教案重难点【范例4篇】

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好文供参考!1/10教案重难点【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“教案重难点【范例4篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!教学教案模板【第一篇】一、教学目标:(2)过程与方法目标:通过探究/合作/XX学习,使得学生能够掌握/运用_______。二、教学的重点和难点:教学重点:xx词汇/xx公式/xx的写作手法。。教学难点:通过______发展/提高学生_____。三、教学方法:讲授法/练习法/直观演示法/引导启发法等等学习方法。(以引导启发法为范本)在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程:(一)导入新课本课主要采用:故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等的导入方式(具体怎么导入,需要简单阐述,如:)本文采用情境导入法的方式,播放相应的PPT图片或者小视频,引导学生进入新课。设计意图:这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能好文供参考!2/10够引导学生思考,并且引出新课题。(二)新课讲授在讲授新课时,为了突出本节课的知识与技能目标,首先要引导学生自主学习、对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:通过分组朗读的这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,引导学生进行探究学习,能够用自己的话语总结_____方法。然后,结合实例,对______方法进行详细讲解,具体过程如下:通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。(三)巩固练习例如:数学练习作业,语文书写生字词或阅读感悟。(四)小结对课文进行一个小结,加深学生的理解、记忆。(五)作业布置布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。五、板书设计适当展现部分课文重点“生字词/公示/图表等等”以上就是教师资格证面试教案模板|教学设计模板,希好文供参考!3/10望能帮助到大家。教学设计模板【第二篇】课题:安塞腰鼓科目:语文教学对象:八年级教材版本:部编版提供者:刘建云单位:仁化县长江中学一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)《安塞腰鼓》是部编版八年级下册的文章,是舞蹈艺术,表现了鲜明的民族特色。作者刘成章运用高超的语言技巧来表现腰鼓这门独特的民族艺术,把视觉形象转化为语言形象,使读者发挥自己的想象力;既是对安塞腰鼓的热切赞美,更是对陕北人民蓬勃生命力的赞美。二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)1.有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。2.理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、好文供参考!4/10诗意美。3.理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)通过本单元的学习,学生对以文化艺术为主题的文章有了一定的认识,如《社戏》中的乡村戏剧;依据《语文课程标准》要求,结合八年级学生实际认知水平和参与能力基础,以及本课的内容和特点来确立课的教学目标。四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)1、诵读法2、探究、鉴赏法3、课外延伸五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)教学教案模板【第三篇】认知目标:引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。技能目标:培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。好文供参考!5/10情感目标:激发幼儿热爱大自然的情感。活动重点:了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画活动准备前经验准备:课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》物质准备:大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。活动过程导入:谈话:春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?基本环节:1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论:歌曲中的春天是什么样子的。2、把春天搬到画面上:教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片,粘贴到背景纸上。