过去拉他的手,想哄哄他,谁知他突然转过头来反咬了我一口,我的胳膊上,立刻留下了两排深深的牙印,当时的我生气极了,可转念一想,肯定是我没有给孩子一定的安全感,让孩子对我有抵触情绪,这件事情让我的心情久久不能平静……晚上回到家,我还在想,怎么做才能让孩子们喜欢我?让他们在这个新家中感受到无穷的乐趣呢?接下来,我开始和孩子们进行零距离接触,渐渐地,我发现孩子们对于我的依赖就好比在家依赖父母,鞋带松了来找我,扣子掉了来找我,书包坏了来找我,流鼻涕了也来找我要纸擦……我丝毫没有嫌他们麻烦,相反,我感到特别欣慰,我决心在学校像妈妈一样照顾他们,却认为这是让他们喜欢我的好机会,在学校我要像他们的妈妈那样悉心照顾他们、爱护他们。那个曾给我留下两排牙印的孩子,在我一天天的细心询问,一天天的表扬和鼓励中,他开始自己进学校了,他开始和同学玩耍了,有一次,他竟然一进教室就告诉我:“老师,我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的话,其中却包含了太多太多……,此刻我心里的感觉真是比吃蜜还要甜!望着孩子们绽开的笑脸,聆听着他们的童声,我有一种心醉的感觉!当我走进教室,看着我那朝气蓬勃的50张小脸,我的浑参考资料,少熬夜!身就像充了电一样,没有了疲倦、没有了心酸、心里只是想着我的这50个孩子今天怎么样?一份耕耘,一分收获。我们班在短短一年的时间里先后参加了学校组织的歌咏比赛、诗歌诵读比赛,考试成绩已经连续三次都是名列第一,班级卫生、黑板报设计也都次次名列前茅,这更加坚定了我的选择,更加坚定了我的信念!没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走近学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。就像一首歌里唱的那样:处处为你用心,一直最有默契。请你相信,这份感情值得感激。一个星期三,是让我最难以忘怀的日子,那天早上,当我刚走上讲台,突然觉得全身发软,由于赶着上课当时我也没有在意,可是当上到第二节课时,我的声音却变得越来越无力,头重脚轻的我一下子瘫软在了凳子上,就在这时,班上的孙佳杰站了起来:“老师,您生病了吧!”话音刚落,又有几个学生站了起来:“老师,您感冒了吗?”“老师,您快坐下来休息吧!”“老师……”“老师……”一股股暖流顿时涌上心头,就连班上最调皮的杨丰泽也端过来他的水杯:“老师,喝水!”抑制不住的幸福的泪水夺眶而出!“老师,您休息,我们自己读。”孩子们在班长的带领下读起了课文,他们的朗读没有了错字,没有了丢字,没有了拖调,这是我听过最动听的朗读!此刻,我多想对孩子们说:“亲爱的孩子们,谢谢你们对老师的爱!能够拥有你们的爱,老师即使再苦、再累,也觉得值!”说真的,当班主任很累,身累、心累,但是,当我走上三尺讲台,看到那一双双求知的双眼;当我看到孩子们在我的教育下有了很大改变;当我被学生围着快乐地谈笑;当学生把我当成了说知心话的好朋友;当家长告诉我说:孩子变了,变得懂事听话了……那快乐真的是从心底往外涌的,是任何物质财富都不能比拟的,我感到自己拥有了一个最美丽的世界!我的演讲完毕,谢谢评委老师!新手班主任经验交流会发言稿【第二篇】亲爱的领导,老师们:大家下午好!今天,我很高兴能成为一名班主任。我将向您汇报我在此期间作为班主任的经历。在学校里那么多优秀的老师和优秀的班主任面前,我不敢谈论任何经历。我只是借此机会反思过去六个月对班主任工作的粗略理解以及其中一项。可能有这样一句话,经历是一种美。本学期班主任的生活让我体验到了这种美。