写我的同学作文5篇

写我的同学作文5篇语言是我们思维和想法的反映，也是人们互通信息的通道。文章的短暂得失关系到将来的提升。平时加强对语言的积累，就能创作出佳作。以下是我们为您精心编撰的“写我的同学作文5篇”相关内容，希望能为您带来些许启示。为了便于您随时查阅，别忘了将本页面链接保存到浏览器的收藏夹中！写我的同学作文1三十年前的初中同学打来电话，说要来个同学聚会。后来的几天，网上和微信里就有了三十年前的照片，陆陆续续传上来。忆往昔，每个人牢记的片段有相同也有不同，往日的时光在你一句我一句的闲聊中清晰、明了。那个最漂亮的女同学在哪里？三十年后的今天是否依然有着如花的笑颜？那个爱哭的女生还是胆小如初吗？谁挽着她削瘦的双肩?那个喜欢恶作剧爱捉弄女生的坏小子，是否经历蜕变，成为了一个怜香惜玉的绅士？那个所有老师和学生眼里最优秀的男生，今天有着怎样的辉煌？那个与同桌大胆牵手的男孩和女孩，你们在一起吗？那个……太多那个了，三十年，世界发生了什么变化我们可以忽略不计，曾经朝夕相处的同学呢，你好吗？聚会地点是分水江畔的宝葫芦饭店，几年前高中同学也在这里聚会过，并不陌生。因为小事的耽搁我比预定的时间迟到了，大包厢的三张圆桌基本满席，仓促地与大家打过招呼后，我在靠墙的一个空位落座——缺乏语言的.交流和表达能力，这样的场合里，我更愿意做一个倾听者。最后到位的是杭州的张同学和数学老师。气氛并不夸张，小小的热闹，还有不掩饰的喜悦。班主任婴儿胖的脸憨笑如昨日，我们是他的第一届学生，感觉里他更象所有同学中的一员，当年在课堂上高歌一曲《桑坦露西亚》，浑厚的嗓音依稀还在耳边飘忽。数学老师精瘦挺拔，犀利的眼神里暗含笑意，好像对我说，记得你！当我敬酒时，他却拍着后脑勺怎么也叫不出我的名字，满脸歉意。我想，当年的我对老师除了敬畏怎么就看不到这抹笑意呢！或许是日常，或许为这久别后的重逢，女同学多修饰了一番，大家围坐在一起，跟你说，跟她说的是同一句话，“你没变”！还有什么比这更大的嘉奖啊！三十年后见面听到的是这句话。摸摸日渐稀疏的头发我也告诉自己，你没变！男同学的脸上添了岁月的痕迹，闲聊里有着生活的味道，家长里短娓娓叙来，更像是兄长。我庆幸自己在面对一张张曾经熟悉而又陌生的脸时可以一一唤出他们的名字。细心的同学记得同班同学是57位，因为联系的仓促差不多还有半数未能到场，现场的同学与他们在微信以及网上互动，些须弥补了他们心底的憾意。疏于联络，聚会的好些同学几乎在三十年里从未谋面，缺席三十年后的我们再围坐在一起，凭借记忆中的那张脸，去认知你，认知我。现在的我们早已过了那个清纯的年纪，那个适合用一枝笔，在软软的纸上书写的青葱岁月，只在记忆里留痕。记忆真是一个美味加工厂，所有的点点滴滴在三十年的窖藏后喷薄出诱人的醇香。同学章说，各种聚会参加过一次又一次，初中同学聚会是她最期待的，下一个三十年的聚会，期望所有的同学都到场。三十年是个说长是长的时间。三十年，可以让操场边的冬青树从小树苗长成绿阴如盖；三十年，通往五云山的煤渣路成为喧闹的东门大道；三十年，分水江的河流清清浊浊浊浊清清；三十年，足以让我们从青春年少步入沧桑中年。如果说这次三十年的聚会是期待，那么下一个三十年的聚会除了期待，我想还应该是坚持了。再过三十年，流年中我们的脸容会渐渐被时光描摹成相似的灰、白两色，当霜花满鬓，步履蹒跚，我们中的任何一员，无论你曾经成为过什么，或从未成为过什么，我们都要相约相赴这个聚会——因为我们是同学，那个青葱岁月我们曾一起共度。写我的同学作文2难忘的同学我们第一小组的同学，每个人的性格各不相同，只要你接触了就忘不了他们。“哎哟”，这声音是许豪麟发出来的，一听到这叫声，就知道他肯定是被欺负了。他虽然被同学常欺负，但从没想过要去欺负别人，最多只是说：“我以后一定会还回去的。”他一下课就画画，有时助人为乐，去帮别人，而且不是为了名誉，是发自内心地帮助别人。张子涵的数学很好，性格不暴躁。你若有些数学问题不知道，他有时候会给你耐心解答，但有的时候也会说：“我不知道，别问我，去问别人。”