人教版七年级上册历史教案（精选4篇）

好文供参考!1/18人教版七年级上册历史教案（精选4篇）【引读】这篇优秀的文档“人教版七年级上册历史教案（精选4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！人教版七年级历史上册知识点【第一篇】七年级上册历史必背知识点第一章中华文明的起源(1-12)1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今170万年P22、人与动物的根本区别是会不会制造工具P23、北京人和山顶洞人生活的时间和地点4、从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。P25、北京人使用天然火，山顶洞人懂得人工取火并已经掌握了磨光和钻孔技术。P4—56、北京人过群居生活，山顶洞人过氏族生活P57、河姆渡人生活在长江流域、半坡人生活在黄河流域，都已经使用磨制石器P7—88、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。P7—89、大汶口文化晚期中出现了私有财产和贫富分化。P7—P810、炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，炎好文供参考!2/18帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先。P1211、被称为中华民族“人文初祖”的是黄帝。P1312、尧舜禹的“禅让”：民主推选部落联盟首领的方法。P14第二章夏商西周春秋战国(13-40)1、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历第一个奴隶制王朝。P152、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。P213、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐。P234、西周实行分封制，加强了对各地的统治。P23—245、公元前771年，西周灭亡。P246、商朝的司母戊鼎是世界上已发现的的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇特的四羊方尊P267、“三星堆”文化遗址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引起了中外人士的瞩目。P278、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商西周灿烂的青铜文明。P279、公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。P3010、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。P30—32好文供参考!3/1811、齐桓公提出“尊王攘夷”的口号。P3112、决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战。P3213、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩《战国形势图》P3314、公元前260年，秦赵之间发生了长平之战，赵军大败，从此东方六国再也无力抵御秦军的进攻。七年级下历史知识点总结人教版第1课隋朝的统一与灭亡知识点一：隋朝的建立与统一1.建立时间：581年；建立者：杨坚(隋文帝);都城：长安2.统一时间：589年；统一标志：隋灭陈；意义：结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。3.灭亡原因：隋炀帝残暴统治(好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无度);时间：6;事件：隋炀帝在江都被杀。知识点二：隋文帝统治措施：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。作用：促进了社会经济的迅速恢复和发展——国力强盛。知识点三：隋朝大运河修建者：隋炀帝好文供参考!4/18目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。各段名称：永济渠，通济渠，邗沟，江南河五大水系：海河，黄河，淮河，长江，钱塘江重要城市：涿郡(北),洛阳(中心),余杭(南)作用：加强了南北地区政治，经济和文化的交流。知识点四：科举考试隋文帝：初步建立起通过考试选拔人才的制度；隋炀帝：进士科创立，标志着科举制的正式确立；意义：是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权利，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。成为历朝选拔官吏的主要制度。第2课从“贞观之治”到“开元盛世”知识点一：唐朝的建立与“贞观之治”：1.唐朝建立：618年；建立者：李渊(唐高祖);都城：长安。2.李世民(唐太宗),年号贞观。3.唐太宗的主要活动(治国政策和措施)(1)用人上：吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏(魏征),从善如流；广纳贤才，知人善任(房玄龄，杜如晦).(2)政治上：进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减轻刑罚；增加科举考试科目，鼓好文供参考!5/18励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。(3)经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。(4)军事上：贞观年间，唐太宗发兵反击，先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。3.贞观之治：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历称之为“贞观之治”。初一历史学习方法一、历史学习：似易而实难2、难在答题——题能看懂，答案难做，容易失分。具体对策：“一看”，看清分值，把握得分点，做到心中有数；“二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点；“三规范”，答题语言规范化是最容易忽略的问题。3、难在复习——书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。