扇形统计图（最新5篇）

好文供参考!1/16扇形统计图（最新5篇）【引读】这篇优秀的文档“扇形统计图（最新5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！六年级数学《扇形统计图》说课稿【第一篇】今天我要为大家说的课题是：北师版小学数学五年级下册第七单元的《扇形统计图》。首先，我对本节教材进行一些分析。一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《扇形统计图》是北师版小学数学新教材五年级下册第七单元的第一课时。在此之前，学生已经历了简单的数据统计过程，认识了简单的统计表，认识了1格表示多个单位的条形统计图和简单的折线统计图，这一节课是在以往知识的基础上的深化。本节内容和以后经历数据统计的过程，认识复式统计图有很大的联系，因此在小学阶段占据了一定的地位。数学思想方法分析：现代公共媒体已经大量使用统计图表表示信息，能看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。因此本节课在教学中力图让学生会看图表、会分析图表中的数据并进行必要的推断。好文供参考!2/16二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下目标：认知目标：使学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点；能力目标：从扇形统计图中获取信息，体会统计在现实生活中的作用。情感目标：让学生感受到学习数学的乐趣，体会数学来源与生活。三、教学重点、难点：了解扇形统计图的特点。四、教具、学具：多媒体课件、学生用计算器。五、教法、学法：教师是教学的组织者、引导者，学生才是学习的主体。因此，本节课我致力与做好引导者的角色，通过引导学生复习旧知，引入新知——探索交流，获取新知——拓展延伸三个环节获取新知识。“授人以鱼，不如授人以渔”，现代社会更需要会学习的人才，因此在教学过程中我比较注重培养学生自主探究、合作交流的能力，让学生在宽松、和谐的氛围中感受数学的魅力，体会数学与生活的密切联系。六、教学程序及设想：好文供参考!3/16（一）复习旧知，引入新知。1、由现实生活的饮食引入：课前和学生进行谈话，说说你家里一天主要吃些什么，并对学生进行健康饮食的教育，让学生知道饮食对健康的重要性。2、课件出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量，并让学生用条形统计图表示表中的数据。学生独立制作条形统计图，后展示，学生评价。3、引入新知。让学生观察表格数据，要求算出各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几，后让学生思考：从条形统计图中可以清楚地看到每一类食物的摄入量，能看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分之几吗？由此引出本课新的知识点是：扇形统计图。（这一环节由生活中最平常的饮食入手，让学生感受到数学与生活的密切联系；通过复习条形统计图，唤起学生对所学知识的记忆，为学习新知识做好铺垫；通过引入新知，激发起学生学习新知识的兴趣。）(二)探索交流，获取新知。1、认识扇形统计图。课件呈现扇形统计图，让学生说说你看到的扇形统计图是什么样的？为什么叫扇形统计图？让学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小（占圆面积的百分之几）来表示各类数量的多少（占总摄入量的百分之几）好文供参考!4/16（这一环节是让学生通过自己的观察，对扇形统计图有个初步的了解）2、了解扇形统计图的特点。先让学生自己观察，后与同学交流，并让学生发表自己的看法，教师再加以概括出扇形统计图的特点：从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。并与条形统计图的特点作对比。3、即时练习。在学生了解了扇形统计图的特点后，课件呈现课后的“说一说”。让学生读一读统计图中的各类信息，并说说自己的体会。(三)拓展延伸。1、课件呈现课后的“试一试”。（1）一年级与五年级学生作息时间的分配有哪些不同？（2）根据统计图用计算器算出他们每天上课、自习、校内外活动、三餐及洗漱、睡眠的时间。2、课件呈现本班同学某次测验的分数段，让学生说说你获得了哪些数学信息。（这一环节主要是让学生加深对扇形统计图的理解，再次体会数学与学习生活的密切联系。（四）总结评价：说说你对自己这节课的表现满意吗？你认为这节课哪位好文供参考!5/16同学表现最好扇形统计图教案【第二篇】扇形统计图教案扇形统计图教案教学目标知识目标：1、体会数据在现实生活中的作用。2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。能力目标：培养学生搜集数据、处理数据并根据的能力；培养学生地预测能力与分析问题的能力．情感目标：通过学生收集数据，组织讨论，作出决策的活动，培养学生独立思考，合作交流，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析在小学已学过一些统计知识，并把扇形统计图作为选学内容，因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。地位和作用：《课标》中指出，在第一学断，通过具体操作活动，使学生对数据处理的过程有所体验，在活动中学习一些简单的收集、整理和描述数据的知识和方法（如统计表、象形统计图），并能根据数据回答一些简单的问题，来更好的指导、服务于我们的生活。这正是本节课要达到的目标。重点、难点：培养学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策．教学准备教师可以再准备课本以外的扇形统计图教学过程1．情境导入：“我们班想在元旦购买一些大家喜欢的水果开一个联欢会，应该买一些什么好文供参考!6/16样的。水果，各买多少合适呢？”为了回答这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思考具体的统计方法（具体的问一问每一个人的喜好，具体的数一数喜欢每一种水果的人数）。然后，学生自然会对统计的结果进行表达与交流，最后作出决定，进而解决教师提出的问题。这样，从学习统计的那一刻起，学生们就逐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。要回答上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界，作出合理的决策。