学生的心得体会范文报告研究【汇编8篇】

1/25学生的心得体会范文报告研究【汇编8篇】通过写心得体会，我们可以将自己所学到的东西重新整理和梳理，加深对知识的理解和记忆。那么如何写好心得体会呢？首先，我们应该全面地回顾我们的学习、工作或生活经历，找出其中的关键点和亮点。其次，我们可以通过观察和总结，挖掘出其中的经验和教训。同时，我们还可以结合相关的理论知识和实践经验，进行深入的思考和分析。最后，我们要把心得体会写出来，并且要具备系统性、条理性和可读性，以便他人能够借鉴和吸收。心得体会范文可以让我们看到别人的成长轨迹和心路历程，从中获得共鸣和启发。学生的心得体会报告研究【第一篇】星期四是我们值日扫地的日子。我大汗淋漓地从外操场跑进来，下课的铃声就响起来了。我拿起扫帚”唰唰”地从后排扫起。哎呀！这排太脏了！我拿着扫帚一遍又一遍地扫着，生怕有一点点灰尘，我扫呀扫，扫呀扫，这一组就用了七八分钟的时间，在别人看来时间可能是太长了，教师说她在二分钟内就能扫好一组，但对我这个“菜鸟”来说七八分钟已经够快了，接着我又拿着扫帚冲出去扫走廊，走廊可真难扫啊，我一会儿躬着腰扫，一会儿蹲着扫，时间好象在和我们作对，不知不觉就到了三点半，总算大功告成了。当我们背着书包刚要走的时候，老师大喊我们过去。“过2/25去干嘛？”我心里藏着种种猜测。没想到我们刚过去，老师就口惹悬河地骂了起来，连唾沫星子都差点溅到我的脸上，也许我太紧张了吧，前面我一句话都没听进去，但是，后面的话我还记忆犹新：“家里没扫帚的没关系，但你要问问父母怎么扫的……？”老师啊老师，对我们要求太高了，但我相信下一次我会做得很好！2老师的一次批评。老师像一支蜡烛，燃烧着自己，却照亮了别人……。有一天上午的数学课上，汪老师来检查昨天的作业，问了同学我才知道，试卷反面也是要写的，可我在布置作业是没认真听，所以只订正了试卷正面。汪老师检查到我这儿了，一眼就发现我试卷反面没写，汪老师一点不给我留情面，当即叫我站到讲台上去听课。第二天一大早，我早早地到了学校，目的就是为了补昨天没带回家的数学作业，可不知道是哪张“大嘴巴”告诉了汪老师，汪老师先是把我批评一通，接着又打电话给爸爸妈妈，回到家里，我又被狠狠地批评了一顿。不仅这样，爸爸妈妈还“封杀”了我一个月的电脑；为了改变我数学作业常错的现象，又制订了“一个礼拜数学作业连错三次就罚写1作文”的“法律”。他们批评我是还说汪老师一向认为我是个好学生，我这次的表现令他大失所望……我刚开始觉得父母都很唠叨，但后来我改变了想法——如果没有老师的批评激励着我，使我为了3/25打破现状而更加努力，我根本不可能在期末考试时取得好成绩。汪老师，您是我人生中一块重要的里程碑，我深深感受到您为我们付出的汗水与辛劳。我为曾是您的学生而骄傲，您将永远留在我的记忆里！3老师的批评。今天我因为和同学打架而受到了老师的批评，我觉得很委屈也很不甘心，然后我就找到了妈妈谈心，妈妈跟我说老师说的对，让我好好想想，再写1文章记载下来我的体会。今天我在班级上和一个女生因为橡皮擦的事情吵了起来，另外一个女生过来帮她吵我。我觉得那个过来帮忙的女生非常的过分，因为这本来不是她的事情但是她却要过来骂我我觉得非常的生气，所以我就动手打了她的脸一下，然后她们俩就开始打我，我也开始打她们。我觉得我的头发被她们扯着很疼很疼，于是我就更加用力的用指甲抠她们的手。后来不知道是谁去告诉了班主任，然后班主任就来了，把我们拉开了，我看见班主任红色的脸和严肃的表情我感觉到很紧张，因为是我先开打的。然后周围的同学告诉了班主任我们打架的原因，班主任就让另外两个女生先回家，把我带到了办公室。我很气愤的就是为什么只带我一个人进办公室，明明打架的是我们三个。然后班主任就狠狠地批评了我。后来通过妈妈我才知道，原来班主任是因为对我的'期待过高，看到我做这种打架斗殴的事情对我更加失望才会生气的。所以我决定以后再也不会和同学发生这种矛盾了，就算有4/25我也不能出手打人，在同一个班级是一种缘分，我们要好好珍惜才对。4数学老师的批评。今天下午，第一节课，我怀着惴惴不安的心情在走廊上徘徊，这明显和往常的我不一样啊！