他一到下课，就一溜烟地跑出去，打叫：“下棋啦。”或跑到别人位置上看他们下棋，时不时会提出怎么下才好。“闪开，我要进去了。”胡懿对我说。胡懿的性格有一点点暴躁，有时候会欺负别人，但是有时候会安慰别人、关心别人。陈佳豪喜欢捉弄女生，知道她们的弱点后就捉弄她们，结果自己被周扬赶走了。但是他也是一个会关心同学的人。我们小组的人个个性格不同，每个人只要你同他呆上一天，你就对他很难忘怀，我和他们相处了六年，这将令我更加难以忘怀！写我的同学作文3骑着单车，呼吸着周遭秧田里清新的空气，在乡间的小道自由自在的飞翔，在那小小的世界，寻找那虚渺的安慰，因此世人都说单翅膀的天使是不能飞翔的，因为遗失了那一边的翅膀，就已经失去了飞翔的机会……你家离我很远，但我隐约能看到你跌倒的模样，很不幸运，你的脚伤很严重，甚至连行走都会有困难，世人都向你投向同情的目光，你撑着眼，注视着一双双含泪的眼睛，你似乎无法读懂为什么那一颗核桃里闪烁着水珠。只有在心里刻画下那眼神的模样。渐渐的，你长大了，并成为一位俊俏的少年，可是在你的.内心深处总有一抹阴影。因为，你还记得幼时刻下的眼神，它们渐渐麻痹你的心，让它开始腐化。你再也没有信心去面对别人，因为你认为，如果当他们知道你的残缺，他们就会可怜你，让你永远无法抬起头，仰望着天，自信地笑。一个人的时候，你总喜欢哭，总喜欢伤害自己，用刀割破自己完好的皮肤，让那殷红的血，从中涌出，印红一块又一块白布，你说，只有在痛时，你才认为自己与正常人没有什么不同。渐渐的，你越发痛苦，你变得沮丧、痛苦，就如水蛆吸光了血的人，成了行尸走肉，你也越发越痛恨自己，因为对你投向这种眼神的人越来越多，多的令你窒息……有时我在想，我们这个世界的人“善良”的是否有些多余，每个人都是打娘胎里出来的，没有什么不同，都是生命，虽然有个别的有一些残缺，但他们跟我们一样，共同呼吸这地球的空气，共同依赖这个地球生存，不是吗？为什么我们总是“可怜”“可怜”“再可怜”为什么就不能正常的看他们。有时候，别让我们的善行，成为他们心理的负担。他们跟我们一样会死亡，会难过，会微笑。所以，别让我们的“善”成为他人的负担。写我的同学作文4办公室里同事们闲聊的对象常是学生。那一年，开学不久，坐在对面的王老师新接一个班级，才没几天就听到她喜滋滋地说：“我今年的运气真好！这个班的家长也挺愿意配合，班上的素质很整齐，尤其有一个学生，将来有可能成为领袖人物！”到底发生了什么大事，让王老师这么看好这个学生的未来？原来，当大部分一年级新生对学校都还不太熟时，这个学生竟然在班上发送自制的注音版学校地图。王老师展开那张稚气的手绘地图，很得意地说：“我从来没遇到过这么有创意的学生！这张地图让他成为孩子王，但他一点都不霸气，跟谁都合得来。才几天时间，就显现了十足的领袖气质，真是不容易！”王老师的运气让大家十分羡慕，“得天下英才而教之”本来就是人生的一大乐事啊！我有点扼腕，我教自然课只教一到八班，王老师却在九班。不能教到这种天才型的学生，真有点遗憾呢！王老师本来就是个负责认真的老师，教到这一班，更激起她百倍的爱。她不时向我们报告班上学生的动态，那个未来可能当领袖的学生，更是她的最爱。她常这样引起话题：“我们班那个十六号啊……”接着说的都是十分令人感动的，不太像7岁孩子做的事，曾把自己的饭分一半给饭盒打翻的同学；曾义正辞严地指责嘲笑别人跌倒的同学；曾在王老师感冒失声时，默默地泡一大壶胖大海加菊花。我们已经习惯把这个十六号称做王老师的“宝贝”。据王老师说，十六号的爸爸只是退伍老兵，已六十岁了，妈妈又是领有残障手册的小儿麻痹症患者。在家里爸妈几乎没时间管他，这个十六号还是样样比人强。每次谈到这儿，我们都不免感叹上天的安排：有的父母得花许多钱送孩子东学西学，深恐孩子输在起跑点，但是孩子却像扶不上墙的软泥，一没人叮咛就全然失控。十六号的父母为生活奔波，忙得根本没时间给孩子“加强”，但十六号的表现却是那么的好！