具体对策：文明史，历史复习的新角度；专题化，历史考试的总趋势；重基础，体现基本能力要求；重现实，适度结合热点命题。二、历史解题：公式化模式+发散思维好文供参考!6/18根本原因(根源)+具体原因+直接原因(最直接的称导火线)内部原因(自己的)+外部原因(对方的和环境的)主要原因+次要原因主观原因+客观原因一、历史背景、原因和目的1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)4、原因深度：原因：→直接→主要→根本5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……6、目的、动机：→直接→主要→根本原始的农耕生活【第二篇】[教学目标]知识与能力目标：1、通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原好文供参考!7/18始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。[重点和难点]教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。[课时]1课时[课型]新授课[教学设计]1．导入新课课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。2．探究过程好文供参考!8/18（1）教师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生有哪些不便之处？（受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等），然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。（2）学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？（3）展示历史图片：观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象？各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。（4）利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。（5）在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，让学生阅读课文的后一段小字，然后鼓励学生发表自己的意见，讨论大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品？应怎样看这一现象？好文供参考!9/183．巩固小结（1）出示话题：我国的原始居民过着什么样的生活？你愿意生活在那个时代吗？为什么？（根据老师展示的历史实物图片，学生发挥想象力，任意选择一种居民设计、表演他们一天的生活）（2）小制作：看看谁能在短的时间内设计出一个经济实用的表格，对所学知识进行归类，明确农耕经济中的劳动分工。4．推荐作业（1）制作与本课农耕经济有关的自由阅读卡，可以是神化传说、历史故事，诗歌，也可以是农耕小知识。（2）有条件的学生，可以到农村感受一下农民耕作的苦与乐。附：板书设计一、河姆渡的原始农耕1、时间---距今7千年2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域3、农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上早种植水稻的国家。4、河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。二、半坡原始居民的生活1、时间---距今五六千年2、生活位置：半坡居民位于黄河流域好文供参考!10/183、农业：半坡居民种植粟。我国是世界上早种植粟的国家。4、半坡居民会制造彩陶。三、大汶口居民1、时间---距今四五千年2、地点---山东大汶口3、在后期，出现了私有财产和贫富分化。七年级历史上册教案【第三篇】一、课程标准2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。2-6运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。二、学习目标1、通过分析湄南河平原的自然环境和人文环境的基本特征及其存在的内在联系，掌握梳理知识的复习方法。2、通过对比湄南河平原和美国大平原人们的生产和生活，了解自然环境与人们生产和生活以及文化之间的密切关系，同时掌握区域间对比的复习方法。3、运用所学的复习方法，分析我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。好文供参考!11/184、通过例题的讲解，掌握做题的基本方法。三、重点和难点1．重点：通过分析湄南河平原和美国大平原自然环境和人文环境的基本特征及其存在的内在联系，掌握区域地理的复习方法。2．难点：运用所学的复习方法，分析我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。四、教学过程导入同学们有没有玩过大家来找茬的游戏呢？今天，老师就带同学们一起来玩一玩这个有趣的游戏。一、复习方法介绍游戏一大家来找茬时间：5分钟形式：4人小组合作找茬要求：从给出材料中找出表述有误的地方并加以改正。看谁找的最快、最多、做全面！！！湄南河平原湄南河平原，位于东南亚山东半岛的泰国境内，濒临波斯湾，经纬度位置大概在南纬14度～17度，西经99度~103度之间。湄南河平原属于温带季风气候，地形平坦，土壤肥沃，水好文供参考!12/18网密布，均为旱地。湄南河平原主要的农作物是小麦、玉米和大豆。因为这里的人口较为稠密，同时人力资源充足，所以湄南河平原的农业生产方式大多采用大规模的机械化耕种。由于当地潮湿的自然环境，房屋的建设均为平房和低矮的楼房。当地人民崇尚“谷神”“稻母”等神灵，人们团结互助，邻里关系融洽。师：同学们。你们都找到了哪些茬呀？生（预设）：山东半岛--中南半岛；南纬--北纬；西经--东经；温带季风气候--热带季风气候；旱地--水田；小麦、玉米和大豆--水稻；大规模的机械化耕种--人工耕种；平房和低矮的楼房--高脚屋。师：看来同学们对之前所学的知识掌握的很不错。从以上这则材料中，我们可以看出，复习回顾一个地区的相关知识需要从哪些要素入手呢？生（预设）：地理位置；地形；气候；水文；土壤；人们的生产和生活等。师：一个地区的要素有很多，所以需要我们同学进行合理的归纳，这就是我们复习的第一种方法：要素归纳法。在归纳的同时，还需要注意这些要素之间的内在联系。本环节目的：此环节通过学生自主找茬的方式进行回顾性复习，引出复习