学情分析方案及学情分析报告_英语学情分析方案【通用8篇】

1/18学情分析方案及学情分析报告_英语学情分析方案【通用8篇】为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友帮大家分享的“学情分析方案及学情分析报告_英语学情分析方案【通用8篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。学情分析方案及学情分析报告【第一篇】1、妈妈到袁家岭新华书店去买书。妈妈：主语，称呼名词去：，趋势副词买；谓语，动词书：宾语，名词2、我很喜欢在大海里游泳。我：主语，很：状语，喜欢；谓语，动词在大海里：介宾短语，作定语游泳：宾语，名词3。魔术师的手里出现了一只白鸽。魔术师的：定语手：主语，名词里：补语，副词2/18出现：谓语，动词了：补语，副词一只：定语白鸽：宾语4、他勇敢地接受了挑战。他：主语，人称代词勇敢地：状语，副词接受：谓语了：补语，副词挑战：宾语，名词5、展览馆展出了新出土的.二千多年前的文物。展览馆：主语，名词展出：谓语，动词了：补语，副词新出土的：定语两千多年前的：定语文物：宾语，名词学情分析方案及学情分析报告【第二篇】知识目标：１．使学生了解烷烃的组成、结构和通式。２．使学生了解烷烃性质的递变规律。３．使学生了解烷基、同系物、同分异构现象和同分异构体（碳原子数在５以内）。４．使学生了解烷烃的命名法。3/18能力培养：统摄归纳的能力、联想对比的能力、阅读课文获取信息的能力。情感态度价值观：激发学生学习有机化学的学习兴趣和求知欲望。象模型。教学难点：结构简式的书写。二、教学过程：（一）、烷烃前面学过，有机化合物里，有一大类物质是仅由c、h两种元素组成的，这类物质总称为烃，也叫碳氢化合物。甲烷是烃类里分子组成最简单的物质。除甲烷外，还有乙烷、丙烷、丁烷等等。（试写出它们的结构式）在这些烃的分子里，碳原子跟碳原子都是以单键结合成链状，跟甲烷一样，碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合。这样的结合使得每个碳原子的化合价都已充分利用，都达到xxx饱和xxx。象这样结合的链烃叫做饱和链烃，也叫烷烃。1．烷烃的通式：cnh2n+2（练习）1．下列物质中沸点最高的是；（）a正丁烷b异丁烷c正戊烷d新戊烷3．烷烃的化学性质（与甲烷相似）c、取代：在光照条件下，都能与氯气等发生取代反应练习：向ch4和cl2进行取代反应后的集气瓶中滴入几滴4/18浓氨水，看到的现象是。若某烃1mol最多和6molcl2发生取代反应，则此烃分子中含有个氢原子，同时生成hclmol。（答案有白烟生成；6：）（二）、同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个ch2原子团的物质互称为同系物。如：甲烷、乙烷、丙烷互称为同系物，它们都属于烷烃。（三）、烃基：烃分子失去一个或几个氢原子后所剩余的部分。一般用xxxr-xxx表示。如果这种烃是烷烃，那么烷烃失去一个氢原子后所剩余的原子团叫烷基。如：-ch3叫甲基，-ch2ch3叫乙基。（练习：丙基、丁基）（四）、同分异构体：1．化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象。如正丁烷和异丁烷。（甲、乙、丙烷有同分异构现象吗？）2．具有相同分子式不同结构式的化合物互称为同分异构体。3．同分异构体的书写方法：“减链法”，可概括四句话四句话：主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，排布由对到邻。例：写出c7h16的同分异构体。2．c6h14的链上有4个c原子的物质有几种。思考与交流：归纳以碳为骨架的有机物种类繁多的原因（课本64页）。5/18（五）、烷烃的命名1、习惯命名法：（本节课到这点为此）b、简单烷烃的同分异构体用：正、异、新来区别。如：戊烷2、系统命名法（长，多，近，小，简，并）1）．长：主链要最长，据主链碳数叫xxx某烷xxx2）．多：把支链数最多的作为主链，支链作取代基。3）．近：主链中离支链较近的一端为起点依次编号：1、2、3…4）．