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1/19小学音乐活动方案(案例):_让学生在音乐中享受乐趣和团队合作（最新5篇）没有方案，我们将毫无头绪地面对问题和任务。在制定方案时，我们应该考虑到不同利益相关方的需求和意见。如果你正在面临制定方案的任务，不妨参考以下范文，或许能够帮助你找到解决问题的思路。小学音乐活动方案:让学生在音乐中享受乐趣和团队合作【第一篇】1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重、难点：1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。2/19二、创设情境，了解故事，激发情趣。生：对。生：刘三姐。2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，什么水面起高楼？大船水面起高楼，什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，什么水面共白头？鸳鸯水面共白头。什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈，什么结果一条心？香蕉结果一条心，什么结果包梳子？柚子结果包梳子，什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞。什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话，什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，什么有脚不走路？财主有脚不走路，什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。师：从影片中我们可以看出刘三姐……。生：聪明，有智慧。3/19生：对唱。师：很好，什么是对唱？生：对唱就是一问一答的演唱形式。(师表扬)。4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。什么生来头戴冠？中了状元头戴冠，大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大，手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀!6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。生：滑稽的。师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？生：不是，是蠢才。师：这要从故事的开头说起：4/19生：不能。师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？生：广西壮族的。师：很好。三、学唱歌曲：1、导入：师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。2、听录音范唱：(出示歌片，放录音范唱)。师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？生：(听录音)。师：谁来说说歌曲的速度和情绪？生：中速、优美地、婉转地。生：委婉动听地。生：甜美柔和地。师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘5/19三姐，更喜欢她唱的这首歌。3、再听，轻声随唱：生：(听后回答)以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观察得非常仔细，(结合歌曲讲解)在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。生：(齐说)变换拍子。师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？生：老师，这首歌中的“哎”特别长。师：很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。4、难点解决：(1、2、3、4、依次出示)。师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。1)师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。生：(略)。师：唱时注意附点的韵味。生：(视唱)。生：旋律一样，节奏变化。师：很好，大家划拍唱一唱。生：(略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍)。师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。6/193)师：歌中还有一处易混淆，(出示卡片)老师也把它提炼出来了。生：(划拍视唱)。师：结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。生：(略)。5、随录音完整演唱歌曲：(放录音)。师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。生：随录音演唱歌曲。6、视唱曲谱：1)划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2)随教师的伴奏视唱。(一人指谱)。7、唱词，歌曲处理：1)教师弹琴，学生演唱。生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。生：(随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲)。9、设计演唱形式：师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成7/19什么形式。生：讨论并演唱：1)男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。2)领唱与齐唱。3)创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。师：(鼓掌)你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。四、知识拓展。壮族风俗歌会“歌圩”简介：师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，(出示卡片)最的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。生：(齐读)壮族风俗歌会“歌圩”。生：想。师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情(大屏幕)。生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到8/19了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手;遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”;得到女方答应，就唱“询问歌”;彼此互相了解，便唱“爱慕歌”;分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。五、课堂小结。师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……。生：《唱山歌》。师：还简单了解了壮族风俗歌会……。生：“歌圩”。师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，9/19让它代代相传下去!最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱(领唱与齐唱)。五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。小学音乐活动方案:让学生在音乐中享受乐趣和团队合作【第二篇】教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。教具学具：钢琴、录音机、挂图。教学过程：1、学唱歌曲《金铃铛》。(1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。(2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣10/19赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。2、做律动《摘果子》。(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。11/193、听赏(丰收之歌》。(1)初听全曲。是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。小学音乐活动方案:让学生在音乐中享受乐趣和团队合作【第三篇】《中小学音乐新课程标准》明确指出：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生教学学习的评价，既要关心学生学习的结果，12/19更要关注他们在学习过程中的变化与发展”。贯彻新课标精神，以现行音乐课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发小学生音乐学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过音乐学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、音乐课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。(一)情感态度与价值观。1.有丰富的情感体验，对生活的积极乐观态度。2.有音乐审美能力，有爱国主义和集体主义精神。3.尊重艺术，理解多元文化。(二)过程与方法。体验、模仿、探究、合作、综合。(三)知识与技能。1.音乐基础知识。3.音乐创作与历史背景。(一)低年级评价内容。1、知道演唱的正确姿势。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。2、能够用自然的`声音，按照节奏和