《秋天的雨》课堂教学实录及评析【范例4篇】

好文供参考!1/14《秋天的雨》课堂教学实录及评析【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“《秋天的雨》课堂教学实录及评析【范例4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《秋天的雨》课堂实录【第一篇】教学背景：小学三年级的学生已经有了一定的语文学习基础和学习方法，积累了一定数量的字词，他们有着强烈的好奇心和对事物的探索欲望，开始留心自己身边的事物，以及去乐于表达自己的看法，有很多学生表现出了有喜欢阅读的好习惯，但他们生活经验欠缺，缺乏对事物的切身体验，各种良好观察方法还有待于在老师的正确引导下才能形成。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2.会认8个生字，会写12个生字。正确读写；清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收；等词语。3.读懂课文内容，感受秋天的美好，积累描写秋天的好词好文供参考!2/14佳句。教学重点：体会秋天的美好。感受课文的语言美。教学难点：理解被艺术化了的语言。教材分析：这是1篇意境优美的抒情散文，通过优美的语言，抓住了秋天的主要特点，描绘了秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中的各种有趣的动物、植物，优美自然地抒情中又充满童真童趣，吸引孩子们去朗读。此外本文语言优美，并且运用了大量比喻、拟人修辞方法，注重培养孩子学习语言运用语言的能力，符合三年级学生的语言学习认知规律。教学准备1.关于秋天的课件、彩色笔。2.关于秋天的古诗或者歌曲。教学方法：小组互助合作学习、朗读比赛等方法教学过程：一、赞秋色，创设情境，导入新课。老师播放秋景的幻灯片朗读两首关于秋天的儿童诗，激趣导入。（师：；夏天走了，脚印还留着，秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。；；走在秋天，头顶还有明丽阳光的照耀，捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远向我们微笑。；秋天是一个好文供参考!3/14多美的季节，它代表着成熟，展示着色彩。大家喜欢秋天吗？生：喜欢。）师：老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。老师边说边介绍过渡：是啊，秋天的雨就是如诗如画，就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天，我们就来学习1篇描写秋雨的文章：秋天的雨。师：板书课题，生：齐读课题。二、赏秋雨，初读课文，感知大意。（一）教师范读1.教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。2。指导学生朗读第一自然段，读好；轻轻地，轻轻地；。（二）引导学生自读课文。1.初读课文，找出生词，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？老师提出读书要求，出示课件温馨提示（1）划一划课文中难读的生字词，想办法读会。（2）找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。（3）想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。2、老师检查指导生字。出示句子：1、秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大门。2、黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。3、枫叶邮来了秋天的凉爽。4、橘子、柿子你挤我碰。好文供参考!4/145、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。老师出示课件上带生词的句子，老师指名读、让学生开火车读句子中的词语。老师在学生读的过程中帮助学生纠正字音：让学生特别注意扇、钥匙等字音。师总结：同学们能把词语读好，我相信课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。（学生自由读，老师巡视）师：小朋友们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？出示句子：1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。2、秋天的雨藏着非常好闻的气味。3、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。师：哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？生1：（读第一句）这个句子写了秋雨的`颜色。生2：（读第二句）这一句写了秋雨的气味。生3：（读第三句）这一句写了秋雨发出的声音。师：你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。（板书：颜色、气味、声音）三、品秋雨，细读课文，指导朗读，感悟语言。好文供参考!5/141.小组按照自学要求学习2——4自然段学习。2.推选出组长分配学习任务，可以用以下方法自学：（1）美美地读一读，找出好句子细细地品一品。（2）画一画（根据课文的句子画一画）（3）演一演（根据课文的内容发挥想象，自由创编。）3.生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。（1）填一填描写颜色的词语：的银杏树的枫树的田野的果树的菊花（2）；好多好多香甜的气味；，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小朋友的脚为什么会被香味勾住？（3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？四、爱秋雨，总结感受。1.教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。2.指导书写生字：；扇；；爽；，让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。3.拓展，发展学生语言，说一说关于秋天的成语。五。作业超市：（二选一）（一）收集描写秋天的词句。把秋天的景物画下来。和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。（二）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。好文供参考!6/14教学反思：《秋天的雨》是1篇意境优美的文章。整篇文章读来有一种美的享受。在教学中注重：让学生欣赏文章语言艺术美，感受秋天绚丽多彩。《秋天的雨》课堂实录【第二篇】在这次语言活动中，《秋天的雨》本身就是一首意境优美的散文诗，主要活动目标就是让孩子理解散文的内容，感受散文诗中的美。