小：支链位置之和要最小。5）．简：跟起点靠近的取代基要最简单。6）．并：取代基如果相同，合并；如果不同，简单在前，复杂在后。例：给下列烷烃命名：1）ch3ch(ch2ch3)ch(ch2ch3)ch32）ch3c(ch3)2ch3练习：1、下列命名正确的是：a：2．4—二乙基戊烷b：4—甲基-3-乙基已烷c：2．3．3—三甲基戊烷d：2—甲基-3-丙基戊烷2、写出c6h14的同分异构体并用系统命名法命名。（六）小结本节课的内容。（七）布置课后练习书本上65页3，6，7，8，10题。6/18板书设计：（一）、烷烃1．烷烃的通式：cnh2n+22．烷烃的物理性质：各种烷烃的物理性质随着分子里碳原子数的递增，发生规律性的变化。3．烷烃的化学性质（与甲烷相似）b、可燃：在空气中燃烧生成水和二氧化碳c、取代：在光照条件下，都能与氯气等发生取代反应（二）、同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个ch2原子团的物质互称为同系物。（三）、烃基：烃分子失去一个或几个氢原子后所剩余的部分。一般用xxxr-xxx表示。如果这种烃是烷烃，那么烷烃失去一个氢原子后所剩余的原子团叫烷基。（四）、同分异构体：1．化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象。如正丁烷和异丁烷。（甲、乙、丙烷有同分异构现象吗？）2．具有相同分子式不同结构式的化合物互称为同分异构体。3．同分异构体的书写方法：“减链法”，可概括四句话四句话：主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，排布由对到邻。（五）、烷烃的命名7/181、习惯命名法：(本节课讲到这点为此)2、系统命名法（长，多，近，小，简，并）1）．长：主链要最长，据主链碳数叫xxx某烷xxx2）．多：把支链数最多的作为主链，支链作取代基。3）．近：主链中离支链较近的一端为起点依次编号：1、2、3…4）．小：支链位置之和要最小。5）．简：跟起点靠近的取代基要最简单。6）．并：取代基如果相同，合并；如果不同，简单在前，复杂在后。学情分析方案及学情分析报告【第三篇】尊敬的校长：你们好！但随着社会科学技术的日益更新，在这七年的教学教育工作中，我日渐感到自己知识水平的不足，难于应付教学中的新情况和新改革；况且我大学毕业时就很向往到国外学府继续深造，能够到学校进行学习和生活，这是我人生的一个重要梦想，而趁着我还算是年轻，我决定到国外见识一下，学习外国的科学与技术，以提高自己的学业水平和竞争能力。经过几次的外语考试后，并附送我的经历材料，我获批技术移民加拿大，取得加拿大技术移民永久签证，并已有几所加拿大高校有意向招我入读，只需面试及格。8/18我很怀念在建校的工作的日子，很不愿意离开建校这个大家庭，但我也很渴望继续我的学业，改变生活工作环境，到外面闯一闯，迎接挑战，继续我的理想，所以不得不有所割舍。我决定工作到本年度三月份结束，四月中旬到移民到加拿大，并到所选的学校报到。本次到加拿大，我办-理的是加拿大技术移民的申请并取得技术移民的签证，故我将以移民国外的性质向学校辞职。现按规定提前一个月正式向学校提出辞职，工作到三月份结束为止，希望学校领导给予批准，同时我也期望有朝一日学业有成，会有机会更好地为人民服务，报效祖国。最后致以衷心的敬意。申请人：x年xx月xx日学情分析方案及学情分析报告【第四篇】学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。只有真正了解学生个性心理特点、现有的知识结构、学生的兴趣、学生的思维情况及学生的认知状态等才能制定出更加适宜的教学目标，确定出本节课的教学的重难点，以及教具的准备，教学过程的教学设计才能做到做到有的放矢，从而更好的把握教学时间，布置好有效的作业，提高学习的效率。为了了解学生认识程度，采取问卷星分析工具进行科学、客观分析，以此制定9/18有效的教学目标和选择恰当的教学策略，保证教学质量。二、学情分析内容：partblet“stry&let”stalk2.教学对象：六年级学生3.教学重点：利用过去式形式了解学生假期是否去参观过祖国名胜古迹，培养热爱祖国河山的情怀。