昨天,我坐在电脑前敲了敲键盘。我反思了在学期开始时我担任校长的那些日子。当我回头看时没关系。我发现有时候事情看起来很糟糕。之后,这是非常不必要的。没有必要提出这个问题。伟大的运动。我曾经在对学校开放的反思中提到过:最近有很多想法,但实践中的结果并不是很好。快速成功,对,就是这样。我总是想做好一切。结果,一切都如此草率。这个抓一个,一个推它,结参考资料,少熬夜!果就是那棵树正在分崩离析,这一切都很开心,但结果却是一个枕头,黄珂,一个梦。学生不会立即改变,因为你想到了一个好主意。这不是人们所做的事情。变形金刚可以,无论他们想要改变什么,人们都不能,而且从教育的态度来看,我会堕落。想让学生成为你想要的东西并不是时间问题。本周我想达到什么效果?没有上课的学生。如果可以,那就活得很久。这很简单也很困难。在我这么说之前我有很大的信心,但不到十个字,我遇到了麻烦。为了结果。我从不乐观。因此,我从不悲观,也不比我想象的更糟糕。教师只让学生知道什么时候做某事,他们不能做我们不想看的事。习惯,习惯,我从未觉得习惯如此重要。是的,习惯是方法,说成千上万,给学生良好的习惯,其他的东西自然会存在。怎么做,关键是如何实现它,即执行力。如果你能实现它,你会看到他。不要问太多学生,因为学生的要求会很快传递给老师。如果你想得到自己的好评,你必须让学生感觉良好,让学生有意识地,无意识地去做。这是培养学生自信心的另一个问题。最后想到这个话题,教育是一门缓慢的艺术。缓慢是一种心态,一种心态和一种方法。作为俄语班的班主任,我认为我应该为这方面做好准备。我不想担心任何事情。如果我感到焦虑,我会做很好的事情,我不会是一只猫。孩子受过教育。那么俄语课上的班主任是什么?作为一名语言教师,我有时会通过博客给孩子们写信。我会让小组秘书打开这本书进行早期自学。我会出去等他们读完,因为我觉得有些文字和写作效果肯定不同。我写完了。在缺席和缺席的情况下都是一样的。例如,在作业开始时的混乱,班级的健康状况非常差,桌子的地下有垃圾。这不是最糟糕的。不好的是,当他们倒地时他们不知道该怎么办。所以我写了一个这样的段落:我现在是你的班主任。接下来的三年我会和你在一起。无论你是富人还是穷人,你都快乐或不快乐。简而言之,你—你会继续和我一起去。因为它是今天写的,所以我今天不会说旧话。今天有人为你着急。你已经在第一天了,但是当你仍然无法记住作业是什么时,即使你交作业,你总是忘记写下自己的名字,或者在教书时拖放。天哪,我有你。只需要完成作业,您将花20分钟。这远远超过我对你的估计。我觉得我需要重新考虑衡量你。并且。它也是今天。你的卫生习惯太糟糕了。脚下总是有纸片或其他异物。我一遍又一遍地指出,但没有人注意到。我不希望这是三年。你生活在这样的环境中。我想我们可以做得很好。它的标准是尽可能少花时间。老师保留作业并仔细记住。不要担心,脚下没有垃圾。我认为,只要我们使用更多的零食,我们就可以做到。经过很长一段时间后可能会更好。当然,最终目标并不像脚下的垃圾那么简单。我请你这样做。它只不过是在地上有垃圾时有意识地捡起它。如果你可以做任何事情,那么你生活中的一切都会像在脚下捡垃圾一样容易。通过这种交流,课堂上的一些问题在一定程度上得到了缓解。有时课堂上的学生也会学会以参考资料,少熬夜!书面形式或直接与我交流,或直接与我的教学书籍进行沟通,而无需签名在。只要你爱学生,学生就会以同样的方式回报你。我们班上有这样的同学。当我们参加军事训练时,我们在学校有一个号码。我们被官员特意多次“收到”了。后来,我了解到孩子有想不上学的想法。她专门与她交谈并发挥了一定的作用,但她仍然遇到了坏学生的问题。