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教师必备的安全素养LOREMIPSUMDOLOR目录从案例说教育的大安全观1时代特征2教师必备的安全素养3从不安全问题出发4一、从案例说教育的大安全观一、从案例说教育的大安全观摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等学校门口抢小孩风波厦门公交案；幼儿园爆炸案国家教材委员会《战狼2》......010203050604足球进校园案例说起一、从案例说教育的大安全观摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等学校门口抢小孩风波厦门公交案；幼儿园爆炸案国家教材委员会《战狼2》......010203050604足球进校园案例说起抢小孩风波1、情节离奇，如捅一刀、抢小孩等，易于博取眼球。2、传播途径非官方，如在朋友圈、微信群、QQ等迅速传播。3、要挟式求转，如快看，注意了！快看！会马上删除！有良知者转起！只求扩散不求点赞等。4、写得十分有底气，如经公安部（厅、局）、卫生部、110证实等5、貌似鸡汤型。信仰一、从案例说教育的大安全观摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等学校门口抢小孩风波厦门公交案；幼儿园爆炸案国家教材委员会《战狼2》......010203050604足球进校园案例说起2017年6月15日下午4:50，江苏省徐州市丰县创新幼儿园门口，发生一起爆炸事故。截至当日23时，爆炸造成8人死亡；65人受伤，其中8人重伤。公安部门初步判定此次事件为刑事案件。2017年6月16日，案件已告破，犯罪嫌疑人许某某当场被炸身亡。2013年6月7日18:20一、从案例说教育的大安全观摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等学校门口抢小孩风波厦门公交案；幼儿园爆炸案国家教材委员会《战狼2》......010203050604足球进校园案例说起足球进校园中国教育部体卫艺司司长王登峰2015-3-25河南郑州金水、20日广东中山、21日江苏江阴14一、从案例说教育的大安全观摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等学校门口抢小孩风波厦门公交案；幼儿园爆炸案国家教材委员会《战狼2》......010203050604足球进校园案例说起2017-07-03国务院办公厅关于成立国家教材委员会的通知国务院办公厅关于成立国家教材委员会的通知国办发〔2017〕61号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：为贯彻落实《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，进一步做好教材管理有关工作，国务院决定成立国家教材委员会。现将有关事项通知如下：一、主要职责指导和统筹全国教材工作，贯彻党和国家关于教材工作的重大方针政策，研究审议教材建设规划和年度工作计划，研究解决教材建设中的重大问题，指导、组织、协调各地区各部门有关教材工作，审查国家课程设置和课程标准制定，审查意识形态属性较强的国家规划教材。二、组成人员主任：刘延东国务院副总理副主任：陈宝生教育部部长黄坤明中央宣传部副部长秘书长：朱之文教育部副部长委员：（一）部门委员郑泽光外交部副部长王晓涛发展改革委副主任黄卫科技部副部长陈改户国家民委副主任黄明公安部副部长余蔚平财政部副部长汤涛人力资源社会保障部副部长张德霖国土资源部副部长翟青环境保护部副部长董伟文化部副部长王江平工商总局副局长吴尚之新闻出版广电总局副局长房建孟海洋局副局长闵宜仁测绘地信局副局长甄占民中央党校副校长张宏志中央文献研究室副主任吴德刚中央党史研究室副主任季正聚中央编译局副局长张杰中科院副院长张江社科院副院长樊代明工程院副院长徐延豪中国科协副主席田心铭教授、教育部高等学校社会科学发展研究中心原主任史宁中教授、东北师范大学原校长仲呈祥中国文联原副主席、书记处书记刘大为教授、解放军艺术学院美术系原主任杨河教授、北京大学原党委副书记李烈正高级教师、北京第二实验小学原校长李捷研究员、求是杂志社社长吴岳良院士、中国科学院大学副校长沈岩院士、自然科学基金会副主任张文显教授、吉林大学原党委书记（二）专家委员（按姓氏笔划为序）马敏教授、华中师范大学原党委书记马志明院士、中科院数学与系统科学研究院研究员马树超研究员、上海市教育科学研究院原副院长王湛江苏省原副省长王荣华教授、上海市政协原副主席韦志榕人民教育出版社总编辑韦建桦教授、中央编译局原局长文秋芳教授、北京外国语大学国家教材委员会办公室设在教育部，由教育部教材局承担办公室工作。部门委员因工作变动需要调整的，由所在单位向办公室提出，报委员会主任批准。专家委员实行5年任期制，也可根据需要进行调整，由办公室提出建议，报委员会主任批准。国务院办公厅2017年7月3日（此件公开发布）林岗教授、中国人民大学原副校长林尚立教授、中央政策研究室秘书长房喻教授、陕西师范大学原校长钟秉枢教授、首都体育学院院长顾海良教授、教育部原党组成员葛兆光教授、复旦大学董奇教授、北京师范大学校长韩震教授、北京外国语大学党委书记潘云鹤院士、工程院原副院长7月4日中共中央政治局委员、国务院副总理、国家教材委员会主任刘延东在北京出席国家教材委员会第一次全体会议。会议强调，要落实党中央、国务院决策部署，坚持社会主义办学方向，推进大中小学教材建设，服务学生德智体美全面发展，为培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人提供有力保障。刘延东指出——改革开放以来特别是党的十八大以来，教材建设扎实推进，体系门类逐步健全，质量水平不断提升，为提高教学水平、促进学生健康成长、培养各领域高质量人才发挥了基础支撑作用。刘延东强调——教材建设是事关未来的战略工程、基础工程，教材体现国家意志。■要坚持党的教育方针，把握正确方向和价值导向，加强社会主义核心价值观和优秀传统文化、民族精神教育，帮助学生扣好人生第一粒扣子。■要尊重教育规律和学生成长规律，提升教材思想性、科学性、时代性，逐步形成适应中国特色社会主义发展要求、立足国际学术前沿、门类齐全、学段衔接的教材体系。■要深化改革创新，加强完善教材各环节管理，使教材建设规范有序。