学前教育研究者解读小班科学领域活动方案(案例)【汇编8篇】

1/12学前教育研究者解读小班科学领域活动方案(案例)【汇编8篇】一个成功的方案应当能够最大程度满足各方的需求和利益。方案的实施需要有明确的责任分工和监督机制。方案范文的内容丰富多样，既包含理论性的讨论，也有实践操作的具体步骤和措施。学前教育研究者解读小班科学领域活动方案【第一篇】1、激发幼儿与同伴交流和分享的兴趣，帮助幼儿获得基本的交流经验。2、鼓励幼儿大方的把自己喜欢的车介绍给大家，并乐于想象未来的车。3、引导幼儿了解自己喜欢的车的名称、样子和用途，并尝试粘贴公共汽车。1、请幼儿搜集各种汽车模型并布置成“汽车城”。2、各种汽车图片、小标志。3、录音机、音乐磁带《汽车开来了》、故事《神奇的变形车》磁带。4、长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片;胶水。1、师：“小朋友，今天天气真好，我们要到汽车城去参观，里面有许多各式各样的汽车，小朋友去了以后要看一看你喜欢什么样的车，还要想一想各种车都应该怎样玩。”放音乐2/12《汽车开来了》，师生同做开汽车状，进教室。2、幼儿到“汽车城”参观各种各样的汽车，引导幼儿自由玩自己喜欢的车，并讨论、探索各种车的玩法。3、请幼儿将自己手上的`小标志贴到自己喜欢的车上，然后引导幼儿做在一起交流自己喜欢的车。师：“你喜欢什么样的车?它是什么样的?它有什么本领?为什么喜欢它?鼓励幼儿积极交流，提醒幼儿注意倾听他人的介绍。4、请幼儿看大屏幕，出示各种车的图片，师向幼儿介绍各种车。5、幼儿自己动手制作公共汽车。师;“小朋友，你们想不想自己动手制作一辆汽车呢?”出示长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片，教师提问幼儿各种图形各能用来做公共汽车的什么?师简单小结后，请幼儿粘贴公共汽车，师巡回指导，粘贴并讲评。6、引导幼儿想象未来的车。学前教育研究者解读小班科学领域活动方案【第二篇】一、目标:。1、引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。2、初步尝试记录。二、准备：1、已玩过落体游戏。2、羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。3/123、五张记录表。三、过程：1、出示准备好的材料，引起幼儿兴趣。2、摆弄落体进行感性探索。(1)、请幼儿选择一样物体玩一玩，观察这个物体落下来的情景。(2)、进行讨论。请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。3、落体的方法记录。(1)、请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，再尝试用画画的方法记录。(2)、让幼儿自己玩玩、试试其余物体，观察不同物体下落时的有趣观象，并尝试用画画的方法记录。(3)、逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的样子是怎样的。3、集体交流。四、延伸活动：玩一些落体游戏，如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等，启发幼儿观察落体运动现象，并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。学前教育研究者解读小班科学领域活动方案【第三篇】通过探究活动知道有些物体会沉，有些物体会浮，初步感4/12知沉浮现象。制作简单的能够漂浮的小船，交流制作的体会。大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具车、塑料杯、没有盖的盒、石头、笔等。硬纸盒、泡沫板、三角形彩色纸、牙签，以及不同的美工材料。学习领域：形式：集体/小组1、出示玩具车，请幼儿放在水中，观察玩具车在水中的情况。（下沉）2、出示玩具船，请幼儿放在水中，观察玩具船在水中的.情况。（飘浮）3、向幼儿提问：1把玩具车和玩具船放在水中，你观察到了什么？2车和船的外形有什么不一样？3船像什么？4、出示塑料杯、没有盖的盒、石头、笔等，请幼儿放在水中，看看哪些东西像船一样浮在水面。5、老师示范利用纸盒等材料做玩具船：1在纸盒中央贴一小块泡沫板；2用牙签穿过彩色纸；3把牙签插在泡沫板上。5/126、请幼儿尝试自己做小船。7、请幼儿尝试放小船，看看小船能否浮起来。1、能初步判断哪些物体可以浮上来或沉下去。2、能制作简单的能够漂浮的玩具船。1、教师在组织本活动时尽量更多地给孩子自由探索的空间，随时捕捉孩子的新信息，以便生成新的活动。2、将此活动延伸到家庭中，开展亲子游戏，鼓励幼儿探索家中各种物品的沉浮情况，并把新发现带到幼儿园，和同伴、老师分享。3、活动适合在暖和的时间或地方进行。学前教育研究者解读小班科学领域活动方案【第四篇】1.引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。2.初步尝试记录。1.已玩过落体游戏。2.羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。3.五张记录表。1.出示准备好的材料，引起幼儿兴趣。2.摆弄落体进行感性探索。(1)请幼儿选择一样物体玩一玩，观察这个物体落下来的情景。(2)进行讨论。请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。6/123.尝试用画的方法记录。(1)请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的.样子，再尝试用画画的方式记录。(2)让幼儿自己玩玩、试试其余物体，观察不同物体下落时的有趣现象，并尝试用画画的方式记录。(3)逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的是哪一种物体，它落下来的样子是怎样的。t:这条线表示的是什么物体下落的样子，做一做这个物品的下落样子。4.集体交流。玩一玩落体游戏，如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等，启发幼儿观察落体运动现象，并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。学前教育研究者解读小班科学领域活动方案【第五篇】我准备了一个百宝箱，请孩子们带了许多的玩具和吃的东西放到百宝箱中。孩子们一个个轮流来摸，还要讲一讲摸到的感受。