《茉莉花》4篇

好文供参考!1/14《茉莉花》4篇【引读】这篇优秀的文档“《茉莉花》4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！歌曲《茉莉花》教学设计【第一篇】一、学习目标：1、通过学唱《茉莉花》，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。2、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。3、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。二、教学重点：指导学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。三、教学难点：学习一字多音、切分、附点的唱法。四、教学课时：1课时。五、教学过程：（一）导入：1、师：今天我们要学习的歌曲是《茉莉花》。那么大家对茉莉花有多少了解呢？学生回答交流。好文供参考!2/142、师：看来大家对茉莉花了解的不多，下面呢老师老给大家介绍一下茉莉花（多媒体显示图片）。3、师：下面老师给大家播放几段有关茉莉花的歌曲，大家认真聆听那段音乐是来自江南水乡，为什么？（播放东北、河北、江苏民歌《茉莉花》片段）课件展示不同地区的茉莉花歌曲风格不同。师：今天我们要学习的是江苏民歌《茉莉花》，让我们一起来它的魅力吧。听后告诉老师这首歌曲的感受。（优美、抒情、婉转、细腻、柔美）（二）学唱歌1、学习歌曲简谱重难点：切分节奏、附点节奏、一字多音突破方法：图形谱辅助，让学生更直观的掌握音准和节奏2、学习歌词（1）感受歌曲，通过歌曲的情绪，旋律特点引导学生演唱声音要柔和，避免喊唱。（2）通过拼音声调引导学生加歌词之后音准的学习。（3）情感处理a、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态。b、师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么好文供参考!3/14处理？教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？（4）教师纠正学生唱的不对的地方，并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。8、完整有感情地演唱歌曲。9、分组进行比赛，看哪个组更能把《茉莉花》的风格演唱的较好。(三)拓展通过欣赏下面的音乐，独唱、欣赏乐器演奏的《茉莉花》、欣赏舞蹈《茉莉花》思考为什么歌唱家、演奏家、舞蹈家们都想演绎《茉莉花》？（独特的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅琅上口。）作业：课下搜集不同形式演绎的《茉莉花》，感受音乐的魅力。六、课堂小结：《茉莉花》是中国有名的民歌，流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，又有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性，还有的把它改变成了器乐曲。《茉莉花》优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。它已成为中国人民和平友好的象征。它不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝！好文供参考!4/14《茉莉花》音乐教案【第二篇】《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。活动目标1．能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。2．通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。3．尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。活动准备1．实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。2．呼拉圈若干个、麻绳2～3根。活动过程好文供参考!5/141．简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，了解花朵、花叶和土壤的关系。（1）师：每一朵花长得一样吗？花瓣的姿态是怎样的？有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了……（2）师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样？（赋予茉莉花生命和情感。）这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞……（3）制作茉莉花茶，简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。（播放扬洲版本的《茉莉花》。）2．扮演游戏：我是一朵茉莉花。幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。（音乐伴随幼儿的制作过程。）幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。3．师生分享所见所闻，谈谈自己的感受。用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲：（1）小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”（教师清唱《茉莉花》。）好文供参考!6/14（2）在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首《茉莉花》……（幼儿欣赏教师三人演唱《茉莉花》。）4．师生相互模仿身体姿态、情感变化，进一步感受歌曲。（教师可采用无伴奏演唱方法，灵活把握演唱时间。）（1）师生分享对歌曲的理解。（2）结合幼儿的想像，采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国（见资料链接）。（3）引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花？”“哦，这是一朵害羞的茉莉花。…‘这是一朵高兴的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花……”5．扮演游戏：幼儿扮演茉莉花，教师扮演摘花人，并鼓励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。（1）幼儿独自扮演茉莉花，教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。（歌曲唱到“将你摘下”，教师可抱起一幼儿，送到另一教师手中，以增强游戏的趣味性。）（2）幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。教师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。（3）四人（人数可以逐渐增加）一组做茉莉花丛（加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系）。教师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。好文供参考!7/14（4）造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也慢慢睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动……（配伴奏演唱歌曲。）（5）简单介绍歌曲《茉莉花》的历史。《茉莉花》这首歌曲已有400年的历史。美国发射向外太空寻找星外生命的宇宙飞船，搭载了许多国家的优美乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是《茉莉花》。我们要记住属于中国人自己的《茉莉花》……活动延伸（播放《茉莉花》。）-1．扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成美丽的茉莉花公主或茉莉花王子。2．绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。设计评析这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围绕着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注重幼儿情感、态度的培养，注重幼儿的审美感知和审美发现，孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。资料链接好文供参考!8/141．作品分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，它有许多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鲜花调》，曲调优美，表现出淳朴柔美的感情。儿童版本的《茉莉花》，旋律轻盈流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回归的盛典到APEC的欢迎宴会，《茉莉花》以其独特的艺术魅力征服着听者的心灵。2．音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛美丽的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香！看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低着头；有的是高兴的茉莉花，张开了笑脸；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢开放；有朵茉莉花好像有点不太高兴，翘起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想妈妈了；有朵茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香，也悄悄停了下来，它想留住这甜甜的花香……小朋友，你们闻到了茉莉花香了吗？《茉莉花》【第三篇】第一课时教学内容：歌曲《茉莉花》教学目标：好文供参考!9/141、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？《沂蒙山小调》(民歌)教师：对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。2、民歌的题材有几种？（课件）同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？放录音或者范唱（1）《太阳出来喜洋洋》（2）《放马山歌》（3）《川江船夫号子》好文供参考!10/14（4）《无锡景》学生回答。3、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子4、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2—3遍。划拍唱——难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。好文供参考!11/146、完整有感情的演唱。四、欣赏（课件）1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4、唱唱歌曲，并表演动作。五、欣赏各种形式的《茉莉花》《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢。由此可见，《茉莉花》的魅力。1、电子琴曲《茉莉花》2、古筝曲《茉莉花》3、萨克斯独奏《茉莉花》六、小结：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。好文供参考!12/14让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。《茉莉花》音乐教案【第四篇】教学目标：1、认识６个生字，理解“绽开”、“花蕾”等词语。2、了解茉莉花的特点，能写一句话。3、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。4、尝试背诵第４小节。教学过程：一、导入：1、播放音乐：茉莉花。2、学习生字：茉3、说说你对茉莉花的了解。二、整体了解：1、范读课文，想一想：你对茉莉花有了什么新的发现。2、交流。三、学习课文：（一）了解内容：1、自读课文，把描写茉莉花的句子用“―――”划出来。2、交流，出示好文供参考!13/14一天，我和妈妈逛花市时买了一盆茉莉花，听摊主介绍说，茉莉花开，满屋飘香。茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无暇，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。过了一段时间，妈妈泡了一杯茉莉花茶叫我品尝，那味道真是好极了！1)自读，同桌读，指名读。2)学习生字：逛，副，疏，蕾，绽。3)正音：绽（开火车读）；记字形：逛，蕾；比较：副、幅；理解：稀疏，花蕾，绽开。4)积累词语：绿油油，你还能说