机械与动力工程学院领导班子

—1—机械与动力工程学院领导班子学习实践活动分析检查报告根据学校深入学习实践科学发展观活动的总体部署和具体要求，结合学院实际，从2009年3月下旬开始，全院开展了以“强化特色，凝聚力量，努力提高学科建设水平”为主题的深入学习实践科学发展观活动。通过学习实践活动，学院领导班子进一步加深了对科学发展观的理解和认识，增强了以科学发展观为指导，加快学院发展建设步伐的信心和决心。在分析检查阶段，学院领导班子通过师生座谈、调查访谈、设计问卷、设置意见箱，在党内开展“我为学院发展提建议”等多种形式广泛征求了广大师生对学院领导班子的意见和建议，之后，班子成员相互间进行了交流沟通，院党委组织召开了领导班子专题民主生活会，按照找准问题，分析原因，明确思路，完善举措，抓好整改的基本思路，形成学院领导班子分析检查报告。一、贯彻落实科学发展观取得的成效和形成的共识近年来，学院领导班子全面贯彻落实科学发展观，积极研究和遵循高等教育办学规律和特点，紧密结合学院发展实际，解放思想，统一认识，推动发展，通过实施重点突进战略,人才强院战略,科教带动战略，学院内涵建设与办学实力明显增强。一是学院形成了完善的教育教学体系，办学实力和办学影响逐步增强。经过多年发展，我院形成了覆盖机械工程、动力工程及工程热物理、仪器科学与技术三大学科门类，拥有学士、硕士、博士三级教学体系，具有一定发展实力和潜力的教学单位，机械设计制造及其自动化专业获准建设国家特色专业；具有鲜明办学特色的矿山机电专业方向开始恢复招生；以服务矿山为背景，逐步凝练专业方向的办学思路逐步形成；学生的培—2—养质量得到社会广泛认可，学生就业率和考研率稳步提高。2009年，全院学生就业率达到98%，考研率达到24%，居全校前列。二是学院坚定实施人才强院战略，近几年培养引进了大批博士，从战略层面上，初步构建了人才高地，为学院今后加快发展积蓄了力量。学院从2005年开始，紧紧抓住申报博士点成功的难得机遇，加快人才引进步伐，从上海交大、南京航空航天大学、大连理工、哈尔滨理工大学等全国知名高校引进博士来院工作，并积极把院内教师陆续派出攻读博士学位，截止目前，学院近三年共引进博士32人，派出攻读博士的教师12人。三是坚持以学科建设为龙头，不断凝练学科方向，组建学科团队。学院目前拥有一个河南省唯一的机械制造博士点，拥有机械工程、仪器科学与技术等2个省一级重点学科和1个流体机械及工程省二级重点学科；拥有6个硕士点，2个工程硕士授权领域，1个河南省科技创新团队和1个国家级特色专业。学院逐渐凝炼形成的硬脆材料特种加工、精密制造、精密检测、故障诊断、高压水射流、矿山机器人、新型传动、矿山流体机械等学科方向逐步显现和增强，在同行业的影响逐步扩大。四是坚持科研与教学并重的指导思想，科研实力明显提升。近三年，学院承担科研项目898万元，到账经费600.34万元，公开发表学术论文337篇，被三大检索收录85篇。五是坚持“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的工作思路，学院党政分工明确，工作同心，学院着力构建的全员育人机制作用发挥显著，党建与思想政治工作全面加强。以上成绩的取得，为学院今后的科学发展奠定了良好的基础。以科学发展观为指导，进一步解放思想，创新发展理念是学院解决前进道路上困难和矛盾、不断开创工作新局面的重要法宝。通过学习实践科学发展观活动，领导班子认识到：要把我院建设好、发展好，真正实现又好又快的科学发展，全院师生需要牢固树立三个基本的发展理念。1．以人为本的发展理念教育是培养人的事业，教育的根本作用在于促进人的自由全面发展，贯—3—彻落实科学发展观，必须确立和坚持“以人为本”的发展理念，防止把“以人为本”的发展理念功利化、物欲化，片面强调人的物质利益，而忽视对人的身心健康、精神世界、人格完美、人性尊严、人的价值、人的权利的关心和关怀；学院坚持“以人为本”的发展理念，就是要坚持以“一切为了学生、一切为了教师”为出发点，认真做好学院的各项工作。