小学语文拓展课程教学设计方案8篇

1/23小学语文拓展课程教学设计方案8篇在现实生活中，我们常常需要制定一些方案来应对各种挑战和困难。在制定方案时，我们需要权衡不同的选择和取舍，寻找最合适的方案。这些方案经过多次实践和改进，已经得到了验证。小学语文拓展课程教学设计方案【第一篇】教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2—5各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。学情分析：本节课的《分与合》知识大部分学生在学前教育中都接触到，再学习类似内容，学生可能会觉得没有新鲜感，但是这一节课又显得十分重要，因为，2—5的分与合是教学5以内加、减法的基础。基于以上两个冲突，我在教学时，组织学生在“做”中学、在“玩”中学，让学生在学习活动中感受学习数学的快乐，学好本节课。新课程倡导数学与生活的密切联系，强调数学基于学生的2/23生活经验和学习经验，因而课始，我以学生鼓掌欢迎老师、学生的排队、教室里的分组，引入新课，让学生感受数学就在身边。教学中，我以这一单元的主题图引出帮李奶奶分装向日葵和玉米棒这一情景贯穿始终。出示情景图时，提出有关数学问题，接着让学生用学具代替实物动手摆一摆、分一分，在操作、观察、交流中建立4与5的分与合。这一层次我注重让学生自己动手实践，积累感性认识，由具体到抽象，尽量多留给学生自主探究的时间。让学生自主尝试多种摆法，而不仅限于一种摆法，多给学生一些权力和机会，这样学生的创造力则得到发展，才能使学生真正成为学习的主人。在练习巩固的环节，我根据学生的年龄特点，采用猜一猜的活动，让表面上枯燥的练习生动起来，让学生爱上数学。教学重难点。教学重点：掌握5以内各数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。教学过程：一、谈话引入。师：今天很多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗？（生齐）欢迎！师：小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。（学生热烈鼓掌）。3/23师：谢谢你们的掌声！师：我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。师：看来两只手要有分有合才能拍响。看来，生活中处处有分与合。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）。二、探究新知．。1．教学4的组成。师：上回我们去了李奶奶家，她家有许多农作物和小动物。今天我们再去李奶奶家看一看。（课件）她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个框里。问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？你能帮帮她吗？操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。（用4个圆片代替向日葵）学生动手操作，教室巡视，指名演示。（说明要有序摆放就不会乱或重叠。）。看一看与我们分的同样吗？（课件）。引导学生观察怎样分是同样多？4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？带读4的分成与合成。（同时用手势表示分与合）。2、教学5的组成？师：我们帮李奶奶收好了向日葵。李奶奶又要收玉米棒了。（课件）。4/23问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。（用5根小棒代替玉米棒）教室巡视、指导，指名汇报。看一看与我们分的同样吗？（课件）。引导学生观察5的组成。师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流汇报）。教师领读5的分与合。三、实践应用？1、游戏：猜一猜。2、游戏：搭房子。3、知识运用。1小鸟回家。5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？2游戏公平吗？四、本课小结。今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？五、教学活动：环节一：利用情境，探索新知。1、情境导入。师：大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个5/23学生主动示范）。师：那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）。师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。）。师：看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。（板书课题：分与合）。2、探索4的组成。出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经历动手操作的过程。3、了解4的组成。总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4；4可以分成3和1，3和1组成4。4、探索5的组成。出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。5、师生共同玩猜球游戏，探索3的组成。环节二：自学指导展示评价（对数游戏）。对数游戏：介绍游戏规则：老师报4，同桌一人说“我出1”，另一人说“我出3”，两人一起说“4可以分成1和3，1和3组成4”，这样既可巩固有关数的分与合知识，又可以增强学生之间的合作意识。6/23环节三：引导总结交流收获。出示4和5的组成的教具，孩子们读一读，同桌之间互相说一说。环节四：实践应用，巩固练习。课本做一做练习。小学语文拓展课程教学设计方案【第二篇】教学目标：1．知道李时珍编写《本草纲目》的经过，感受李时珍为事业献身的精神。2．学会本课的12个生字，能读准多音字“累”；能正确读写并理解15个新词语。3．能仿照课文的例句，用“不但……还……”和“……于是……”各写一句话。4．初步学会用自然段归并的方法给课文分段。教学重点：让学生尝试用自然段归并的方法给课文分段。教学难点：教学准备：课件、录音机、磁带。教学时间：3课时。小学语文拓展课程教学设计方案【第三篇】教学目标：7/231、学习和尝试染纸的技术和方法；2、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；3、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。教学重、难点：教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。教具学具：扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。教学设计思路：本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课――欣赏感受、开阔视野――观察探究、了解技法――制作实践、感受色彩魅力――美化装饰、培养设计应用意识――展示评价、拓展延伸。教学过程：一、激趣导入，欣赏感受。