月迹教案（4篇）

好文供参考!1/9月迹教案（4篇）【引读】这篇优秀的文档“月迹教案（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！月迹教案【第一篇】2004年9月，总书记做出重要批示：“向勤政为民、鞠躬尽瘁的牛玉儒同志表示崇高的敬意和深切怀念。党需要这样的好干部，人民需要这样的贴心人。我们应该学习他，宣传他，让千千万万个牛玉儒式的好干部涌现出来。”2004年11月，中纪委、中组部、和中央保持共产党员先进性教育活动领导小组做出了关于开展向牛玉儒同志学习活动的决定。2004年12月13日，中央档案馆国家档案局机关党委发出通知，在馆局机关及事业单位中开展向牛玉儒同志学习的活动。馆局机关党委和各事业单位党组织分别组织干部职工收看《牛玉儒同志先进事迹报告会》录像，馆局机关和各事业单位党组织安排一次生活会，组织党员认真学书记的重要指示和四部委《关于开展向牛玉儒同志学习活动的决定》，并联系思想实际和工作实际进行对照检查，找出存在的问题，明确努力方向。各室、司、部及事业单位党组织将学习情况向馆局机关党委写出书面报告。好文供参考!2/912月16日，内蒙古自治区档案局机关举行了学习牛玉儒先进事迹座谈会，大家重温了牛玉儒先进事迹，畅谈了各自的学习体会和感受。座谈会上，大家都为内蒙古大草原能出现牛玉儒这样的好干部感到自豪，纷纷表示，要认真学习牛玉儒同志奋发有为、开拓进取的创业精神，勤政为民、鞠躬尽瘁的公仆情怀，坚持原则、顾全大局的坚强党性，克己奉公、清正廉洁的革命本色。要像他那样“生命一分钟，敬业六十秒”，努力做好本职工作。公开课《月迹》优质教案【第二篇】一、创设情境，引出“月迹”二、走近文本，感知“月迹”1.师生分角色朗读课文。其他同学仔细听，完成三个任务：⑴文中的孩子们在哪里寻到了月亮的踪迹？请勾画出来。⑵地方不同，月亮的特点不同，作者的心情又分别有什么变化？⑶请在自己有疑问的地方，标上“?”。2.师生交流。明确：⑴孩子们在“镜中——院中——杯中——葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上——河中——眼瞳中”寻到了月亮。边交流，教师边随机引导学生勾画课本每页右侧的赏析文好文供参考!3/9字，明确写作思路：镜中看月——院中望月——杯中饮月——河中寻月——眼中见月——河滩议月；或概括为：盼月——看月——寻月——议月。(只要扣住内容，其他概括方式亦可。)⑵教师引导学生边读边梳理出在寻月过程中孩子的心理及其发展变化的过程。心理及其发展变化的过程：期待——失望——羡慕——小心——惊喜——甜蜜。(能用自己的语言概括出，自圆其说即可。)三、与文对话，品味“月迹”1.快速浏览课文。找出你最喜欢的表现童真童趣的句子，并说说你的理由。(提示：为使成果交流时不走乱步子，教师可提示学生按一定的思路赏析，如可以注重于品“月迹”，遵循“镜中看月—院中望月—杯中饮月—河中寻月—眼中见月—河滩议月”的次序，找一找能表现童真童趣的句子，并赏析；或者注重于品孩子们因月亮而变化的“心迹”，寻找孩子们“期待—失望—羡慕—小心—惊喜—甜蜜”等心情变化的过程，找一找能表现童真童趣的句子，并赏析。)2.学生分组合作探究。具体操作过程如下。自主学习：教师指导学生从下面几个方面入手展开探究，①找——和问题相关的语句；②分——联系上下文及生**验，好文供参考!4/9分析、综合；③结——归纳认识，得出结论；④问——提出疑难。合作学习：各小组内部交流成果，知识共享，合作探究。主要完成以下工作，①紧紧围绕要求讨论交流；②认真听取每个同伴的探究成果；③在**思考的基础上对同伴的探究成果作修正或补充；④共同帮助学有所难的同伴；⑤提出小组中不能解决的问题，准备向其他小组或老师咨询。教师仔细倾听学生的讨论发言，相机解决学生提出的问题；同时，教师既对探索过程进行及时调控，还适时点拨，推波助澜，不断激发学生思维活力，使探究过程更加热烈、丰富、深入。3.交流成果。①我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，……，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。—月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让我觉得月亮像一个淘气的孩子，明明知道我们在盼着它，却偏偏不让我们看见似的，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优雅。“爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个“爬”字，写出了在孩子眼里月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。②我们就都跑出门去，它果然就在院子里，……院子的**处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有好文供参考!5/9开，却有了累累的骨朵儿了。