2023年课堂观察的策略有_观察课堂心得体会范文【推荐8篇】

1/212023年课堂观察的策略有_观察课堂心得体会范文【推荐8篇】人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友帮大家分享的“2023年课堂观察的策略有_观察课堂心得体会范文【推荐8篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。课堂观察的策略有【第一篇】一、什么是定量分析。定量课堂观察与定性课堂观察都是课堂观察，是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善和促进教师发展的专业活动。它对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有重要作用。定量的课堂观察所得到的结论比较精确细致，但必须要有事先准备的一套定量的、结构化的记录方式。在这套记录体系里明确地规定需要观察的行为或事件的类别、观察的对象以及观察的时间单位等。定量观察对观察研究的严密性、客观性、价值中立都提出了严格的要求，以求得到客观事实，通常采用数据的形式，对教育教学现象进行说明，通过演绎的方法来预2/21见理论，然后通过收集资料和证据来评估或验证在研究之前预想的模型、假设或理论。定量研究是基于一种称为“先在理论”的基础研究，这种理论以研究者的先验想法为开端，这是一个自上而下的过程。此思想首先来自自然科学的研究中对自然界行为的结构分解，后被引用到社会科学的研究，研究者们开始对人的连续行为进行结构分解，对社会进行结构分解。以行为主义心理学的行为分解最为典型。定量的课堂观察的理论基础还有实证主义。实证主义认为社会现象客观存在，不受主观价值因素影响，主体是两个截然分开的实体。实证主义遵循自然科学的思路，认为事物内部一事物之间必然存在逻辑因果关系，对事物的研究就要找到这些关系，并通过理性的工具对它们加以科学论证。二、如何开展定量分析。定量课堂观察的记录方式定量观察的记录方式可以统称为分类体系，其特点是：预先设置行为的类目，然后对在特定的时间段内出现的类目中的行为做记录。有三种主要的样式：编码体系、记号体系或项目清单、等级量表。收集资料体现为数据的形式，其类型有：频率记数(次数)、事件发生的百分比、等级量表的分数等。1、编码体系：弗兰德斯的互动分析分类体系(fiac)，它是对师生的言语互动进行研究，把课堂的言语活动分为十个种类，每个分类都有一个代码。它主要采用时间抽样的办法，在指定的一段时间内，每隔3秒钟观察者就记下最能描述教师和3/21班级言语行为的种类的相应编码，并记在一个统计表中。此体系的分类是非判断性的，即在记录过程中不作好环的价值判断，只是客观地呈现事实。每种要观察的行为都有特定的编码和操作性定义，单位时间内任何行为都予以记录，因而都可转化时间的百分比，便于分析。缺点是：一些非语言方面的信息被遗漏，上课的内容易忽略，而且一些分类过于笼统。真正的课堂互动是粗糙的、混沌的而不是严格按照人为设计的行为各类发生的，也未必是清清楚楚的、明确分割的，而且并不是每一个行为都一定持续3秒钟。2、记号体系或核查清单：是指预先列出一些需要观察并且有可能发生的行为，观察者在每一种要观察的事件或行为发生时做个记号，其作用就是核查所要观察的行为有无发生。与编码体系不同的是，记号体系只记录单位时间内发生了需要观察的多少种行为，而编码体系则要记下单位时间内发生的每一个需要观察的行为。这样编码体系尽可能地记录了所有发生的行为，而记号体系通过对要观察行为的频率记数让观察者体会到每一个时间段内课堂活动或学生表现的特点。3、等级量表：等级量表也有预先设置的分类，不是的是它要求观察者作出更我的权衡和判断。观察者在一段时间内对目标进行观察，当观察结束时，在量表上对该期间内发生的目标行为评以相应的等级。常见的等级量表有三级、五级、七级、九级量表。也可以在一条不分点的线段上判断相应的位置来表示等级，观察者在线段上记录的位置可折算成百分比。