中班语言领域活动方案(案例)的优势与挑战范例（最新5篇）

1/10中班语言领域活动方案(案例)的优势与挑战范例（最新5篇）方案的设计需要充分考虑可能出现的风险和挑战，并制定应对措施。针对方案的执行过程，及时的反馈和调整是保证最终效果的关键。接下来，我们将分享一些经典的方案范文，希望对大家制定方案时有所启发。中班语言领域活动方案的优势与挑战【第一篇】活动目标：1.学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。2.能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。3.体验听说游戏的乐趣。活动准备：1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。2、学会唱“如果感到幸福你就拍拍手”。活动过程：1.设置游戏情景。(出示图片)今天老师给你们带来了一幅城堡图，提问：你知道这是一座什么城堡吗?城堡门前有些谁?他们是干2/10什么的?你们向进城和小动物们一起玩游戏吗?怎样才能进城呢?“这里有一个小小的规则。”2.介绍游戏规则。教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗?提问：(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)。(2)小动物怎样才能进城?你们会编谜语吗?编谜时注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。“这是谁呀?如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。”在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。(幼儿自由编谜)。3.引导幼儿游戏。(搭好城门)，老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的游戏了，这是城门，我来做门卫。”引导幼儿开始游戏。请幼儿当守城人再次游戏。3/104.组织幼儿自主游戏。你们想不想一起来玩这个游戏?边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师个一幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城(会座位，将动物图贴在头上)。搭出三个城门游戏。游戏开始，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)。如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)。如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下)。中班语言领域活动方案的优势与挑战【第二篇】1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园(一)引入主题1、今天老师给你们带来了新朋友，4/102、你们想知道他们是谁吗?3、对了你们说对了，4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。5、你们玩完乐也累了，6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌7、你们都找到了自己的家，8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗?10、幼儿看图分组说11、幼儿看图连贯的集体说(二)让幼儿充分想象，创编儿歌2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。中班语言领域活动方案的优势与挑战【第三篇】活动目标：1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。3、幼儿能进行简单的创编。活动准备：电脑、投影仪、课件。活动过程：一、播放课件，听下雨的声音，组织幼儿展开讨论，引出主题。5/10说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方?二、看看说说，学习儿歌。教师操作课件，幼儿观察，引导幼儿大胆想象并讲述画面内容，学习儿歌。1、出示花园场景，引导幼儿观察并讲述。提问：(1)这是什么地方?(2)小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方?花儿怎么样了?(3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。)。让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗诵。2、出示池塘场景，引导幼儿观察并讲述。提问：(1)这是什么地方?(2)小雨点落下来后发生了什么事情?让幼儿用动作表现鱼的动作。三、完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构，为创编打基础)。1、幼儿看着场景进行完整的朗诵。2、边看、边读、边表演。四、播放课件，引导幼儿创编儿歌。6/101、给幼儿小河的场景。提问：(1)小河里有一些什么动物?(2)它们遇到小雨点会怎么样?2、给幼儿草地上的场景。让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。五、游戏活动《小雨点》。1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方，怎么样了。3、学小雨点飘落的情景走出教室。中班语言领域活动方案的优势与挑战【第四篇】活动目标：1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。2、尝试为故事创编结尾。3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、故事《老狼遇险记》。2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。7/10活动过程：一、欣赏故事，理解故事内容。t：小朋友们、你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事)。提问：1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁?2、故事里发生了一件什么事?3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼?二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话。欣赏故事第一段：1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样?欣赏故事第二段：1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁?2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的?3、大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话)。4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?欣赏故事第三段。8/101、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁?2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的?3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法?三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质。1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。中班语言领域活动方案的优势与挑战【第五篇】幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。1通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。2知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。3在具体语言环境中识字：长鼻子长脖子大袋子、活动重点：理解故事内容，知道脑筋努力什么事请都会成功。难点：听故事表演。用，我想~可能是~~~说一句话。1.图片。有关故事图片。9/102配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。3乌龟壳，大象、长颈鹿、袋鼠头饰。活动导入。师；今天我们班里来了一些小客人，让我们看看它是谁？师；一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。师；他们的表情是怎么样的`（高兴）你们知道为什么吗？（请小朋友们用，我想~可能是~~~~句式猜一猜）。师；小朋友们说的可真棒啊，那他们到底为什么会这么高兴那？让我们一起来看看。基本部分。教师出示图幼儿观察。提问：小动物们为什么会这么高兴，小乌龟怎么了为什么哭了那。看图听故事。图1第一家店大象“。提问：“小朋友猜测一下，大象开什么店呢？引导幼儿用：因为大象有---然后根据幼儿的回答，掀开图片。认识生字：长鼻子（知道是谁，根据气特点来猜测，缩小猜测的范围。）。图2第二家店：长颈鹿提问：滑梯游乐馆。是谁开的并说出为什么？认识字长脖子（扩大猜测的范围，发挥幼儿的想象力。教师随机应变。）。图3弟三家店袋鼠提问袋鼠开了什么店。为什么认字大袋子。10/10再次欣赏故事帮助小乌龟开店。1）小乌龟也想开一间店为引子。提问；那小乌龟到底开了一个什么样的店。讲解小乌龟开饼掂的方法。（启发幼儿思考小乌龟有什么本领？可以开什么店？）。小结、；教师小结：每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，快乐了别人，也快乐了自己。这里用一个成语来形容（举起字卡：扬长避短）那么你将成为一个非常受人尊敬的人。来给自己加油助威，结束。活动结束。延伸活动；情景表演，请幼儿自己选着喜欢的头饰进行表演。