小班语言活动方案(案例)设计_小班语言活动方案(案例)8篇

1/11小班语言活动方案(案例)设计_小班语言活动方案(案例)8篇为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。通过制定方案，我们可以有条不紊地进行问题的分析和解决，避免盲目行动和无效努力。下面是网友帮大家分享的“小班语言活动方案(案例)设计_小班语言活动方案(案例)8篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。小班语言活动方案设计【第一篇】《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩——小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。活动目标：1、理解儿歌内容，学习有感情地朗读儿歌。2、初步感知太阳与万物的关系。2/11理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。1、太阳图示一个、音乐、课件。2、孩子已经有晒太阳的`经验。一、出示太阳图示，激发幼儿兴趣。师：小朋友们好！今天陈老师给你们请来了一位小客人。“当当当”是谁啊？我们一起和小太阳打个招呼吧！那你们知道太阳有哪些本领吗？来，说说你们的想法，大胆的说出来，说错也没关系的，有想法本来就是一件了不起的事情。陈老师也不知道太阳有哪些本领？小太阳给我们带来了一首神秘的儿歌，儿歌里面就有小太阳有些什么本领了，我们一起来学习吧！二、理解儿歌内容，学习有感情地朗读儿歌。1、播放ppt，了解儿歌内容。这首儿歌呀叫《晒太阳》，首先我们看看是怎样的一首儿歌呢?你们看到了什么？小草，那小草本来是什么颜色的?这些小草呀因为没有太阳所以它们是灰灰的，也不开心。晒了太阳就穿上了绿衣裳。2、重复巩固儿歌。3、编儿歌。三、在音乐《七色光之歌》中开着小火车出门晒太阳,并寻找太阳给哪些事物穿上衣服。3/11小班语言活动方案设计【第二篇】1、理解故事情节，熟悉作品中的主要对话，丰富词汇：噘、甩、叼、打个滚。2、感受作品中主人公接纳同伴、喜欢同伴的`情感。1、桌面教具：大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫。2、背景图一幅。3、大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫头饰若干。一、了解故事中的角色。二、教师讲述故事请幼儿欣赏。故事的名字叫什么？动物幼儿园里都有谁？三、教师演示桌面教具，再次讲述故事。以提问帮助幼儿理解故事情节和角色。1、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感觉？教师：大象老师让小刺猬坐在小鸡旁边，小鸡噘着尖嘴巴说什么？（请幼儿学一学噘着嘴巴的样子）2、大象老师又让小刺猬坐在小兔旁边，可小兔甩着长耳朵说什么？（请幼儿做一做甩耳朵的样子）教师：大象老师带小朋友到山上去玩，小猫嘴里……（引导幼儿说出钓着小鱼，叼着青菜，叼着大青虫。）3、小刺猬想了什么办法，把吃的东西都插在它的背上？四、幼儿戴头饰分角色表演故事。小班语言活动方案设计【第三篇】4/11学习活动：快乐轮胎活动目标：1．倾听故事，能随着故事情节展开想象。2．体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。活动准备：1．观察、操作过滚动物体。2．图片和磁带。活动过程：一．产生兴趣。1.山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎！小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！2．轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？发生了什么有趣的事呢？二．欣赏故事。1．教师结合图片，完整讲述一遍故事。提问：快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？像什么？2．教师再完整讲述一边故事。提问：小动物快乐吗？轮胎快乐吗？为什么？3．轮胎还有可能带着小动物去哪儿？三．想象活动。1．引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的'语言提示做相应的动作。5/112．请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。小班语言活动方案设计【第四篇】1.知道在同伴有困难时，主动关心同伴。2.会说故事中的`对话，学习词语：淋湿、顶着、蹦蹦跳跳。1.观察过荷叶。2.《幼儿画册》（第二册p19），配套挂图，配套磁带或cd。1.欣赏故事。出示图片，老师讲述一遍故事后提问：1故事的名字叫什么？2故事里有谁？2.理解故事情节。第二遍讲述故事后提问：1故事里讲了什么事？2小兔、小猫、小鸡说了什么话？结合故事情节，练习词语：淋湿、顶着、蹦蹦跳跳等。3.完整地欣赏故事。讨论：你喜欢故事中的谁，为什么？下雨的时候小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴。忽然，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大荷叶，顶在头6/11上，当做伞，这下可好了，淋不到雨了。小白兔走呀走，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽”直叫。小白兔连忙说：“小鸡，小鸡，快到荷叶伞下躲躲雨吧!”小鸡说：“谢谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走，又看到一只小猫给雨淋得“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说：“小猫，小猫，快到荷叶伞下躲躲雨吧!”