《中彩那天》教学实录【热选4篇】

好文供参考!1/27《中彩那天》教学实录【热选4篇】【引读】这篇优秀的文档“《中彩那天》教学实录【热选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《中彩那天》A、B案、教学实录【第一篇】教学目标：1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师帮助下复述课文，有所体会首尾呼应的写法。3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。教学难点：理解母亲说的两句话。课前准备：好文供参考!2/27收集有关钱财和信用的名言。课件第一课时一、学习单元提示1、自由读，划出令你有感想的句子。2、交流：读了这段文字，你有什么要说的吗？3、你特别欣赏什么？让我们进入本组的打头课文，板书：中彩那天。二、大声读课文。读准字音，难读的地方多读几次，想方设法读正确流利。1、自由读，老师巡视。2、出示要掌握的字词维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张(1)指名读，你学懂了那些词语？(2)交流：重点有以下几个生计，就是生活，除了维持生计后，你还能说维持什么？(维持秩序，维持生活……)精湛：精深、精通、熟练你能说什么精湛？(手艺精湛，工夫精湛……)馈赠(赠送)缓缓(慢慢)喜悦(高兴欢喜)拮据：生活困难。(3)刚才你们所用的方法大多是采用什么方法？(换词法)，好文供参考!3/27这也是一种很好的解词方法(4)再读。画出对你特别有想法的句子，简单处理，然后对这句话应该有更深刻的理解，应该用事例来说明，我相信同学们读了课文后，会有更深刻的理解3、用简单的话说说课文写了一件什么事？4、中彩那天，一家人的表现是如何？请你找出来。(快速的课文)5、反馈板书父亲：严肃(闷闷不乐)——高兴我：兴奋——疑惑不解-——明白6、看到板书：你有什么疑问？三、体会兴奋。1、自由读3——5自然段，其它同学认真听，用笔划出我兴奋的句子。2、汇报：抽生读句子3、即然是这样兴奋，你能用声音把自己的感情表达出来吗？试着读——抽读——评议——你能像他那样兴奋吗？齐读。4、文中的我为什么这样兴奋？请同学们读1、2自然段认真体会。5、师总结：是啊，在生活这样拮据，父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下，居然中了一辆奔驰牌汽车，真是雪中送好文供参考!4/27炭啊！同学们，你能把这种心情带到课文中去吗？齐读第3、4、5自然段。6、我是那么的高兴，而父亲呢？父亲为什么还闷闷不乐呢？我们下一节课来学。四、重点字形指导(惑拨)绝对容易错的两个字。第二课时一、导入1、父亲得到了梦寐以求的汽车，为什么还么闷闷不乐呢？我们也和文中的小作者一样，疑惑不解，让我们回去问问母亲吧？2、引读第6自然段。二、体会迷惑不解。1、出示母亲的话，你从中明白了什么？板书：道德难题。2、出示句子并质疑，你父亲正面临着一个道德难题。(父亲面临的道德难题指的是什么？)还是自己去读书吧3、小组合作学习7、8自然段。4、出示自学提示5、汇报：讨论提出来的问题。道德难题指的是什么？(奖是自己抽中的，但中奖的彩票却是同事的；大奖还给富裕的同事，自己仍将那么贫穷；不把大奖还给同事，自己的良心就不安。这又是一对矛盾。)好文供参考!5/27板书：留下送回6、你们的观点如何说出留下车和送回车的理由，老师看谁最会读书，能在文中找到依据。适时引进名言人穷志不短，黄金自饶梁。君子爱财，取之有道；小人爱财，抓到就要。有道之财方可取，无道之财莫强求。7、小练笔：同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？你会对儿子说什么呢？请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言，给你的孩子写一段真情告白。真情写话：孩子，此时你的贫穷却富有的父亲有许多话要告诉你_________。8、你从中体会到什么？文中还有谁有这样的品质。也正是母亲的话。9、我在父母的熏陶下，尽管开始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。三、体会明白。再出现：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。读句子质疑。(1)联系课文实际理解句子。好文供参考!6/27(2)练习生活理解句子。四、作业：写课文后的小练笔。内容概括：这篇介绍了关于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教学设计，希望对你有帮助！《中彩那天》课堂实录【第二篇】课题：《中彩那天》学教指南。课时数：共（2）课时第（2）课时学习目标：1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。（重点)2、联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。（难点）3、有感情地朗读课文。预设关健点：联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。教学方法：自主探究、小组合作交流教学准备：课件课题导入：复习导入，揭示课题。（5分钟）面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的？他有着怎样的矛盾？我们先来回顾一下课文内容：（出示词语，读一读）中彩、好文供参考!7/27梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗？学习过程（15分钟）1.默读第七至第八自然段。预设：“父亲”的道德难题指的是什么？他难在什么地方？小组进行讨论。2.由学生发言（出示句子）：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。指名读，适时进行评价。（我听出来了，看了又看，才终于看出，你很会抓词，读出了画面。）预设：为什么会有淡淡的“k”字？从课文中找找答案。3.汇报：现在你就是文中的“父亲”，说说此时你的想法。