人们经常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下图中获得有用的信息吗？2．提出问题出示下图，学生通过观察统计图获取信息。（让学生感受扇形统计图的特点）(1)种球类活动最受欢迎？(2)哪两种球类活动受欢迎的程度差不多？(3)最受欢迎的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？(4)图中的各个扇形分别代表了什么？(1)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？(2)如果你是这个班的体育委员，准备组织全班同学去观看球类比赛。为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？3．分析问题：让同桌交流，还要让学生观察还有没有其它的信息。（数据的来源）说明：（1）和（2）可以从扇形或图中所标百分比的大小得出。（4）和（5）的目的是引导学生体会扇性统计图的特点，学生只要能用自己的语言回答清楚即可（6）目的是使学生体会统计对决策的作用，根据好文供参考!7/16调查数据，应组织观看乒乓球比赛。4．引出概念：提问：请你说一说什么样的图叫扇形统计图好吗？（应鼓励学生自己总结扇形统计图的特点，只要求学生能够用自己的语言表述清楚即可，不要求学生背诵。）强调：（1）利用圆和扇形来表示总体和部分的关系（2）圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小5．应用反思：观察右图，并回答问题(1)如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？(2)如果用整个圆表示我班的人数，那么扇形B大约代表多少人？(3)如果用整个圆表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大约代表多少蛋糕？（目的是帮助学生进一步理解扇形统计图的总体，即100%，而非具体的数量）6．拓展练习从下列的两个统计图中，你能看出哪一个学校的女生人数多吗？（目的在于使学生体会到扇形统计图表明的是部分再总体中所占的百分比，一般不能直接从图中得到具体的数量）更多练习7、归纳小结：通过本节课的学习，你认为应掌握什么或有什么体会？8、作业布置：必做题习题第1题选做题就“父母回家后，你会主动给他们倒一杯水吗？”这一问题调查你们班的同学，并用统计图表示你的调查结果，或动手试着把买水果这一活动的数据制作一个扇形统计图，或另选问题调查。扇形统计图【第三篇】好文供参考!8/16教学内容：教材第27～28页和“练一练”。教学准备：两幅。教学过程一、复习引新l.复习旧知。提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点？2.引入新课。出示两幅。说明：这也是一种统计图，叫做。(板书：)哪位同学来说一说，这里的各表示的什么意思？说明：究竟有什么特点呢？它是怎样绘制出来的呢？这就是本节课要学习的内容，二、教学新课1.说明及其特点。说明：从上面的可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。2.教学例题。(1)出示例题。根据的表示形式，讨论制成的步骤。引导学生交流各自的想法，得出步骤井板书：①计算百分数；好文供参考!9/16②计算圆心角；③画出圆和扇形；④标明百分数。(2)要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各部分百分比的和是不是100％。(3)先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数。学生口答，老师板书算式和结果。检验几部分圆心角的和是不是360度。(4)分割成扇形。老师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量；再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量。(5)标明各部分数量名称和百分数。指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，老师在图中板书。让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。(6)区分各部分并写出统计图名称。说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上。集体订正。(7)小结过程。提问：谁来看图说说刚才制作这幅统计图的过程？你能说好文供参考!10/16一说这幅统计图的意思吗？有什么特点？三、课堂练习l.做“练一练”第1题。提问：统计图里的圆表示什么？这个表示什么意思？让学生计算后填写课本上的表格。出示表格，指名口答结果，老师板书。让学生说说每一个数量是怎样计算出来的。2.做“练一练”第2题。提问：这个圆等分成多少份？每份所对扇形的圆心角多少度？请大家先计算每项收入相应的扇形圆心角度数，再画出。老师巡视辅导。提问学生每一部分所占扇形是图的20等份里的几份。四、课堂小结有什么特点？怎样根据统计数据来制作？五、课堂作业练习五第1～3题。扇形统计图【第四篇】教学内容课本第68页的例1，练习11的第1题。教学目标1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。2、使学生能正确应用扇形统计图所反映的有关数据，提好文供参考!11/16高处理数据的技能，发展应用意识好实践能力。3、使学生初步形成评价与反思的意识。教学重点扇形统计图。教学难点发现统计图中存在的数据不清的问题。教学关键认真分析统计图中所反映的数据。教具准备电脑课件。教学方法引导发现法、讲解法、讨论法等。教学过程旧知铺垫电脑课件呈现扇形统计图：五（1）班学生最喜欢的文艺节目统计图1、从图中你能了解哪些信息？（各占百分比、最多、最少等）2、这是什么统计图？它有什么特点？（扇形统计图，可以清楚反映各部分量占总量的百分之几）探索新知电脑课件呈现课本例1的统计图：彩电市场各品牌占有率情况统计图1、从图中你能了解哪些信息？（各占百分比、最多、最少等）好文供参考!12/162、有人认为a牌彩电最畅销，你们同意他的观点吗？为什么？（独立思考后小组交流，汇报结果）3、这副统计图提供的数据不清，无法全面的反映各品牌彩电的市场占有率的情况，你们有什么修改建议？巩固练习完成练习11的第1题。1、从图中你能了解哪些信息？2、从图中能判断出喜欢哪种文艺节目的人最多吗？为什么？3、对这副统计图，你们有什么修改建议？布置作业完成补充练习板书设计扇形统计图说课稿【第五篇】一、说教材1、教材分析本节课的内