小猫说：“谢谢你们!”说着，就走到叶子底下。大荷叶下，三个小动物紧紧地靠在一起，一点雨也淋不到。不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏，玩得真高兴。小班语言活动方案设计【第五篇】活动目标：1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。3、幼儿能积极的说出自己的想法。第一课时：一、活动准备：1、幼儿园的背景图2、儿歌中的动物图片3、字卡二、活动过程：7/11（一）导入：师生谈话1、小朋友们喜欢幼儿园吗？2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的`小朋友，引出儿歌中的小动物。（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。1、看看有谁来上幼儿园了？2、它们来幼儿园的时候怎么样？3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。1、看字卡、图标学念儿歌。2、边念儿歌边表演。（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。（五）、识字游戏三、活动建议：动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。四、活动评价：1、有喜爱上幼儿园的情绪。2、会独立地念儿歌。第二课时：一、活动准备：幼儿用书、故事字卡二、活动过程：（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感8/11受、复述故事p9：幼儿练习翻书、定位（二）提问：1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”）2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）p10—p13：教师带领幼儿边指图边复述（三）提问：1、p10-p11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？2、p12：小鸡在幼儿园里做什么？3、p13：小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？4、p13：你在幼儿园过得开心吗？（四）、识字游戏，复习巩固关键字活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴9/11趣。小班语言活动方案设计【第六篇】1．理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。2．理解词：汗渍渍、自言自语。1．故事磁带、录音机。提问：冬天的`北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?欣赏故事录音。提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?理解词：汗渍渍、自言自语。不怕冷的大衣是什么。你有没有不怕冷的大衣。鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。2．愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。小班语言活动方案设计【第七篇】1、感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。2、丰富词汇：搬来搬去、晃来晃去。10/113、明白人多力量大的道理。活动重点：感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。活动难点：随童谣做出相应的动作并能大胆表现。活动准备：背景图，蚂蚁指偶，蚂蚁头饰若干。1、出示纸偶，激发兴趣。今天小蚂蚁要搬米，他是怎么搬的呢？请小朋友们听一听一首好听的童谣，名字叫做《搬米》。2、教师示范朗诵童谣。提问：童谣里讲了谁？他们在做什么？3、出示背景图，操作指偶，教师以富有节奏的'声音朗诵童谣。教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。5、幼儿边学习动作，边有节奏的朗读童谣。1幼儿集体跟读，引导幼儿读准字词。2分组进行朗读表朗读练习，注意提醒幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。6、表演游戏。幼儿戴头饰扮演蚂蚁，在老师的带领下，一边朗诵一边自由组合，体验游戏的乐趣。搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体换来又换去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进泥洞里。小班语言活动方案设计【第八篇】11/111、从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。2、能用自然的`声音有感情的朗诵儿歌。1、课件―秋叶2、幼儿用绘画纸，蜡笔。1、出示一幅秋叶图启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。2、欣赏儿歌―秋叶提问：儿歌里说了什么？（提示幼儿试着用儿歌里的话说）3、全班幼儿跟随老师念儿歌，教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。兼顾全体幼儿基本会朗诵。4、让幼儿戴上头饰，扮演秋风，随配乐朗诵《秋叶》，师幼共同表演，动作根据儿歌自编。