刘延东希望——国家教材委履行好管总、把关、协调职能，统筹指导教材建设；希望各位委员坚持立德树人，严谨求实、精编细选，使教材经得起实践、人民和历史检验。国家教材委是新中国成立以来首次成立，由各领域资深专家和有关部门负责同志组成。《重建师范教育》顾明远“网络水军”绑架舆论民众上网要理智全国政协十一届四次会议新闻发言人赵启正2日给“网络水军”画了个像：有些人隐身于普通网民中间，发帖留言，其背后有机构利益。他们制造假民意，目的是左右舆论，误导受众，甚至影响政府决策，值得注意与警惕。有代表委员认为，这个以网络公关公司为主体，以牟取不正当利益为目的，帮他人发帖、删帖、顶帖、造势的网络“恶势力”，正在破坏网络生态，成为恶性竞争、误导民意、颠覆公德良序的麻烦制造者，必须尽快从立法层面给予遏制。据新华社信息化时代的战争的模样一、从案例说教育的大安全观摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等学校门口抢小孩风波厦门公交案；幼儿园爆炸案国家教材委员会《战狼2》......010203050604足球进校园案例说起一、从案例说教育的大安全观摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等学校门口抢小孩风波厦门公交案；幼儿园爆炸案国家教材委员会《战狼2》......010203050604足球进校园案例说起24国家安全社会安全个体生命安全安全“无危则安，无缺则全”。两层意思：无危则安，危害、危险、危难、危机、危亡...；无损则全，损失、损坏、损毁、损耗、损害...；从横向的范畴上可以分为：个体生命安全、社会安全、国家安全一篇文与一幅图《我交给你们一个孩子》今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？（台湾著名作家张晓风）26小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！”那是好多年以前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看作一把借来的琴，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有归还期限的。他欣然地走出长巷，很听话的既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着朝阳而落泪。想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给他们一个男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错。我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行横道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我至爱的孩子交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安的回来！我不曾迁移户口，我不要越区就读，我们让孩子读本区的小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会奸猾诡诈？当我把我的交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们，多年以后，将还我一个怎样的人呢？生命安全教育的问与答人生有许多的相遇值得珍惜，一个人、一件事、一部书、一篇文，我是幸运的，很早就读到了台湾女作家张晓风《我交给你们一个孩子》这篇短小却发人深思的文章，很多年了“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们，多年以后，将还我一个怎样的青年？”每每读到依旧忍不住眼眶湿润，这叩问，是为人母共同的担忧、为人师肩上的重任！2007年，再读到张晓风的这篇文章，撞开了对生命教育和安全的漫思考，慢慢理顺出了对生命教育大安全观的理解。一位母亲在自己的孩子到了上小学的年纪，不得不放开牵引的手，把他交给马路，交给学校，交给社会，她为孩子的生命安全担心，为孩子成长中汲取什么担心，为孩子将来成为什么样的人担心，这也许是天下父母共同的焦虑：1、对生命安全的呼唤--孩子是否可以天天时时平安健康的生存着？不受伤害的威胁？2、对教育质量的渴盼--孩子是否可以接受良好的教育，在获得知识与技能的同时，有着快乐、幸福、自由的灵魂？成长为一个心智良好、生命质量优良的青年？3、对社会教化氛围的期待--是否可以生活在一个和谐、公正的社会里成长为一个善良正直忠信有作为的人，奉献自己、实现价值、获得认可的一个优秀的社会人？从为人父母的视角，提出来对生命安全、生命质量、生命价值的思考，站在生命教育大安全观的角度，这三问堪称经典之问。第一次读它，我是一位教师，无数次自问，我能够给予我的学生们什么？我的言行有没有伤害孩子的心灵？第二次读它，我的角色是母亲，那颗焦灼的心里充满着期待，多么希望学校是安全和谐、适宜生命盎然成长的家园；社会能还我一个热情、阳光、善良、快乐求知的青年。第三次读它，我站在社会公民的角度，那颗对生命充满敬畏的灵魂里藏着对所有孩子安全存在的怜惜；多么希望自己能时时向那些需要帮助的孩子伸出援助的手；传递生命的正直良善忠信与敦厚，让他们知道一个公民应该具备的道德和责任担当。这篇短文内容虽然不长，字里行间痴执的叩问透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对教育的信任和期待。作为一位母亲、一位教育工作者、一个社会公民，无数次地阅读与思考，使我越来越清晰地理解了教育（包括家庭教育、社会教育、学校教育）大安全观的的真正内涵:保证生命的安全存在、提升生命存在基础上的生命质量、帮助与引导每一个生命实现其不断成长的价值。社会由无数的生命个体组成，每一个优秀的生命个体都是都是家幸国安之基，每一个教育者（包括家庭教育、社会教育、学校教育）要以一颗爱心、一颗责任心、一颗对生命敬畏的心，站在个体生命安全、社会安全乃至国家安全的高度，思考教育的价值，心怀人才培养和教育的忧患意识、危机意识，做有生命的教育，使教育成全每一个独特而美丽的生命。从个体生命成长（纵向）提出来对生命安全、生命质量、生命价值的担忧：1、对生命安全的呼唤--孩子是否可以天天时时平安健康的生存着？不受