阅读重要性演讲稿范文(通用4篇)下面是1篇关于“阅读重要性演讲稿范文(通用4篇)”的详细文章。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海,如果我们需要在一些情况下进行演讲。准备演讲稿可以帮助演讲者更好地着重演讲的重点和目标,演讲稿可以充分体现演讲者独到,深刻的观点和见解。希望您能把本网页加入收藏夹!阅读重要性演讲稿篇【第一篇】课外阅读是语文教学的拓展和延伸,是课外语文活动中最重要的资料,是阅读本事必不可少的重要组成部分。尽管课内阅读对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用相当明显,但如果没有课外阅读的辅助,不管课内阅读的效率有多高,都不会收到明显的成效,甚至会造成事倍功半的效果。要训练和培养学生阅读的熟练技巧,构成较强的阅读本事,仅有经过有计划的、很多的阅读,以及进行多种阅读方式的训练。课外阅读能够拓宽学生的视野,丰富学生的知识,使学生具备较广阔的知识背景和认知本事。当新的学习资料呈此刻他们面前时,他们就会比别的学生学得更好、学得快。小学的语文教学不仅仅是识字教学,阅读教学,习作教学,更重要的是为了培养能够领悟祖国文化魅力,提升人文素养。仅有必须的阅读量作保证,使阅读水平得到有效提高,语文教学的基本任务才能顺利完成。小学阶段是人的记忆、学习的黄金时期,让孩子们阅读必须量的经典名著,接触一些优秀的文学作品,从而汇集很多的语言和思想资源,这些对人的终身发展有着异常重要的意义。很多的阅读使学生的语言表达本事得到深化,使学生成为儒雅之士。课外阅读作为课内阅读的延伸和补充,极大的开拓了学生的视野,丰富学生的学识。我们一线的小学语文教师,更应当先成为一个热情的读者,丰富自身的文化积淀,这样才有本事指导学生,为学生的课内阅读本事的拓展保驾护航。大力开展课外阅读,与书为友,和孩子共读,让我们在书的海洋中积累语言,亲近母语,陶冶情操。好的教师不仅仅传授阅读知识、教会阅读方法,更重要的是帮忙学生养成良好的阅读习惯。如认真读书的习惯、进取动脑思考的习惯、不动笔墨不读书的习惯、质疑问疑的习惯、使用工具书的习惯、爱护书报的习惯、用眼卫生的习惯等。这些阅读习惯一旦构成,不但对学生的阅读本事提高有所帮忙,并且对他们将来的发展也会起到重要的作用。搭建展示的平台,凸现阅读的个性化和人文性。我把开展的各项丰富的活动作为学生阅读的“激活点”,让他们在展示中享受成功的欢悦,在活动中构成新的激励。如读书交流会、讲故事比赛、诗文朗读会、猜谜语、读书征文等,学校也定期开展一些阅读活动,为学生搭建展示的平台,如读书征文比赛、手抄报评比、阅读知识竞赛、“我读书我欢乐”演讲比赛、童谣朗诵会、成语接龙等。这不仅仅让学生体会阅读带来的甘甜,同时这一次次的阅读实践活动又转化成一股股催动学生多读书、好读书的动力。使课外阅读成为学生学习的需要、生活的需要、成长的需要、发展的需要,让图书、读书伴随学生成长。阅读重要性演讲稿篇【第二篇】当今社会,阅读文字书的人越来越少,部分学校的教师认为学生抠课本、做作业是分内事,学生一旦看课外书,则是分外事,是看闲书。导致不少学生在写作时无话可写,所写资料空洞乏味。究其原因,除了学生的生活阅历和社会实践比较缺乏之外,学生的知识储备量少也是一个重要的原因。其实,学生能够经过广泛阅读有益的课外书籍来弥补生活经验的不足,从而接触更广阔的生活空间,获取更生动、更丰富的写作素材。这样,学生在写作时,就能够把从作品中汲取的间接生活素材,巧妙地挪移到作文中。学生的阅读量多了,积累丰富了,就不再会有“巧妇难为无米之炊”的尴尬。同样,名家作品中精彩、生动的语句对学生的语言表达、语感的培养也是大有裨益的。学生阅读不一样作家的作品,接触各种写作风格和文字技巧,受到熏陶和影响,就会慢慢模仿,甚至能初步构成属于自我的写作风格。语感是一种能够迅速领会和感悟语言文字内在意义的本事,是一种语文修养。叶圣陶先生以往说过:“文字语言的训练,最要紧的是训练语感,就是对语文敏锐的感觉。”,这种语感本事不是天生就有的,它是后天长期反复阅读积累的结果。学生仅有平时多去阅读课外书籍,接触很多新鲜活泼的语言材料,日积月累,才会有一个从量变到质变的过程。