特点：4/21带有一定的主观性和价值性。三、定量课堂观察的资料分析观察的目的是为了从中发现问题、得出结论，这样就需要对观察所收集的信息进行科学分析。对于用定量的方式收集的量化数据资料，一般要借助于统计方法进行分析。定量课堂观察数据分析的常用统计技术：1、简单计算对于一些简单的、目的单一的观察表所收集的数据，不用通过复杂的统计分析就可以从记录中计算出一些能说明问题的百分比、频率或是评定的分数。教师进行合作研究时，就可以设计这样简单的观察表，并通过简单计算对数据进行分析，从而对彼此课堂中学生学习投入情况进行比较准确的了解。2、相关关系对于探究两种变量或者说两组测量数据之间的相互关系，可以运用相关系数的统计技术。关系的程度由两种变量数据的分布来确定。这两个分布由一组个体的成对数据组成。比如要了解学生课堂中的不当行为的总量与投入学习任务的学生数之间的关系，就可以运用相关系数。3、组间差异性比较如果对三组或三组以上数据间的差异性进行分析，则可以适用方差分析。比如说研究者可以对观察的不同对象所得的数据进行方差分析，那么所得的f比率就会解释三组数据在统计学意义上是否有显著差异。5/21课堂观察的策略有【第二篇】第一段：引言（150字）作为教育学专业的学生，我一直以来对课堂观察充满了浓厚的兴趣。在大学的学习生涯中，我参与了多次课堂观察实践，这个过程不仅让我更加了解了教学和学生的实际情况，同时也为我的专业学习提供了宝贵的经验和启示。在这文章中，我将会分享我的课堂观察心得和体会，希望对教育学的学习者有所帮助。第二段：课堂观察方法与技巧（250字）在课堂观察的过程中，准确地记录观察的内容非常重要。首先，我们需要确定观察的目的，例如观察教学方法、学生的参与度等。其次，我们需要选择合适的观察工具和方法，如观察记录表和访谈等。对于观察记录表，我们可以根据自己的需要制定，明确观察的维度和指标，例如教师的授课方式、学生的互动交流情况等。在记录过程中，及时、客观地写下自己的观察结果和体会，以免遗忘重要细节。此外，与教师和学生的访谈也是获得更多信息和思维交流的有效方式。第三段：课堂观察的收获与经验（300字）通过课堂观察，我发现了许多教师在教学中的亮点和优点。有些教师擅长运用多媒体教学手段，使得教学内容更加直观生动；有些教师善于引导学生主动思考和互动，提高了学生的参与度和学习效果。此外，我还看到了一些教学问题和教师可能6/21需要改进的地方。例如，有些教师对学生的个体差异了解不够，缺乏针对性的教学策略；有些教师在激发学生兴趣方面有待提高。从这些观察中，我认识到教师除了需要具备扎实的专业知识外，还需要不断提升教学能力和教育理念，关注学生个体差异和课程的实际需要。第四段：反思与成长（300字）通过课堂观察，我也对自己的观察和反思能力进行了深刻的反思。刚开始的时候，我可能只是单纯地观察，记录下教学细节，却缺乏对教学背后的原因和目的的深入思考。随着实践的增多，我逐渐意识到不仅要看到表面现象，更要理解背后的教育原则和背景。所以，在课堂观察过程中，我努力调整自己的观察焦点，从教师和学生的言行中，探索其中的教育意义和价值。同时，我也看到了自己观察和分析能力的不足之处，这驱使着我不断学习和提升自己，成为一名更专业的观察者和教育者。第五段：结语（200字）通过多次课堂观察，我在教室里获得了丰富的知识和经验，受益匪浅。在实际的教学过程中，课堂观察是一种重要的教育方法和手段，可以帮助教师了解学生的需求和反馈，改进教学方法和策略。同时，对于学生而言，课堂观察也能够提醒他们思考和观察教学现象，为之后的学习和实践打下坚实的基础。通过这文章的撰写，我也更加深刻地认识到课堂观察的重要性和价值，希望今后能继续保持观察的敏锐度和反思的力度，为7/21自己的教育事业发展做出更大的贡献。课堂观察的策略有【第三篇】第一段：课堂观察的背景介绍与意义课堂观察是指学生或教育工作者对课堂教学过程进行观察和分析，旨在了解学生的学习情况、教师的教学方法以及教学环境的效果。通过课堂观察，可以帮助教师调整教学策略，提升教学质量，同时也可以帮助学生更好地理解和掌握知识。