第二学期，原来教王老师班自然课的秦老师请假，为了亲眼目睹这个神奇的十六号，我自告奋勇教他们班的自然课。第一堂课点名时，我仔细地看了看十六号。他穿着簇新的衣服，一副无精打采的模样，让人非常失望。这真的是王老师的宝贝十六号吗？再一次仔细看看他的名牌：10916，没错啊！这就是让我如雷贯耳的十六号！我简单地问了几个上学期应该教过的概念，很多学生都举手发言。我一直很期待十六号的回答，可是他从头到尾只会呆呆地坐着，一双无神的眼睛盯着自己衣服上的纽扣。难道王老师一整个学期的描述都是虚构的？我绝对不敢相信！没有任何一个老师会做这么无聊的事！不用几天，我就发现：这个十六号简直是恶魔的化身！我几乎每节课都要调停他和同学间的纠纷：一下子是未经许可拿同学的东西，一下子是粗手粗脚碰到同学却不肯承认。他似乎非常容易动怒，一生起气来，周围的同学都遭殃。我对孩子的容忍度已经算高的，但也已经气得快打人。有几次我无计可施，只能从背后紧紧地抱住他，希望他别又对同学动手动脚。我可以感觉到他原本僵硬的身体，在我的怀里慢慢地放松，从我怀里挣脱出去后，他会较为安分些，但也不能维持太久。上过几堂课，我心中的疑惑已经多得快把我淹没，十六号同学果真要仔细看完这些作业，得花许多时间，我只能走马观花地浏览过去。但是我忍不住被十六号的作业吸引住了。这一学期他看了不少课外书，他的报告竟然是10篇读书心得。他用充满童心的语气写下了对一些动物故事的看法，还画上美丽的插画，这已经不是简单的短文，而是1篇篇精彩的文学作品。我忍不住把这份作业拿到王老师面前，夸赞她的十六号。谁知王老师一脸茫然，仿佛完全不知道我说什么。我把作业推到她面前，提醒她：“你说过的呀！那个你的宝贝呀！会自动把东西和别人分享，很有领袖气质的十六号呀！”王老师了解了，不过她张大了嘴，很惊讶地说：“你说那个十六号呀？那是上学期的事了。那个十六号转学了，来了一个转学生，因为正好是男生，我就把他安插在十六号上。这个十六号是个适应不良的问题学生，在前一个学校待不住才转来的，和原来的那个十六号完全两样。他刚来的时候，只要他一进教室，全班同学就开始神经紧张。好几个老师都向我反映过，只有我没有告过状。我吓也吓了，骂也骂了，还送去训导处两次。我和他家长天天通电话，都快烦死了。后来不知怎么一回事，他慢慢变好了，应该是渐渐能适应学习生活了吧。”王老师接过作业，看了看说：“这真的是他做的吗？他写在联络本上的生活小记，也没写得这么好呀！”王老师不敢相信地翻着作业，长久以来在我心中的疑惑终于一点一点解开：原来两个学期的十六号是不同的人呀！我在学期初见到的“乱斗”场面，也并不是针对我的，我在毫不知情的情形下，竟然拥抱着一个这么大的秘密！我决定不把事情对王老师说得更清楚，毕竟这是我自己的'秘密。从那次以后，每当遇到表现失常的孩子，我总是抱着期待，始终坚定地相信，只要哪天能揭开蒙在他外表的那层伪装，得到孩子诚心的信任，一切都会有转机。我愿意每个孩子，都是潜力无穷的“神秘的十六号”！写我的同学作文5本学期在育新才学校接了一个三年级作文班，又遇到了一个比较特殊的小沈同学，胖嘟嘟的，眼睛大大的，有些憨样，很可爱。和三四年前的那个小沈相比，此小沈的作文基础也比较差些。那小沈的“差”是难以下笔——一开始的时候两小时写不出一句话，听写的话下笔则比较流畅；此小沈一开始就能写一段话，但是写出的句子令人难以读懂——字烂错字多而且几乎全是病句。相比之下，此小沈更幼稚些，写出几行字就乐滋滋的了，一副很有成就的样子，常常让我哭笑不得：批评不是，只能鼓励再鼓励。可喜的是我能感觉到小沈在进步，很想将他作为跟踪对象，在他身上花些功夫。可是，再前一个星期他没有来；上一个星期他爸爸进教室的；今天在爸爸的押送下走进学校后又哭着闹着要回家……我一面在保安们的协助下强行将孩子留下——孩子爸爸是出租司机，他要做生意，小学生作文《写同学的作文：小沈同学》。同时，我想搞清楚为什么孩子不愿来上课。小沈是头犟牛，哄他，批评他，半天弄不进教室，我要上课，只得把他在门卫。下课后孙老师告诉我，哄了了半天