有意识的教孩子一些词语，以增加孩子的词汇量。1、触摸不同材料的物品，尝试表达自己触摸的感觉。2、在游戏活动中感受发现的快乐。尝试用语言表达自己触摸的感觉。用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。百宝箱：放些简单的物品(比如：瓶子，毛绒玩具，雪花7/12片;有硬的、有软的、有热的、有凉的等等)一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜测。师：这是一个神奇的百宝箱，里面有许多宝贝，猜猜会有什么呢?(幼儿回答)师：怎样才能知道里面有什么?让我们一起来摸一摸吧!二、小手摸一摸。教师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的'，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物品。师：接下来我请幼儿摸一摸、说一说，引导其他幼儿猜一猜。三、玩一玩。与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。建议：投放材料时，要结合自己班级孩子们的实际情况，如：各种大小不同的纸，积木，平时经常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品，从而体验到猜对后的快乐，情感目标就很容易达成。学前教育研究者解读小班科学领域活动方案【第六篇】通过不同感官探索鲜花和花茶，比较它们的不同。了解沏茶的过程，品尝并表达对花茶的感受。能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。玫瑰花、菊花、茉莉花。8/12玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。玻璃茶壶、热开水、杯子。形式：小组。1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花，向幼儿介绍这三种花的名称。2、请幼儿看一看、闻一闻和摸一摸花朵，并说说他们的发现，例如花的质感、香味、形状和颜色等。3、教师告诉幼儿花朵除了可以用来做书签，还可以做成花茶，供人饮用。4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶，请幼儿看一看、闻一闻、摸一摸花茶，然后说说他们的发现，比较鲜花和花茶的.区别。5、教师把花茶分别放进玻璃茶壶，然后倒入热开水，请幼儿看看花茶的变化。6、花茶放凉后，请幼儿闻一闻、尝一尝其中一种花茶的味道，然后分享感受。活动评价。能比较鲜花和花茶的区别。能通过不同感官探索花茶的特点。能说出喝花茶的感受。活动建议：提醒幼儿在观察时，要小心热水和茶壶烫手。活动前，教师宜先向家长了解幼儿对喝花茶是否过敏。9/12学前教育研究者解读小班科学领域活动方案【第七篇】1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。2.大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。(一)探索性话题引起幼儿讨论。出示方糖。提问：1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀?2.请幼儿品尝小块的糖。提问：糖放到嘴巴里发生了什么变化呢?(变甜、变小等)。3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢?(二)做试验证实幼儿的推测。1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)。(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?10/12(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。小结：糖在水里会变小，慢慢地融化到水里面去了，水会变甜。(四)集体操作，观察糖在水里的变化。1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察。2.提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。(五)集体品尝糖水。第一次讨论意见：1.在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参与活动的积极性，符合小班幼儿的`年龄特点。2.幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味。教师应当在糖果的变化上适当的提醒幼儿感知糖果大小的变化。学前教育研究者解读小班科学领域活动方案【第八篇】1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。3.树立自信心，体验成功的乐趣。熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。11/12(二)自由探索，寻找蛋站立的.方法。1.请幼儿讨论思考。2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。3.幼儿交流操作方法。4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活，也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏，所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行，教师的语言也要以游戏口吻去组织，让幼儿在玩中利用多种感官去观察，去发现，去了解。)。(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。2.幼儿自由选择材料进行试验。3.教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。4.幼儿相互参观，交流方法。5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，12/12更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料，孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。)。蛋宝宝送礼物。