本文将围绕课堂观察的主题，分享我在观察中的所思所得。第二段：课堂观察中的紧张与理性在课堂观察的过程中，我深刻体会到了观察者的紧张与理性的平衡。初次进行观察时，我感到有些紧张，生怕遗漏重要的观察点。但随着观察的进行，我逐渐学会了保持冷静与理性，避免主观臆断和太过情绪化的判断。观察者必须保持中立的态度，尊重教师和学生的行为，尽可能客观地记录下所见所闻，这样才能真正发掘出课堂中的问题和亮点，为改进教学提供有效的建议。第三段：观察教师的教学方法在课堂观察中，我特别关注了教师的教学方法。我发现优秀的教师往往能够针对不同的学生特点和需求，采用多种教学方法，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。他们注重培养学生的创造思维和解决问题的能力，鼓励学生自主学习和合作学习。同时，他们也善于借助现代教育技术，使8/21课堂变得更加丰富多彩。在观察中，我学到了很多教学方法和策略，这些对自己的教学理念和方法都有一定的启发和帮助。第四段：学生的学习情况与互动方式除了关注教师的教学方法，观察学生的学习情况和互动方式也是很重要的。在观察中，我发现学生的学习状态和表现各异，有的专心听讲，注意力高度集中，积极互动；而有些学生则表现出较弱的学习动力，缺乏主动性和参与度。观察中发现的这些问题使我意识到，教师应该注重引导学生主动参与课堂，提供多样化的学习机会和途径，激发学生的学习热情，使每个学生都能够充分发挥自己的潜能。第五段：提升教学质量的建议与总结通过课堂观察，我认识到教师和学生在课堂中的互动对于教学质量的重要性。因此，我建议教师应该注重培养学生的学习兴趣和学习动力，根据学生的特点和需求，采取适合的教学方法和策略，增加课堂的互动性和参与度。同时，我也建议学生要积极主动地参与课堂，尽可能与教师和同学进行交流和互动，主动思考和解决问题。只有教师和学生真正发挥各自的作用，课堂才能真正变得活跃、丰富多样。最后，通过对课堂观察的总结与思考，我深刻地认识到了教育的重要性，未来我会持续关注并参与到教育事业中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。以上是1关于“课堂观察心得体会”主题的连贯的五段式文章。观察、总结、思考是课堂观察的核心。通过观察教师9/21的教学方法和学生的学习情况，我们可以提出具体的建议和改进措施，为提升教学质量和学生成长做出积极的贡献。课堂观察的策略有【第四篇】为使我校教师不断更新教育理念，增强业务能力，我校非常荣幸地请到了松山区教研室的姚伟艳老师给我们做了一次精彩的报告，通过聆听讲座，我对课堂观察，专业的听评课有了新的认识，现在来谈谈自己的体会：一、对于“课堂观察”的定义以前简单以为课堂观察就是我们日常教学的听评课活动，现在明白课堂观察通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。它需要我们观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。二、课堂观察的程序课堂观察的程序包括课前会议、课中观察、课后会议。课前会议很重要，这点跟日常的听课有所不同。课前会议，观察者与被观察者集中一段时间进行有效的商讨，确定课堂观察的目的、重点、量表制作等相关事项。同时也给观察者和被观察者提供了沟通交流的平台，便于观察者确认自己的观察点。所以，课前会议，观察者与被观察者每一位成员都要参加，而且要认真对待。10/21课后会议同样很重要，被观察者要进行课后反思，观察者要简要报告观察结果。观察者可以以观察信息完成的量表为证据，作必要的推论。会上，形成某些结论和改进教学行为的措施。对于像我们初涉教坛的年轻教师，课后会议就是我们求经的平台了。我们可以汲取他人成功教学经验，改进自己的教学技能。对于存在的问题，我们要反思自己的教育行为并改正。所以课后会议为我们年轻教师的专业发展提供了一条很好的途径。三、进入现场观察要注意哪些问题四、合作课堂观察不