语文阅读本事依靠语法知识讲解和阅读技巧的指导,是达不到梦想效果的。经过反复的课外阅读训练,将有助于学生逐步构成一种独立的阅读本事。这种独立阅读本事能够说是一个人终身学习和发展的需要。教师要教会学生自我阅读,自我学习,“授之以鱼,不如授之以渔”。仅有培养学生自主阅读,自主搜集、选择、整理信息的本事,语文学习的目的才算真正到达了。同样,学生经过反复的课外阅读训练,有助于培养良好的阅读习惯。这种独立的'阅读本事与良好的阅读习惯,为他们将来适应自我的工作和生活打下坚实的基础。不阅读文学作品的人,即使智商再高,那也是“高智商的野蛮人”。由此可知,学生课外阅读的意义不仅仅在知识层面上,更重要的是储备精神食粮。其中储备精神食粮最好、最长效的途径就是阅读、阅读、再阅读。很多阅读文学作品和经典书籍,能提高人的文学素养和礼貌程度。语文教师不仅仅要发展学生的各种学习本事,还要培养他们进取向上的世界观、人生观、价值观等,课外阅读是教师对学生进行人文教育的有效途径。作品中蕴涵的丰富人文内涵,能够启迪人生、熏陶品德、塑造和净化心灵。这种潜移默化的影响比教师在课堂上千瘪空洞的说教更容易让学生信服。阅读重要性演讲稿篇【第三篇】朱熹说过“读书百遍,其义自见”;杜甫指出“读书破万卷,下笔如有神”。尤其是前苏联著名教育实践家、理论家苏霍姆林斯基对课外阅读更是推崇备至,他在《给教师的提议里》一书中不下百次谈到了阅读,在阅读中思考,在思考中阅读。他认为那种只会死读书不会真正阅读的人,是“不善于思维”的人。经过阅读,孩子们不必须变得更加富有,但他们必须能够变得更加智慧;经过阅读,不必须能延长生命的长度,但必须能够改变生命的宽度,增加生命的厚度;去提升孩子们的整体综合素质,使他们的身心得以健康成长、潜能得以充分的发挥,以适应和应对未来社会的挑战和需要的意义。一、课外阅读的重要性人人皆知,我国著名的语言学家吕叔湘先生曾说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,他们异口同声的说得益于课外看书。”所以,我们要提倡并引导孩子们多读,多思,多写,绝不是什么不适宜宜的老生常谈。因为:扩大孩子的课外阅读面能够使孩子的个性健康、顺利地发展,阅读好的书刊、作品能够陶冶一个人的思想情操,提升一个人的素养和修养,开阔一个人的视野,塑造一个人的个性,使人的心理品质比较健全。而整天埋于题海,不关心世事的孩子其个性往往比较忧郁、孤僻。每个学生都有自我的个性,所以扩充孩子的课外阅读量,尊重孩子的个性发展,使每个孩子都有自我最独特的个性,能够说,一本好书,它能影响人的一生。课外阅读是培养阅读本事必不可少的重要组成部分。尽管课内阅读对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用相当明显,但如果没有课外阅读的辅助,不管课内阅读的效率有多高,都不会收到明显的成效。多进行课外阅读能够提高孩子们的作文本事和想象力,这是很多家长片面的理解课外阅读的作用。认为仅有对提高人的作文本事和考试成绩有直接的作用的书才值得一读,除此之外,全是闲书。所以有相当一部分家长给孩子买的课外书多是“作文大全”、“试题库”、“好词佳句”之类的。但,我们很多家长都忽略了一点,课外阅读很重要,对学生的长期发展和写作本事的提高都有巨大的作用。对儿童来说最适合读的资料有两类,一类是儿童文学,一类是科学知识类的。让孩子们感受生活发现身边的点点滴滴,从而积累素材,把自我广泛阅读积累的很多词汇和写作方法迁移并运用到自我的学习与写作中,提高语文本事。课外阅读能够扩大学生们的智力背景,书读的越多,知识面就会更开阔。同时会让学生在阅读中丰富头脑,使他们的思维更活跃更具有灵活性。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径,经过这条途径学生的知识面开阔了,思维也相对灵活起来,这就为学生供给了丰富的智力来源。小学阶段是人的记忆、学习的黄金时期,让孩子们阅读必须量的经典名著,接触一些优秀的文学作品,从而汇集很多的语言和思想资源,这些对人的终身发展有着异常重要的意义。而要到达这一目的,仅靠每周几节语文课、每学期几10篇课文显然是不够的。