在学生工作中，要将“一切为了学生”和“为了学生的一切”的“大爱”理念贯彻落实到学院的各项具体工作中，尽最大可能满足学生在学习和生活等方面的需求，努力为学生的学习和成才提供各种优质的服务，促进学生德智体美全面发展；在教学工作中，要坚持以教师为本，就是要在改革学院内部治理结构的过程中坚持依靠专家教授治学的基本理念，突出教师在学院建设和发展中的地位和作用，充分调动教师在教学科研活动中的积极性和创造性，努力为他们发挥聪明才智提供优良的工作条件和生活条件，在学院内部营造饱含人文关怀的氛围，创造和形成有利于各种人才健康成长和脱颖而出的良好制度环境。2．协调有序的发展理念所谓协调发展，就是要统筹影响学院科学发展的各个方面和各个环节，实现学院全面可持续发展。具体而言就是：一是要统筹学院发展与社会服务领域的良性互动关系，为学院发展创造宽松的外部环境；二是要统筹学院外延发展和内涵发展，坚持内涵发展为主，兼顾外延发展的基本思路，做到规模与质量效益相统一；三是要统筹教学工作和科研工作，要以科研促进教学，以教学保证科研，保持教学科研均衡发展，要从基本制度上解决目前高水平教师重视科研，忽视教学的倾向；四是统筹教师队伍和干部队伍的建设，调动各方面积极性，形成发展合力，防止教师在教书育人过程中失去主体地位，同时要防止干部队伍因自身思想不稳定而导致工作不尽心、不尽力、不尽责；五是统筹物质文明与精神文明建设，打造先进和谐学院文化，营造良好的学院文化育人环境和良好的微观育人环境，着力建设学院特色文化与制度文明。—4—3．和谐发展的发展理念构建和谐学院，既是构建和谐学校和和谐社会的重要组成部分，也是建设人力资源强国的必然要求。和谐学院建设的核心是人的素质的全面提升和各方面积极性的充分发挥，让一切有利于科学发展的思想充分活跃起来，把一切有利于科学发展的资源充分释放出来，使一切有利于科学发展的积极性充分发挥出来，大力解放和发展教育生产力，以造福社会，满足人民。和谐学院建设的关键是“和而不同”，即共性与个性的统一，即既要符合国家的路线方针政策，顺应教育发展规律，又要有自己独特的办学理念；教师之间、学生之间以及师生之间既要张扬个性、健康竞争，又要平等相待、真诚合作；部门与部门之间、领导与领导之间，既要各尽其职、不缺位越位，又要有大局意识、协调一致、团结合作。让学院成为多元和谐共生、多种判断、多种选择、春意盎然、生机勃勃的和谐集体，让所有的师生员工都能生活舒心、工作顺心，对单位和个人发展有信心。二、在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题通过开展学习实践科学发展观活动，领导班子清醒地认识到，学院在贯彻落实科学发展观方面还存在不少不适应、不符合科学发展观要求，甚至严重制约学院科学发展的突出问题，其中，最主要的有以下几个方面：1.从总体上讲，学院的办学实力还不够强我院历经多年发展形成了一定的办学实力和影响，但总体上讲，学院服务煤炭领域和地方经济发展的水平，能力和特色还需要进一步提高。主要表现在:一是学院内涵建设发展滞后，实验装备水平落后于煤炭现场实际,实验室建设难以支撑高水平的科研项目，教学实验平台难以支撑学生创新能力的培养，个别实验室如矿山装备实验室在教学过程中基本没有发挥作用。二是学院人才的培养定位不准,服务面向定位不明,由于教师和煤炭现场结合不够,教师对煤炭现场存在的大量技术难题难于解决，学生对煤矿逐渐生疏，办学特色逐渐丧失。三是在学院的科研方向上,缺乏整合,团队意识不够。表—5—现在科研项目分散多,集中少；横向多，纵向少；项目多，报奖少；小题目多,大项目少；个人承担的项目多,学院整体集中攻关少,由此导致学院对煤炭行业的贡献率低,依托度低,影响力低。因此，学院如何从整体上提高办学实力，凝练方向，加强内涵，强化特色，提高对煤炭行业的贡献率是学院实现科学发展必须破解的难题之一。2.