“满满”写月亮的圆；“玉玉的，银银的”写月光亮如玉般温润，如银般灿烂，两个名词作形容词，也是一种比喻；“粗粗”写桂树的壮；“疏疏的”写枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美；“累累”形象地写出了花朵的多。使用叠词，写出了月光的特点，读起来琅琅上口，也符合儿童语言的特色。③倏忽间，哪儿好像有了一种气息，……,添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。“袅袅”，形容花香，将无形赋予有形，仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和奇妙的通感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可触的'，给人身临其境之感。④捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。“酥酥地”，既有形状上的“碎”，又有触觉上的“软”，一个酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；“使人可怜儿的样子”是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。⑤月亮是个好。好文供参考!6/9“好”就是指美好的东西，直接把月亮和“好”联系起来，用童真的语言表明月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。⑥噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。此处不再一一列举。教师要边引导学生品味，边指导朗读。月迹教案【第三篇】打印时间2019年4月上海市崇明自考报考成功的考生可于4月1日起登录上海市教育考试院官网，点击首页“考试报名”栏目进入“上海市2019年上半年高等教育自学考试报名”进行准考证与座位号信息打印。自考时间2019年4月上海市崇明自考时间安排在2019年4月13日、14日、20日和21日。打印入口2019年4月上海市崇明自考准考证打印入口点击进入答题注意事项1.答题卡分为通用答题卡和专用答题卡。通用答题卡是指好文供参考!7/9两个或两个以上科目可以通用、混用的答题卡；专用答题卡是指科目使用的答题卡，不能(）与其它任何科目通用、混用。具体样式如下：2.考生在拿到答题卡时，应先检查答题卡正反面，如果发现答题卡字迹模糊、行列歪斜或单面缺印等现象，要及时向监考员报告，更换答题卡。3.填涂答题卡时，应用2B铅笔将选中项涂满涂黑，深度以盖住框内字母为准。修改时用橡皮擦除干净。4.考生务必在答题卡上作答，仔细阅读答题卡上的注意事项，并按注意事项上的规定认真执行。5.答题前，考生须在答题卡的规定区域用黑色签字笔填写姓名、准考证号、座位号、课程代码和考生笔迹确认部分。（如卡上已有课程名称和课程代码的，考生不用再填写）6.考生拿到条形码后，须仔细核对条形码上的考生姓名、准考证号、座位号、课程名称、课程代码等信息是否与本人信息相符，如有问题须立即向监考教师反映。考生须将条形码正确粘贴到“条形码粘贴处”，条形码须在条码框内横向粘贴。考生不得对条形码进行裁剪、涂改。7.开始作答时，注意答题用笔：客观题用2B铅笔填涂，主观题用书写黑色或深蓝色字迹的钢笔或签字笔书写。书写时要字迹工整、清晰，不要写的太细长，字距要适当，行距不宜过密，不得使用铅笔、红笔或圆珠笔等其他笔书写。好文供参考!8/98.严禁在答题卡的图像定位点（黑方块）周围作任何涂、画和标记。9.答题卡的矩形边框内为答题区域，答题区域外的任何文字，经计算机扫描后，将不被显示。考生必须在指定的答题区域答题，切不可超出边框，否则，答案无效。10.客观题必须按答题卡题头提示的规定格式填涂，否则，答案无效。11.在主观题答题过程中如需对答案进行修改，可将该书写内容划去，然后在其上方或下方写出新的答案，修改部分的书写与正文一样，不得超出答题区域的矩形边框。修改答案允许使用橡皮擦，但不能造成答题卡破损。禁止使用涂改液、胶带纸改错。12.考生在答题卡上填写笔迹确认内容，不再另行填写笔迹采集卡。月迹教案【第四篇】我省自学考试实行网上评卷。考生须在答题卡上答题。为规范和健全考籍档案管理，有效打击替考等违规作弊行为，维护自学考试公平公正，根据教育部有关要求，须在每门课程考试过程中采集考生笔迹信息。考生在考前应认真阅读知晓《考生须知》和《安徽省高等教育自学考试答题卡填写注意事项》。省考试院提醒各位考生：好文供参考!9/91、提前到达考点，以免耽误考试。2、携带2B铅笔、黑色墨迹签字笔、橡皮擦等考试所需的文具。3、按照要求，使用规定的笔在答题卡规定区域答题和誊抄笔迹信息。不按规定誊抄笔迹的，考试成绩无效。点击进入：2016年4月安徽芜湖自学考试准考证打印入口