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高中生涯规划之生涯唤醒CAREERPLANNING扬帆起航1说主题分析2说学情3说教学目标4说教学重难点、学法教学目录5说教学过程主题分析1目前，很多学校已经在尝试开设高中生生涯规划课，而第一节课能不能让学生对本门课产生兴趣，能不能唤醒学生的生涯意识，对后续课程的顺利进行有相当重要的作用。本教学设计为生涯规划的唤醒阶段，包括认识生涯规划的重要性、生涯发展的阶段性以及如何进行系统的生涯规划。希望可以通过老师引导以及学生的活动体验，从不同的角度建构出系统的生涯规划意识。说学情2高一年级学生正处在生涯发展的探索期，他们有强烈的进一步了解自我，探索自我的愿望，具有了理性思索未来生涯发展的能力。然而目前的社会和教育大背景使得他们在这几方面的思考与探索显得尤为不足。从主观和客观上，学生都迫切的需要生涯规划意识与方法的培养。说教学目标3①唤醒意识初步探讨、总结系统的生涯规划方法。②形成新视角学生通过回顾过去和描绘未来，形成新的视角，增加改善自我的可能性。③认识生涯规划方法唤起学生进行生涯规划的意识。④重视生涯规划通过签订生涯规划起航书，增进对生涯规划的重视。说教学重难点、学法教学4①唤起学生的生涯规划意识。②形成生涯规划新的视角，增加改善与发展自我的可能性。③初步探讨系统的生涯规划方法。教学重点教学难点营造趣味轻松的体验活动课堂氛围，让学生全情投入到生涯发展的自我探索中。师生共探讨、学生个人体验、小组合作学习相结合。学法、教法生涯预热生涯导航生涯体验生涯探索生涯寄语生涯规划之生涯唤醒01025.教学过程030405生涯预热01AD场景设计：播放背景音乐，范玮琪《启程》（开课前就播，教师开始上课时音乐声停）此环节是本节课的教学引入。和学生交流，听听学生对这门课《高中生涯规划》初步的认识。交流的三个问题：1、你觉得自己性格是内向还是外向？说说你对内向和外向的理解。2、空闲时你最喜欢做什么？你最大的兴趣爱好是什么？3、假如你刚高考结束，正面临着高考填报志愿，挑选专业，你会考虑哪些因素？活动形式：每个小组以抽签形式随机抽取其中一个问题，以保证这三个问题都能被讨论到。先组内讨论分享再小组代表简要分享，教师最后做总结。生涯导航02此环节是教师对本节课的主题、目标和相关理论知识做解析。教学内容：生涯、规划、以及生涯规划的概念。生涯体验03活动设计意图：让学生认识到生涯规划的重要性。活动准备：每个小组桌面发放彩笔和绘有生涯规划鱼骨图的活动单。活动预测：学生在画未来部分会思考较长时间。学生分享结束后教师要总结为什么会花较长时间。引入下一环节：探索生涯规划的四个过程。活动内容：请同学们在活动单上用彩笔标注出自己认为重要的生涯节点，如上幼儿园，，6岁上小学，12岁上初中，15岁上高中，18岁考上大学……从出生开始，一直标注到生命结束。在对应的鱼骨部分写上该段历程的主要生涯内容，并用几个积极的正性词汇来概括这一阶段的生涯主题。学生完成生涯规划鱼骨图并交流分享。生涯探索04设计意图：此环节在生涯体验环节的基础上，设计一个更深层次的实践探索和运用的活动，让学生自己总结分享出系统的生涯规划法：先知己，再知彼，最后决策、行动。活动设计：将这四只毛毛虫的故事打印出来，每一小组分别得到一只毛毛虫的故事，组内讨论并分享：该只毛毛虫为什么没有得到苹果，或者为什么能得到自己满意的苹果。毛毛虫的故事给我们的人生启示是什么？要走好人生路、实现人生目标，我们应该怎么做？其中，第四毛毛虫的故事分到多个组。目的是多组同学能够探讨生涯规划的四个过程。让学生自己讨论找出第四只毛毛虫成功的要素：知己、知彼、决策、行动的四点以及如何做到的，不能直接由老师给出答案。活动形式：小组合作，组内阅读、讨论、分享。生涯寄语05此环节是教师对本节课做总结。教师对本节课内容做总结。最后，请大家签署“扬帆启航”生涯起航书。（再次播放背景音乐范玮琪《启程》）活动形式：生涯起航书做成一艘船的形状，在上面打印好内容，学生签名即可那种。生涯寄语05附：“扬帆启航”生涯起航书扬帆启航从今天开始，我加入生涯航行的队伍。等待我的是既有绮丽风光，又有神秘挑战的航程。作为此次航行的唯一掌舵者，我将秉持着信心、毅力和耐力，坚持按计划航行，同时在一段时间过后，我将评估航线的选择是否正确，及时加以修正，以便我能顺利完成我的人生航行。愿我能在人生航行中发现独特的自己，成长为更好的自己！航行者：见证人：日期：高中生涯规划之生涯唤醒CAREERPLANNING指谢聆听导谢