3、全体幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价。结束:和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。活动延伸:离园接待时幼儿带领家长参观作品,鼓励幼儿大胆说出自好文供参考!6/10己的想法。美术教案详案【第四篇】《小书签》教学设计马头小学朱云飞课题:小书签课型:新授课课时:1课时教学目标:1、知识目标:通过对书签的观察,了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。2、能力目标:掌握“变形”,能在外形、材质和方法上寻求变化,创作出富有文化气息的趣味性书签。3、情感目标:感受小小书签带来的生活情趣,了解书签的历史和文化内涵,培养对阅读的爱好。教学重点和难点:重点:欣赏书签丰富的造型和画面,了解书签的文化内涵和发展历史,掌握书签设计的方法。难点:在书签外形、材质、方法上寻找变化,探究趣味书签设计与创作的方法。教学准备:教具准备:课件、打孔机、小彩绳、水彩笔、书签样本、书等。学具准备:各种彩纸、水彩笔、剪刀等。教学过程:好文供参考!7/10一、激趣导入师:老师这里有一本书,谁能以最快的速度翻开到第50页。(学生上台翻书)师:诶呀,你怎么这么快就能找到了?(里面有书签)对!昨天我看完书就顺手把书签夹到了这页。今天只要顺着小尾巴,很快就能翻到这一页了。方便吗?书签不仅方便,而且漂亮,很多人喜欢收藏它们,有人还把书签作为礼物送给好朋友呢。今天我们就来学习《小书签》。板书课题:小书签。二、创作引导1、材料多种多样师:小小书签,作用大。同学们,你们知道书签是什么时候发明的吗?告诉你们,最早的书签出现在2000多年前,春秋战国时期就有了。看,这就是书签,长长的,薄薄的。不过当时它可不叫书签,因为是象牙做的,所以叫“牙黎”。(用课件展示象牙书签)2、现代书签的材料师:那我们也用象牙来做书签好吗?为什么呀?生:不能。师:对,象牙太珍贵了,那书签可以用什么材料做呢?哦,原来还可以用树叶、竹子、塑料等材料来制作书签。看,老师给大家带来了一些精美的书签。好文供参考!8/10(1)叶脉书签(2)竹片书签(3)塑料书签(4)金属书签(5)木头书签(6)十字绣书签师:怎么样,现代的书签和古代的象牙书签相比,有了哪些变化?生:材料变了,书签的外形变了,颜色更丰富多彩了。师:同学们说得真好。其实除了刚才的书签以外,还有很多种书签呢。不过在我们生活中最常见和最常用的,是用纸做的书签。大家看!(课件出示各种纸书签)师:你们买过纸书签吗?生:买过。师:从今天开始,我们不用再花钱,就能拥有漂亮的书签啦。对!我们自己来做书签。三、实践创作师:老师和同学们一起加油,想创意,动脑筋,好不好?(好)先给自己打打气,一、二、三,加油!师:真是信心满满。师:我们用彩色卡纸来做书签,可以在上面画什么呢?对画自己喜欢的事物,如动物、植物、人物等等。师:我来画只可爱的小白兔。画在卡纸的中间?左边?右边?恩,画在中间。画大还是画小呢?(大小适中)恩,画好了真可爱!彩色卡纸变成了方书签,形状够特别吗?(不够特别)师:你们还看过哪些形状的书签呢?生:圆形,正方形,好文供参考!9/10长方形等。师:有这么多种形状啊。那么我们给这枚书签剪个特别的外形吧?谁来试试?(请一个学生在实物投影上剪外形,教师指导)师:用剪刀时要注意安全哦,剪完后还把剪刀放在桌角。他剪得怎么样?剪得不错,其实我们可以先用铅笔在卡片上轻轻画出你想要剪的形状,然后再剪。来看看老师是怎么剪的。除了这几种,还有很多种剪法,如鱼形、瓶子形、裙子形等。还能剪出不一样的形状吗?别急,每个同学都可以试试,请你们拿出卡纸,在上面画出你喜欢的事物,然后再用剪刀将卡片剪一个你喜欢的形状吧,注意尽量不要剪到图案上面哦!(课件出示基本图形)谁愿意上台帮老师做一个?(学生上台画房子)师:恩,小房子画的真不错,诶呀,老师发现他画的太小了,扔掉重画真可惜?谁有好方法?生:可以在房子的外面剪一个大一点的形状。再添画上其它的东西:太阳、白云、小鸟。(学生在卡片上添画)师提醒:如果你一不小心画小了,就可以使用这种方法,剪大外形,再添画上其它东西,也可以做出漂亮的书签哦。师:只要是漂亮或是你喜欢的东西,我们都可以画在卡纸好文供参考!10/10上做成书签。这几个书签做完了吗?还少什么呢?(颜色)对,我们画好图案,剪好外形后,再涂上颜色和底色,这才是完整的书签。也可以在上面写上字,可以写一首小诗、名言警句、也可写一句你最想说的话。(出示课件:装饰方法)师:现在同学们知道书签是怎么做了吧?我们再来复习一下。(1)在纸上画出喜欢的图案,写上名言警句;(2)用剪刀剪出外形;(3)用水彩笔或蜡笔涂色;(4)打孔穿绳。四、展评激励1、小组合作动手创作精美的书签。每组选一名同学到前面展示书签,这些书签哪个吸引你,颜色?图案?形状?2、师:今天这节课我们每个同学都用绘画的形式制作了一个精美的书签,以后你们不用去商店买书签了。我们就在家里DIY自己做!其实除了用绘画的方法,我们还可以用布粘贴、树叶粘贴、手指印等方法来制作书签,大家可以课后尝试。黑板上这么多漂亮的书签怎么办呢?请小朋友快将自己的书签取下来,送给今天来听课的老师或你的好朋友吧!老师希望同学们能做一个爱读书、爱学习的好孩子!记住,看书看到哪,可别忘了用小书签来做标记哦!

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