她放学后去了我的课。另外两个女孩,为了防止这种影响的传播,我能够在课堂上阻止她,给她讲课,询问最近的学习和生活,然后重复几次。她扮演的人和她想和她一起玩的人都少得多。后来,在父母见面时,他的父亲说,孩子放学回家晚了,接她并没有让我,我说那时我会送她回家。两次送孩子的`父母都很尴尬,父母来接,孩子们让他们离开,直到现在。在一定程度上,这使她能够减少接触,避免不良因素,并发挥一定的良好作用。她在这个班级的语言成绩在我们班上排名第二。我很高兴。回顾本学期的一流教师经历,我感觉更多与否,还有许多令人不满意的地方。我需要找到一个解决方案,但我认为这正是班主任工作的魅力所在。在学期班主任的工作中,我得到了学校领导和老师的支持,鼓励和帮助。这种关心让我说,即使遇到麻烦,我觉得班主任感觉很好,我希望有一个。一年后,两年后,三年后,三十年后,我仍然可以像所有最优秀的班主任,美国的声音,班主任真的很好!以上是我本学期作为班主任的经历,谢谢!新手班主任经验交流会发言稿【第三篇】尊敬的各位老师,各位评委:下午好!这么多年的教育越来越清楚成绩要好,不研究教材不行,不研究学生不行,不研究教室不行,不研究考试问题不行。一、研究教材研究教材要能从薄到厚。教材的短短一句话或几句话,一副表面的画,都蕴涵着教室的教学目标、教学方法和教学重点。教师应该努力研究,从教材中发掘上述因素。例如,三年级数学五卷第四页的教材资料:例2明亮的书桌有多长下面是一幅画。图中4名孩子的2名用尺子量桌子的长度,旁边配有他们的话。下图画了尺,从0到10标记了1分米。这些资料可以充分展示教育分米时的教育目标。让学生在测量过程中认识到发生分米的必要性。掌握1分米、分米、厘米的关系。教学方法如下:通过deskmate合作测量书桌的长度,体验以厘米为单位测量的不便,然后结合自学,这样学生就能知道1分米是什么,观察后,认识到分米和厘米之间的关系,用手理解1分米长度的大致长度,设置1分米形状。教学重点是认识1分米,确立1分米表象,掌握分米、厘米的关系。这种概念上的知识要让学生真正理解,以便学生真正学好。操纵、探索、体验。但是在教学过程中,我经常为了节省时间和节省时间,这项工作不让学生操作,要探索的不让学生参考资料,少熬夜!探索,不让学生经历要经历的事情,不让学生经历我,我总是不理解,让他们记住就行了。但事实证明,这种方法是不正确的。学生数学学习中的不少错误源于对概念的理解和体验的不足。所以我们要努力研究教材,正确处理教材,创造性地使用教材。研究教材是备课、准备好课的前提,也是最重要的。教材不能吃得好,再好的方法也不能教得好,要做更多更大的事,花更多的精力和时间来纠正。二、研究学生首先,上课前在课堂上抛出各题后,要对学生的反应做出准确的预测。这个问题学生能解决吗?如何解决呢?解决不了怎么办?这几个问题是决定一节课成败的关键。充分理解和准确掌握学生,教室就能血流成河。否则教室会遇到困难。教师只有充分理解学生,才能进行全面的预设,在课堂上,教师和学生能够呼吸,有效地互动。要想理解研究学生,就要理解学生的年龄特征、知识库、思维特征、性格特征等。为此,教师要努力学习教育学、心理学等,平时要依靠对学生的观察,收集学生的错误也是研究学生的有效方法,我们要用非常有效的宝贵资源收集、分析和研究学生的错误。研究学生要多关注学生,多给学生关爱,多鼓励表扬,多对面交流辅导。三、研究教室教室就像立体的三维教案。要想上好课,就要准备上课。在备课中,我缺乏的是充分的预设。设计问题,学生能解决吗?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