话说事出必有因，我一定是在害怕什么或担心什么，可我在害怕什么呢？原来，我由于作业质量不高，上课没有认真听课“触怒”了数学王老师，所以他邀请了我和我爸去开“座谈会”。放学后，我迈着缓慢的步伐，磨磨唧唧走到了学校大门口，爸爸老远就看到了我，随后我只好心不甘情不愿地领着他走进学校，与我不同的是，爸爸大步地朝着数学王老师的办公室“进发”。“唉！”心中暗叹一声，我也不得不加快了步伐，原本三层的楼梯在现在看来就像走了几十层那样累。一只脚踏进了办公室的门，心理的弦就更加紧了。“真是的，早知道就把作业写好点了！”嘀咕一声，我便拖着一只脚慢吞吞的走到了数学老师的办公桌旁。数学老师拉过来两把椅子，让我爸爸和我坐下。我爸爸坐了一把，我则把书包放在另一把椅子上，然后掏出了《数学练习册》交给了数学老师。之后，数学老师与我的爸爸深入地探讨了关于作业质量不高，上课没有认真听课，上课不写老师布置的题目等，我在旁边负责听，以及想如何改正错误。直到傍晚我才被“解放”出来，走在路上我回想着数学老师的叮嘱，无论如何我也要把这几项毛病“扔掉”。5/255得到老师的批评后。得到老师的批评后，我惭愧极了。那天，吴老师让我们拿出大试卷讲题目。“蔡娟，你来读这一题。”我顿时失魂落魄。我慢吞吞地站起来，尽力克制自己，还自我安慰道：“蔡娟，别紧张，你会读好的。”我带着自信大声地读了起来。可不只为什么，我读了一会儿后，便读的一点也不流利了。我重读了好几回，可还是读不好。经过自己几次失败后，我再次大声地读了起来，可还是有读的不好的地方。终于读好了，我的心“怦怦”地跳个不停，而后，一场**开始了。“蔡娟，做为班长，你看你书读得一点也不流畅，一点也没有感情，你以后给我多练习练习。”吴老师听后生气地说。“是啊，做为一斑之长，我应该样样比别人好。而我呢，成绩没别人好，书读得没别人流利，我看我这个班长还不如让给别人做呢……”不过，我还会继续努力，让老师重新把赞许的目光投向我，让老师为我骄傲，为我自豪。学生的心得体会报告研究【第二篇】通过探究学困生形成的内因，寻找学生成为学习困难学生发展过程，采取相应的对策对学习困难学生进行认真系统的教育转化，充分挖掘出他们的潜力，使他们在知识、能力、方法等方面取得进步，让他们增强学习信心，智力得到正常开发，养成良好的学习习惯和学习方法，为他们今后的终身学习打下6/25良好的基础。二、本课题研究的条件。2、该课题成员年富力强，从教第一线多年，个人钻研学生心理学十数载，积累了丰富的教学经验。课题组成员多数较为年轻，没有较多家庭负担，有足够的时间和精力保证课题的正常开展和研究，具有极为强烈的科研热情和较好的研究能力。3、本课题主要是通过调查访问、文献研究、实验教学等方式进行开展研究，这些方面学校有丰富的资源保障。我校已接通宽带网，学校配置了先进的电脑设备，可以随时上网浏览收集资料。可以说信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础，在一定程度上能满足现代教育管理和一线教学的需要。校图书室有着近万册的藏书，特别是教育书籍非常丰富，可以随时查阅。另外，学校的教育经费运转良好，有充足的经费保障。所有这些，为课题的研究创造了有利的条件。三、本课题研究要解决的问题。本课题的研究旨在帮助学困生形成“善于学习、乐于学习”的良好学习心理状态。研究要解决的具体任务是：1、影响学生学习困难的心理因素;。2、改变学生学习困难的教育策略。四、本课题的研究目标和内容。(一)研究目标：1.从现代教育学、心理学的角度分析出学生学习困难的成因。7/252.通过对学习困难学生的课内外学习动机、学习兴趣、学习态度、学习习惯和作业等方面来进行观察、访谈、跟踪、辅导，以求得转化这类学生的有效教育教学策略，使这类学生形成“善于学习、乐于学习”的良好学习心理状态。(二)研究内容：1、学生学习困难现状的调查;。2、对学困生特点、类型进行心理学分析、探讨;。4、对学困生进行良好的学习心理的培养;。五、本课题的前期准备工作。1、撰写开题报告。2、召开课题组会议，开题。3、制定第一阶段工作计划，制定相关调查问卷。