小学语文拓展课程教学设计方案（通用8篇）

1/25小学语文拓展课程教学设计方案（通用8篇）方案是为了实现期望结果而构思出的一套方法和步骤。在编写方案时，可以邀请专家和相关人员进行评审和意见反馈。方案执行的过程中，需要及时收集反馈和意见，以便进行调整和改进。小学语文拓展课程教学设计方案【第一篇】教学目标：1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重、难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教学准备：三角形、圆形、数字卡片等。教学过程：一、复习旧知。前面我们学习了那些数？谁能数给大家听？我们一起数一数。顺着数，从小数到大；倒着数，从大数到小。二、学习新知：主动探索4的组成。2/251、用小故事引出问题，4个桃子装在两个盘子里要怎么办？2、拿出4个小棒代表桃子，你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)。3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)。444。132231。4、读数的组成。(1)先领读：4可以分成1和3,1和3组成4………。(2)再学生自由地读，同桌对口令。(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)。三、学生合作：学习5的组成。1、刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。2、学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）。5555。14233241。3/254、读一读。有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？1小老师带读2小组开展竞赛读。3师生对口令4同桌对口令。5试着背一背。5、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）。6、小组自学3、2的分解。1刚才我们通过跟小棒编出了4和5的分解，下面请你在小组中试着编出3、2的分解。2汇报板书。3小结3、2的分解，并组织全班读一读。四、全课小结。通过对本课的学习，同学们学会2、3、4、5的分与合了吗？五、布置作业。1、教材第20页“做一做”的第2题。2、教材第22页“做一做”的第1题。3、练习四的第1题。小学语文拓展课程教学设计方案【第二篇】4/25教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2—5各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。学情分析：本节课的《分与合》知识大部分学生在学前教育中都接触到，再学习类似内容，学生可能会觉得没有新鲜感，但是这一节课又显得十分重要，因为，2—5的分与合是教学5以内加、减法的基础。基于以上两个冲突，我在教学时，组织学生在“做”中学、在“玩”中学，让学生在学习活动中感受学习数学的快乐，学好本节课。新课程倡导数学与生活的密切联系，强调数学基于学生的生活经验和学习经验，因而课始，我以学生鼓掌欢迎老师、学生的排队、教室里的分组，引入新课，让学生感受数学就在身边。教学中，我以这一单元的主题图引出帮李奶奶分装向日葵和玉米棒这一情景贯穿始终。出示情景图时，提出有关数学问题，接着让学生用学具代替实物动手摆一摆、分一分，在操作、观察、交流中建立4与5的分与合。这一层次我注重让学生自己动手实践，积累感性认识，由具体到抽象，尽量多留给学生5/25自主探究的时间。让学生自主尝试多种摆法，而不仅限于一种摆法，多给学生一些权力和机会，这样学生的创造力则得到发展，才能使学生真正成为学习的主人。在练习巩固的环节，我根据学生的年龄特点，采用猜一猜的活动，让表面上枯燥的练习生动起来，让学生爱上数学。教学重难点。教学重点：掌握5以内各数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。教学过程：一、谈话引入。师：今天很多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗？（生齐）欢迎！师：小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。（学生热烈鼓掌）。师：谢谢你们的掌声！师：我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。师：看来两只手要有分有合才能拍响。看来，生活中处处有分与合。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）。二、探究新知．。6/251．教学4的组成。师：上回我们去了李奶奶家，她家有许多农作物和小动物。今天我们再去李奶奶家看一看。（课件）她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个框里。问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？你能帮帮她吗？操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。（用4个圆片代替向日葵）学生动手操作，教室巡视，指名演示。（说明要有序摆放就不会乱或重叠。）。看一看与我们分的同样吗？（课件）。引导学生观察怎样分是同样多？4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？带读4的分成与合成。（同时用手势表示分与合）。2、教学5的组成？师：我们帮李奶奶收好了向日葵。李奶奶又要收玉米棒了。（课件）。问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。（用5根小棒代替玉米棒）教室巡视、指导，指名汇报。看一看与我们分的同样吗？（课件）。引导学生观察5的组成。师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流汇报）。教师领读5的分与合。7/25三、实践应用？1、游戏：猜一猜。2、游戏：搭房子。3、知识运用。1小鸟回家。5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？2游戏公平吗？四、本课小结。今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？五、教学活动：环节一：利用情境，探索新知。1、情境导入。师：大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个学生主动示范）。