（可能想：“我做了记号，又把它擦了，这件事只有我自己知道，奖虽然是自己抽的，中奖的彩票却是库伯的，大奖还给富裕的库伯，自己还是贫穷，如果不还，自己的良心会不安。”这正是“父亲”的道德难题。）自由读，个人读。4.读9自然段，体会诚信的重要性。你就是库伯，父亲把车还给你，你会说什么？你就是旁观者，看到这一幕，你想说什么？你就是孩子“我”，你会怎么评价父亲？好文供参考!8/27你就是父亲的老板，你知道了此时你会怎么想？父亲失去了（），但是却得到了（）此时，你还觉得他们家贫穷吗？你能说说你的想法吗？所以说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”（指名读，说说你是怎么理解这句话的？再读，小组读，齐读）这件事让我对母亲的话理解更加深刻，师边说边板书：诚实+信用=财富。（设计意图：通过创设情境，让学生学会换位思考，从不同的角度去理解财富，从而突破难点。）5.指导学生有感情地朗读。展示交流（5~8分钟）学生依小组展示各组的收获。达标反馈（8分钟）小练笔：当库伯派人把汽车开走后，“我”和父亲、母亲是怎样的心情？可能有些什么对话？说一说，再写下来。拓展延伸（2分钟）诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，灿烂地开放着。这里老师采撷了几朵，我们一起来好好欣赏：（出示关于诚信的名人名言。）言必信，行必果。好文供参考!9/27与朋友交，言而有信。精诚所至，金石为开。诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。没有诚实，何来尊严？生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。作业设计同步语文学教反思：（1-2分钟）同学们，今天学得很好，说说你的收获吧。学生在我的带领下读书思考问题比较积极，放手让他们自己讨论时，好象觉得没话可说了。而且有些学生对问题的理解只停留在别人说过后的一种点头同意，并没有把自己的见解说出来。以后在指导学生解答问题时，还要注意学习方法的指导板书设计：5中彩那天诚实＋信用＝财富中起因：（神情严肃）彩经过：（道德难题）诚实守信那结果：（特别高兴）天结尾：受益匪浅好文供参考!10/27《中彩那天》A、B案【第三篇】班级四2学科语文设计者康丽课题中彩那天教时一课时一、教学目标：1、能在语言环境中运用合适的方法理解并积累“拮据”、“梦寐以求”、“咆哮”等词语。2、引导学生抓住重点语句理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题，感悟父亲正直、诚实的品质，从而帮助学生树立诚信的观念。3、在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文有关段落。二、制定依据：1.内容分析：好文供参考!11/27《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。课文重点描写的是父亲买了两张彩票，其中一张是代库伯先生买的。代库伯先生买的彩票中了一辆奔驰汽车，是不是把汽车给库伯，成了父亲面对的道德难题。抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。2.学生实际：学生进入四年级，已具备独立识字的能力，能够借助工具书理解词义，但对一些字音、字形较复杂的字和重点词语还需教师在课堂上加以指导。平时我们比较注重对学生进行诚信教育。学生在学习本文时，可能会觉得父亲理应将汽车给库伯，容易忽略对父亲品质的深刻挖掘。为了帮助学生体会父亲的诚实品格，所以了解父亲是在什么情况下把汽车给库伯先生的这一点很重要，只有了解了这一切，学生才能真切的体会到诚信比财富更重要这一人生哲理。当然四年级学生已具备一定的感悟能力，教师可以引导学生抓住课文中的关键句，通过阅读讨论帮助学生理解父亲的做法。这篇课文情节性强，课堂上要努力构建无拘无束的学习平好文供参考!12/27台，让学生充分地读，在读中感知，在读中接受情感的熏陶，在主动积极地思维与情感活动中有所感悟，在对课文产生独特感受、体验与理解的基础上，能通过朗读来进行创造性的外显表现，真正体现“阅读是一种个性化的行为。”教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5一、联系生活，导入课文1、师生交流中奖的经历。2、板书课题：中彩那天交流自己或家人中奖的经历和感受。学生齐读课题。训练学生的语言表达能力，为下文引出父亲中奖后与众不同的态度做好了铺垫。25二、读中理解，品读词句1、浏览课文，思考：中彩那天，父亲和我的态度各是怎样的？好文供参考!13/272、出示课文第四节和第五节，指导朗读：“我”的兴奋父亲的严肃、咆哮3、父亲正面临着一个怎样的选择？板书：还车？留车？4、父亲面临着这样的一个选择，会展开怎样的思想斗争，到底该留车还是还车？默读课文，找到相关的语句说一说。5、学生交流。适时引导理解词语：拮据、梦寐以求句子：可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。6、小结并理解：道德难题7、写话训练：晚上，父亲坐在灯下，面对着两张彩票，心中思绪万千：___________________________________________。……边读边思考学生交流个别读、男女生分角色读、齐读学生交流默读课文，圈划相关的词句学生交流自己的看法好文供参考!14/27学生写话后交流进一步体会父亲与众不同的表现，从而引导学生读文探究其中的原因。引导学生抓住课文中的关键句，通过阅读讨论帮助学生理解父亲的做法。通过再现父亲的内心矛盾，训练学生组织文本内容的能力，加深对人物的认识。5三、总结感悟，拓展延伸1、出示课文最后一节，引读。2、结合母亲的教诲，说说对最后一句话的理解。3、推荐阅读《最大的财富》、《雨衣》师生配合读交流板书设计：中彩那天留车？道德难题还车！正直、诚实、有骨气还车？《中彩那天》第一课时教学实录【第四篇】好文供参考!15/27一、师：我们今天共同来学习1篇课文，题目叫做——《中彩那天》。（师生同写课题）生：齐读课题。师：（手指题目）“中彩”就是中——生：彩票。师：中奖了，是吧？生：对。师：看到中彩了，你是什么心情呀？生：高兴