总体上讲，学院高水平学术带头人数量不够，现有人才缺乏梯度目前,学院只有机械制造及其自动化学科凝聚有一个省级科研创新团队,并有相应的成果支撑团队的建设和发展,其他热动学科、精仪学科、机设学科以及基础学科仍处于教学型层次，很多青年教师面临的首要任务是站稳讲台，教好课。大多数青年教师面临教学和科研双重压力，在教学上，专业课课时少，课程门数多，学生层次多。在科研上，广大青年教师苦于没条件，没项目，没人带，个人申报项目往往受申报限项所制约而败多成少，即便拿到项目，由于缺乏团队依托也基本是孤军奋战，困难重重；在经济上，新进青年教师中的80％是引进的博士，大多面临装修房屋，结婚生子，赡养老人等多重经济负担，广大青年教师面临上有老，下有小，业务负担重，个人发展方向不明确等压力。因此，引进和培育高层次如院士、长江学者和国家杰出青年基金获得者的学科带头人，加强团队建设，也是学院实现科学发展必须破解的难题。3．总体上讲，学生的创新动手能力和综合素质培养要进一步加强一是目前学生就业呈现分散型特征，教学培养计划只适应就业面宽的服务领域，煤矿领域急需的这部分学生的培养服务方向不明确，涉煤课程少。二是由于学生缺乏严格的工程训练，学生动手能力不高，创新意识不强，就业时，心中缺乏底气，如办学影响力最好的机制专业的学生，由于招生人数多，教学实验条件有限，学生接触的基本全部是验证和演示性的实验，学制造的学生，没有系统接受过数控机床的培训，学设计的学生，对计算机辅助设计与分析不扎实，学生（包括研究生）总体感到学院给他们提供的教学条—6—件急需改善，甚至部分专升本的学生感到学院的计算机上机条件和实验装备条件还不如自己原来所在的专科学校。因此，如何以学生培养为中心，提高学生的综合素质和能力，提高学生在社会的竞争能力，做到质量数量相统一，内涵建设和外延发展相统一，是学院实现科学发展必须认真研究和把握的重要内容。4.总体上讲，学院的激励机制和制度体系不健全，不完善机制体制问题是制约科学发展的关键因素，要实现科学发展，就必须坚持改革创新，并把改革创新的重点放在机制和激励、考核制度建设上，形成规范、高效的运行机制与制度体系。目前学院的激励机制和制度体系不健全和不完善表现在：一是学院二次分配的调节力度不够，难以扭转教师重科研、轻教学的现象；二是考核体制不健全，对完成工作任务不好的人员缺乏措施；三是岗位竞争没形成，个别岗位的工作职责不明确；四是三支队伍建设不平衡。五是工作运行缺乏制度保障，就事论事多，凝聚力弱。因此，学院如何根据事业发展和各项工作的需要，不断充实和完善相应的规章制度，调整、修改与学院改革、发展不相适应的制度体系，建立独具本院特色的完善的制度体系是学院实现科学发展的重要前提。三、领导班子贯彻落实科学发展观存在问题的原因分析上述问题的产生和存在，既有客观因素，也有领导班子的主观因素，主观因素主要表现为以下几个方面：1．思想不够解放，班子理论水平，尤其是领导水平不高学院领导班子对教育理论、办学规律、管理知识等缺乏系统学习和研究，班子成员在主观上对理论学习的重视程度不够，平时忙于个人业务及日常事务性管理工作多，静下心来学习的时间不多，学习缺乏系统性、全面性和主动性，整体理论水平需要提高。由于理论水平不高，必然导致认识问题不深刻，思想解放不到位，工作思路不开阔，领导科学发展的能力不强。在工作中，一定程度存在着感性工作多，理性思考少；讨论问题多，检查落实少；—7—谈论困难多，解决办法少；强调客观原因多，查找主观原因少的现象。同时，缺乏用科学的方法看待和分析问题，必然导致领导科学发展的能力欠缺，对自身存在的问题分析不透，进而影响学院的科学发展。2．思想比较保守，工作创新意识不强尽管伴随着学校的跨越式发展，我院近几年在一些领域取得了一些成绩，但和校内发展较好的院系比较，和全国同类院校的发展比较，和学校党委的要求及全院师生的期盼比较，领导班子成员由于不同程度受到传统习惯和做法的影响，对工作缺乏创新，缺乏闯劲，对推动学院科学发展的力度不够，信心不足，办法不多。导致学院整体发展速度还比较慢，学科之间发展还不平衡，学科和专业的特色还不突出，内涵发展滞后外延发展，广大教工工作热情和凝聚力需进一步提高。3．深入调研不够，工