四、学情分析工具：我使用问卷星编辑问卷、再将设计的问卷分享到班级英语微信群中，让学生回答问卷,再根据问卷星导出的统计结果对学情进行准确分析。学情分析方案及学情分析报告【第五篇】发言稿模板通用简洁版大家好，我是xxx，是xxxx学校的xx（科目）老师。下面我来讲解由我设计制作的a1支持的学情分析方案分析报告。微能力点a1技术支持的学情分析属于多媒体教学环境，能力维度是学法指导。本学情分析由三部分组成，分别是学情分析对象、工具应用过程与方法和结果呈现与分析。我选取的课题是部编版语文x年级下册第x单元第x课《xxxx》。首先来说学情分析对象。本报告中的学情分析对象是x10/18年级学生。分析目的为：复制粘贴a1技术支持的学情分析方案中的分析目的。再说工具应用过程与方法。由于我们大多数人都使用微信，所以我选择问卷星作为本次学情分析的工具。分析的方法主要是调查问卷，就是设计通过xxx设计一组选择题目，然后让学生在家长帮助指导下完成。具体过程如下所述：第一步，首我根据学情分析方案，在word文档中设计好问卷内容；第二步，打开问卷星编辑问卷，编辑设计好之后，将问卷以二维码（链接）的形式通过微信群发送给家长，要求家长帮助指导孩子完成。最后回收统计问卷，整理分析结果。这样，就能为自己进一步修改完善教学设计、教学方法提供精准的数据支持。最终，全班学生全部填写并提交了有效问卷，通过对分析汇总，老师对有价值的具有普遍性的需求、问题在活动设计中着重体现，教对于个别性的需求和问题在活动中予以有针对性的帮扶和解决。最后说说课件呈现，经过收集数据，分析结果，我对教案和课件进行了修改和完善，为更好实现教学效果做好了准备。以上就是我关于a1支持的学情分析方案的报告解读，敬请专家、老师批评指正。感谢有您！--学情分析方案及学情分析报告【第六篇】从学生的近期学习和本次期中考试状况来看，两班学生学11/18习基础较差，学习习惯不好，导致数学成绩不理想。首先，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。有一部分孩子转学之后导致学习的资料不衔接，不能较好的学习新学的知识。还有的孩子因为很多的原因，构成了一些不良的学习习惯，很难较快的投入到新的学习中来，不但影响了自己的学习，还影响到了其他的孩子。其次，作业拖欠、不完成现象经常出现。每个班里都有作业不完成的现象。由于家庭的原因，个别孩子说谎话，在家骗过家长，不写家庭作业，到校骗过老师，说是作业忘在了家里。有很多家长因为自己不识字或忙于生计，不顾的监督孩子，不了解孩子的学习状况，导致这些孩子钻了空子。再次，近段时间，有一些孩子迷恋上了一些小玩具，如溜溜球、魔方等，精力用在了玩耍中，学习习惯和学习态度也开始散漫和马虎。如课堂上走神，作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的状况，家庭作业不做等等。当然，大多数的孩子进入五年级以来，学习的用心性很高，课堂上能够主动地学习，作业状况也比较好。针对学生的实际状况，在以后的数学教学中，准备采取以下措施：帮忙后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。家校练习，争取家长的配合，强化作业的要求，训练学生良好的学习态度12/18和习惯，多鼓励和表扬学生，激发学生学习数学的用心性和主动性。学情分析方案及学情分析报告【第七篇】一、考试结果状况及分析：六年级全体学生参加了此次测试，优秀率接近80%；及格率为98%。二、试题分析本年度第一学期六年级数学期中试卷，包含六种题型，填空、决定、计算、操作和解决实际问题，能够说这些大题囊括了这段时间学习的重点、难点知识，纵观整张试卷，分析其具有以下特点：1.难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为4：3：3，整体来说比平时试题要稍难一些。解决实际问题20分.2.资料和形式：这次期中考试的资料是小学数学第十一册比例、分数乘法和分数除法。这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有变化。3.试卷特点：题型结