《小学语文课程标准》明确指出了课外阅读的重要性,首次做出“二年级课外阅读不少于5万字”,“三年级课外阅读不少于15万字”,“四年级课外阅读不少于30万字”,“高年级学习浏览,能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字。逐步培养读书记笔记的习惯”的具体量化规定,进一步强化了课外拓展的重要性。仅有这样很多的阅读才能使学生的语言表达本事得到深化。阅读重要性演讲稿篇【第四篇】课外阅读在语文教学中的地位日益重要。阅读作为人的一种基本存在方式和需要,对个人和社会都具有重要作用。阅读教学的质量和效率,在极大程度上决定着整个语文教学的质量与效率。语文课程标准对学生的课外阅读做了规定,要求学生要学会制定自我的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,规定中职学生要学会正确自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自我的精神世界,提高文化品位。语文教师应当充分发挥其主导性,正确地指导学生进行课外阅读,培养学生课外阅读本事,让学生认识到课外阅读的重要性,从而使学生经过课外阅读来充实自我,并获得身心全方面的发展。我们常常发现,无论课本中的文章写得如何精彩,不少学生,尤其是中职学生对课本上的知识不是很感兴趣,反而很容易受课外读物的吸引。课本中的知识让学生感到枯燥乏味,久而久之,学生会产生厌倦、抵触心理,导致其丧失学习的兴趣。课外阅读是课堂知识的一个延伸,它与课堂知识是紧密联系着的。学生对课外阅读中的知识充满好奇,如果教师能够正确地引导学生进行与课本相关的课外阅读,学生对与课本相通的知识掌握得越来越多,便激活了学生的求知欲望。课外书读得越多,脑袋里的知识就越来越丰富,头脑也就越灵活,掌握知识就会越容易,学习起来越发觉得简便。简便的学习便不是负担,学生以往的被动学习会变成主动求知。兴趣是笔财富,强迫下的学习达不到预期目的,兴趣下的学习则会有意想不到的成效。课外阅读不仅仅对学生的学习有着重要作用,对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。课外阅读是学生丰富其精神生活的重要途径,能够满足学生渴望广泛认识自然、社会、人生的心理。苏霍姆林斯基曾说:“阅读应当成为孩子掌握知识的极为巧妙的工具。同时又是丰富精神世界的源泉。”当今社会需要的是综合素质、知识面广、具有创新本事的人才。所以,应试教育下的学生枯读课本的学习方式远远满足不了这个现状。同时,学生仅靠课堂知识也无法满足随着社会发展日益增长的精神需求。课外阅读便是丰富学生知识的最直接、最基本的途径。学生在学校所学资料的知识面不够广、知识层次不够高,也就会造成学生思维不开阔。莎士比亚也曾说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”伟人、作家也是数年寒窗苦方成就了日后的辉煌。一本好书能够影响人的一生。学生更应多读书、读好书。读书,无论是对学生将来适应社会还是对学生自身的精神追求都有着提高意义。课外阅读伴随着学生的整个学习过程,课外阅读是学生获得知识、积累词汇、掌握语言材料,从而提高表达本事、阅读本事、写作本事等语文本事的重要手段。我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习,对从各门学科的学习中所获得的新知识和新资料都需要很多的课外阅读作为补充和配合,使学生更牢固地掌握和吸收。中学阶段是记忆的黄金时代,趁这时期教师应指导学生多读些书,这是培养学生语文本事的前提。阅读的范围广了,阅读的质量高了,学生的思维便开阔了,见识增长了,写作还是表达本事也就自然而然地提高了。鲁迅曾说:“文章应当怎样做,我说不出来,因为自我的作文是由于多看多练习,此外便无心得和方法。”学好语文的关键就是多读多写,写作是表达,阅读是吸收。一部作品或是1篇文章,它不但寄予作者的思想感情,也体现了作者写作上的表现手法。所以,学生多接触一些有益的课外阅读,汲取其中的精髓,掌握其中的精神实质,发现其中的规律性