师：那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）。师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。）。师：看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。（板书课题：分与合）。8/252、探索4的组成。出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经历动手操作的过程。3、了解4的组成。总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4；4可以分成3和1，3和1组成4。4、探索5的组成。出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。5、师生共同玩猜球游戏，探索3的组成。环节二：自学指导展示评价（对数游戏）。对数游戏：介绍游戏规则：老师报4，同桌一人说“我出1”，另一人说“我出3”，两人一起说“4可以分成1和3，1和3组成4”，这样既可巩固有关数的分与合知识，又可以增强学生之间的合作意识。环节三：引导总结交流收获。出示4和5的组成的教具，孩子们读一读，同桌之间互相说一说。环节四：实践应用，巩固练习。课本做一做练习。小学语文拓展课程教学设计方案【第三篇】教学目标：9/251.正确、流利、有感情的朗读课文。2.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。3.激发学生对北京的向往之情。教学重点、难点：朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。教法：自主探究合作交流。教具：多媒体。出自Cooco.nET.Cn教学流程：一、情趣导入新课。可以播放多媒体课件，北京话的录音导入。二、比读文----正确流利。1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。(3分钟内完成)。2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟!三、比识字——读准、记牢。课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。1.课件出示词语。10/252.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)。四、比分段——理顺。这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。再同桌说说。五、比说话——读懂。1.出示学习目标：感受北京话的魅力。2.出示自学指导：自由读文，画出“我”是怎样学习普通话的相关语句，体会作者的思想感情。六、迁移练习。作者喜欢北京话的原因是什么?七、作业。朗读课文，背诵自己喜欢的段落。第二课时。教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。2.正确美观书写生字。3.学习作者的写作方法。教学重点：正确美观书写生字。教学难点：学习作者的写作方法。教学方法：11/25自主学习合作探究。教具：多媒体课件。教学流程：一、回忆课文，导入新课。上节课我们学习了《北京话》，谁能来说说课文主要写了什么?指名检测。指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《北京话》一课，板书课题。二、比说话——体会写法。我们继续走进《北京话》，一起了解北京话的特点。1.出示学习目标学习目标：读懂课文内容，学习作者的说明方法。3.生自学，交流汇报。三、比写字——美观正确。1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。2.课件出示自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画。(3分钟后听写)。四、总结。你爱上北京话了吗?现在，我们一起听一段北京话，体会北京花的魅力。五、作业。抄写会写的字每字3遍。12/25板书设计：北京话。好听易懂深远广博不朽。小学语文拓展课程教学设计方案【第四篇】教学目标：1．知道李时珍编写《本草纲目》的经过，感受李时珍为事业献身的精神。2．学会本课的12个生字，能读准多音字“累”；能正确读写并理解15个新词语。3．能仿照课文的例句，用“不但……还……”和“……于是……”各写一句话。4．初步学会用自然段归并的方法给课文分段。教学重点：让学生尝试用自然段归并的方法给课文分段。教学难点：教学准备：课件、录音机、磁带。教学时间：3课时。小学语文拓展课程教学设计方案【第五篇】一、教学目标：1、知识与技能。通过动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解2—513/25各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。2、过程与方法。通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观。使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。二、教学重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出4、5的组成。三、教学难点：在每一组分法中得出相应的数的组成，并联想出另一种法发。四、教学具准备：多媒体课件、学具若干。五、教学过程。（一）谈话引入。同学们，请大家向四周看一看：今天又有很多老师来和我们一起上课，大家欢迎吗？那么小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下（鼓掌欢迎）。谢谢你们的掌声。小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（指名示范）。做得很好，就是有点快，谁再来示范一下，要求越慢越好。（再指名示范）。14/25大家也照样子来做几次拍手的动作好吗？（集体模仿）。现在谁来说说我们鼓掌时是怎么拍手的.？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。）。看来两只手要有分有合才能拍啊。（板书：分与合）。在数学王国里，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习分与合的知识。（二）探究新知。1、学习4的分与合。前几天我们在农家小院里认识了1—5这几个数字，现在我们再次到农家小院里帮助老婆婆解决2个数学问题：老婆婆想把4个向日葵放在2个筐里，要求是：每个筐子都不能空着，也就是每个筐子里都有向日葵，谁愿意帮助老婆婆分一分啊？看看谁想到的方法多。（学