4、调查问卷分析，形成课题调查报告。六、本课题的研究方法。在课题研究中，我们准备以本校七―九级学困生为研究对象，借鉴现代教育理论、现代心理学和科学研究方法论，以行动研究法为主，在实践中提升理论，在理论指导下完善实践，并辅之以下研究方法：综合调查法、心理观察法、榜样示范法、测查法、层次教学法、经验提炼法、比较分析法、个案研究法、谈话法、不良行为习惯纠正法、文献资料研究法等。1、综合调查法。在实验开始前实施前期调查，在实验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，可以采用谈话、问卷、实地检测等形式，了解有关信息，以便对方案的实8/25施提供依据和进行动态调整。2、文献研究法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的研究现状，吸收和借鉴先进的理念，深入挖掘课题理论的深厚底蕴，及时洞悉研究的最新情况，给课题实验与研究以有力的指导。我们知道，这对于我们把握正确的研究方向，缩短研究周期非常重要。3、比较分析法。对实验对象定期检测。及时对取得数据进行分析，找出经验、并距，及时矫正，完善实验方案。5、经验总结法。在实验过程中，组织主研和协研人员定期或不定期地开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验论文，采取总体规划，分步推进的实验策略，每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结，定期进行定量和定性分析。最后汇总阶段成果和实验过程，形成自己的整体实验成果。既提高了研究人员的自身素质，也丰富了此次课题研究的内涵。七、本课题研究的思路、实施步骤。(一)研究思路：在整个研究过程中，我们从调查学生学习现状入手，来掌握研究问题的第一手资料，然后通过心理学分析对数据整理、事例分析、归纳总结出学困生所存在的一些带有普遍性的问题和某些共同特点作为研究重点，最后从中探究解决学生学习困难的策略，来激发学生学习兴趣，使学生积极主动学习，已达到课堂的优化。具体思路是：9/251、我们通过建立健全有关的规章制度，保障课题研究的进程。2、建立实施组织，明确分工职责。3、对全校学生的学习现状进行一次问卷调查，建立学困生档案。4、对学困生特点、类型进行心理学分析、探讨;总结出学困生成因。5、对学困生进行良好的学习心理的培养;。7、经验交流，撰写实验研究解题报告，等待有关单位验收、结题。(二)实施步骤：本课题的研究计划在一年内完成，具体实施步骤和时间分配如下：第一阶段：研究准备阶段：(7月―10月，4个月时间)。1、成立课题研究小组，明确职责。撰写课题申请报告;。2、拟订研究方案，提出研究的主要内容，并落实到人。3、正式申报课题，等待批准立项;。4、组织教师认真学习，使他们了解本课题的研究背景，理解课题内涵，明确研究目标，熟悉研究原则与方法。5、撰写课题开题报告。6、筹备建立学校课题研究专题网站(页)和全员教师专业成长档案袋，每位教师都要制定个人专业发展规划，参与研究课题工作，为进入研究实施阶段做好充分准备。10/25第二阶段：研究实施阶段：(2024月至6月，8个月时间)。1、开展理论研讨与教学实践并重的研讨会、交流活动。2、对学困生学习特点、类型进行系统分析、探讨。5、实验效果的经验交流。6、进行课题研究中期论证，开课题研究中期论证会。7、撰写阶段性报告和总结。第三阶段：自我评估阶段(207月至8月，2个月时间)。2、总结提炼研究成果，对研究对象进行个性心理调查，进行对比分析。完成《学困生个性心理辅导策略方法集》和《研究报告》。第四阶段：总结验收阶段：(2024年7月―8月，4个月时间)。1、整理研究过程性资料，建立案例、报告、调查等各方面档案。2、认真回顾实验过程，总结经验，撰写研究实验结题报告。3、召开课题组结题大会，进行成果展示。4、准备相关资料、提交有关方面验收。八、本课题组织机构。(一)课题领导小组：(二)研究人员分工。略九、预期研究成果。11/25阶段