所以根据活动目标的设定，在活动过程中只要让孩子欣赏秋天一系列变化的图片，让幼儿在欣赏的过程中感受秋天的变化，并且多次欣赏散文诗的内容，使孩子在图文结合方式的过程中，更好的了解散文诗，感受秋天的变化以及美。在活动中孩子们能够大胆地发表自己对秋天变化的一些感受，使得活动效果达到更好的效果。《秋天的雨》课堂实录【第三篇】教学目标1、认识8个生字，会写6个生字，正确读“清凉、留意、扇子、炎热”等词。2、正确、流利、有感情朗读课文。背诵自己喜爱的部份。3、激发学生对秋雨的喜爱。好文供参考!7/14教学重点教学目标1、2。教具准备1、课文录音带。2、挂图。3、小黑板。教学过程一、创设情景，激发情感师引述：同学们，金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步，洋洋洒洒的来到我们的中间，它不仅有着缤纷的色彩，还有奇妙的声音。请你猜猜会是怎样的声音。你想感受一下这雨声吗？好，今天我们来学习1篇关于雨声的课文──《秋天的雨》二、初步感知课文1、听课文录音，完成填空题：出示题目：秋天的雨，是一把____________秋天的雨，有一盒____________秋天的雨，藏着____________秋天的雨，吹起____________2、指名学生口头回答问题。3、检查认读生字的情况。（指名读；互读；指名领读。）4、选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进行背好文供参考!8/14诵，然后对你的同桌说说喜欢这个自然段的原因。三、学生汇报，老师相机教学1、教学第二自然段：⑴学生1：我喜欢第二自然段，因为秋天的雨给大地带来了五彩缤纷的顔色，有红色的枫叶，有金黄色的田野，真像一幅图画。⑵书中讲到了哪些颜色？请划一划。这么多的顔色出现在我们的眼前，你会用四个字的词。形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷等）⑶指导朗读，（读出秋天的热闹，绚丽多彩。）2、教学第三自然段：⑴学生2：我喜欢第三自然段，我喜欢吃水果，秋天的雨使果园的水果更鲜嫩了。⑵老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？学生：还有酸酸的、苦苦的…….教师：只要闻到这些水果的气味，我都忍不住想吃上一口了。⑶指导朗读。3、教学第四自然段：⑴学生3：我喜欢第四自然段，秋天的雨就像给小动物们信息，叫它们赶紧准备过冬的粮食。好文供参考!9/14⑵老师引导：如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？⑶小动物听到你们的话吗？它们在干什么？⑷指名朗读第四自然段。⑸语言训练。出示：它告诉大家，（）。小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），杨树、柳树的叶子（）。大家准备过冬了。4、教学第五自然段：⑴教师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最后一个自然段。⑵全班齐读第五自然段。四、拓展活动1、教师引述：同学们看完这篇课文，你喜欢秋天吗？现在，你最想干什么？是画一幅关于秋天的画，还是写一首古诗？2、在课外学生组合，共同作一幅画。到时候，我们来展示一下自己的作品。五、练习写生字重点指导“爽、柿、枚”。《秋天的雨》课堂实录【第四篇】学习目标1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12好文供参考!10/14个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学过程一、导语渲染，调动情感1、教师谈话导入新课：（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。2、齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知1、检查生字词：⑴同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。⑵集体反馈：利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。⑶谁愿意当小老师领着大家读一读？2、指名读课文，整体把握文章大意：⑴指名按自然段读课文。好文供参考!11/14请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。⑵读后交流，感知课文主要内容：谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）三、深入局部，品读课文1、感悟“五彩缤纷”：⑴学生默读课文，寻找描写的颜色词语：学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。⑵美读句子，体会色彩之美：自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：⑴学生读句子（课件出示句子）。⑵去词体会：如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的好文供参考!12/14小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）⑶指导朗读：运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。⑷看录像，感悟“五彩缤纷”：小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）⑸美读全段。3、体会“气味的香甜”：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？4、表演朗读：⑴熟读课文。通过表演入情入境，以演促读：咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？⑵师生互动演一演。⑶指导朗读：这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音好文供参考!13/14读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情1、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）2、拓展：小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）3、积累背诵：想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业1、抄写本课的生字新词。2、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。总评《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点：一、重视阅读兴趣的培养为使学生“喜欢阅读”，教师在备课时，设计了很多激发阅读