1、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。1教师简单介绍扎染的特点和方法。2学生交流发表自己的欣赏感受。3板书课题――美丽的染纸。2、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。1教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。8/232学生讨论交流欣赏感受。3激发学习欲望。二、观察探究，了解技法。1、观看制作方法视频。1教师播放制作方法视频课件。3学生观看视频。4讨论、发言。5教师小结。2、探究发现折叠方法。1教师出示染纸作品展板，提。示纸张的基本折叠方法和形状变化。2分组探究折叠方法。3学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。3、尝试染纸过程。4、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。1欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。2学生谈自己的设计打算。三、制作实践、感受色彩魅力。1、学生染纸实践，教师提醒注意事项。（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）。2、教师指导学生设计制作。四、美化装饰，设计应用。1、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。9/232、学生讨论发言。五、展示评价，拓展延伸。1、学生展示自己的染纸作品。2、相互交流评价。3．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。4、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。六、作业要求：1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。七、板书设计：美术的染纸。制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。2.优秀案例教学设计模板。8.《一夜的工作》优秀教学设计案例欣赏。8.doc。将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。小学语文拓展课程教学设计方案【第四篇】1．提高学生的识字兴趣。2．创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，10/23主动认字。3．巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。4．通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。5．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。把我会认这个环节的字，制成课件转盘，内设音、形、意。布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字，提高学生的识字兴趣。2课时。第一课时。1．导入。今天，老师和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。2．出示转盘。你们认识吗?(引导学生自由认读)。请3-4位同学大声认读。(注意读准字音)。学习小组开火车认读。在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。3．为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论讨沦。4．做游戏玩转盘，猜字谜。5．课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?1．激趣导入。11/23：老师要带同学们左一个有趣的地方。在这个地方，有许多小朋友们常见的字。2．引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。3．分小组活动，讨论、认字、摘字卡。活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。4．小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢?5．模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢?6．巩固练习，做游戏爬好汉坡。从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。第二课时。1．出示生字。请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同?自己选择说哪一组。学生在小组内自由说，教师巡视、参与。2．写字。强调关键笔画。注意强调写字姿势，教师巡视。12/233．请同学把自己感觉满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。1．出示三句活。看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。学生自由读，再同桌互相读。2．教师抽查。3．扩展。加入几幅电脑动画，如：刮风的画面，风越来越大，小朋友的个子越长越高。夏天到了，越来越热。1．激发背古诗的积极性。过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。2．学生自愿参与。背完后，评选出背古诗小能手。3．今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。出示挂图，配乐范读。吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。小组合作学习，再逐个拼读过关。4．教师抽查。学生评议，纠正个别读错的字音。5．感悟诗意。13/23学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。6．指导背诵。7．课后延伸。找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。教学追记：小学语文拓展课程教学设计方案【第五篇】教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重难点：掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。教学过程：一、谈话引入。师:今天很多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗?14/23生齐)欢迎!师:小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。(学生热烈鼓掌)。师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。师:看来两只手要有分有合才能拍响。看来，生活中处处