一年级语文优秀教案4篇想看1篇优秀的文章您可以参考下载“一年级语文优秀教案4篇”,请您认真研读本文。在教师的日常工作中,教案课件也是重要的一部分,教师在编写教案课件时必须认真对待。教案的编写需要贯彻教学目标和满足学生需求。一年级语文优秀教案篇【第一篇】一、揭题导入,质疑引趣1.(出示积木)同学们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?(从学生喜欢的活动入手,激发学生学习课文的兴趣。)2.今天,老师要介绍一位新朋友给大家认识,他最会搭积木,是个高手呢!搭。4.质疑引趣:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭了什么?他为什么要搭房子?)(此环节设计旨在培养学生的问题意识和质疑能力,教师可将学生提出的问题整理后记在黑板侧边。)二、初读课文,整体感知1.学生带着上面的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。2.借助拼音把画出来的生字多读几遍,再读课文,把课文读通顺。3.边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?4.全班交流。三、自主识字,检查落实1.出示带拼音的生字卡片,指名读,纠正读音。很、平)和轻声音节(呢、啊)。3.学生自由拼读,读准字音。换偏旁、编字谜等。)讨论后小组汇报,全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。游戏的方式,让学生轻松识字。)6.指名分节读诗句,读后评议。四、指导书写本、平、书”。平”两个字在田字格中的位置,注意竖笔的.位置及长短的变化。3.教师范写,学生书空。书”两个字在田字格中的位置,注意“书”字点的位置。指名学生上台书写,评议指正。5.学生描红,临写,教师巡视检查。五、作业1.认读11个生字,口头组词。2.我会填。一()房子两()苹果三()桃子四()小鸟一年级语文优秀教案篇【第二篇】语文园地有四项内容,分别是:字的偏旁归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。主要目的是:积累语言,巩固识字。第一项“我会说”,要求说相同偏旁的字,比比谁说得多。学生通过这样的练习,可以整理复习自己认识的字。先自己准备,再在小组内交流,评评谁说的多,也可以说自己课外认识的字,然后全班交流。以小组为单位比比哪个小组说得多。学生说的.时候,教师要板书学生说出的字,并表扬学生说出的尚未学过的字,以鼓励学生课外自主识字。最后读读字,口头组组词。本学期还学过一些偏旁,引导学生也采用这种归类的方法整理复习。第二项“我会连”,是词语搭配练习。训练学生准确运用词语,不断积累词语。先让学生自己连,再采用多种形式读读记记。如,用一问一答的形式。甲说:可爱的什么?乙说:可爱的小猫。甲说:什么样的小猫?乙说:可爱的小猫。在掌握这项练习的基础上,可以让学生说说其他可以搭配的词语。第三项“读读说说”,是让学生了解词语重叠以后语气能加重,相当于加进了“非常、很”这样的意思。如:“高高兴兴”就是很高兴、非常高兴。教学时先让学生自己读读想想:每组前后两个词语有什么不同,再照样子说一说。全班交流后,教师让学生再说说还有哪些词也可以这样说。第四项“我会猜”,通过猜谜语来复习学过的字。谜语中有几个生字注了拼音便于学生自己读,自己猜。这两个谜语的谜底是大雁和日历。学生猜出以后,教师要让学生说说是怎么猜出来的,训练学生把话说明白。布置学生课后收集并记住一些谜语,到课外活动时说给别人猜。教学本课可用1课时。一年级语文优秀教案篇【第三篇】一、说教材:1、教材分析《冰花》是苏教版语文第一册第七单元中的第2篇阅读课文。本文通过写小童对一种自然现象的观察和赞美,表现了孩子对大自然的热爱和了解大自然的愿望。《语文课程标准》第一学段阅读第六条指出:“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命。”本课以故事的形式,通过小童的观察和赞美,向学生生动形象地介绍和描写了“冰花”这一自然现象的一些基本特征。文章语言浅显易懂,形象生动,贴近学生的生活实际,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然的兴趣。2、教学目标(1)知识与技能目标①复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解生字组成的词语。②通过对重点词句的理解,认识冰花的一些基本特征。③能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。(2)过程与方法目标在教师的引导下,学习通过联系生活实际来理解词语的意思,并培养学习“自主、探究”的学习方式。(3)情感与价值目标①通过理解与朗读去感受“冰花”的优美姿态,激发学生对大自然的热爱。②通过学习课文,唤起学生了解大自然的愿望。3、教学重、难点:(第二课时)品读课文,理解课文中重点词句,感受冰花的美。“他、她、它”的区别与应用。4、课时安排:2课时二、说教法、学法1、质疑问难,激发兴趣。一年级的学生对“冰花”还不是很熟悉,所以在课前对课题进行质疑,可以激发学生的求知欲,吸引学生去仔细研读课文内容。初步培养学生质疑问难的意识。2、观察感受,自主探究。课标中指出:“能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。”因此在理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”等描写冰花的词语时,教师可以教给学生观察想像、动手实践、对比感受等方法,引导学生联系生活实际来理解词语,培养其自主探究,获取知识,发现问题,体悟感情的学习方法。3、朗读积累,说话迁移。课标中指出:“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”在理解的基础上,教师应放手让学生自己去读书上,引导学生在感情朗读中对文章中的好词好句进行记忆,进行积累,然后再启发发挥想像力,照着书上的样子说一说“冰花还像什么?”练习说话,培养学生的语言模仿能力各表达能力,实现知识向能力的迁移。一年级语文优秀教案篇【第四篇】【教学目标】1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。3.借助拼音,正确认读“马路、泥土”2个词语;正确朗读儿歌《轻轻跳》。4.认识“马、土、不”3个生字。【教学重点】声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。【教学难点】n、l的发音;n、l和单韵母组成音节的正确拼读。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读声母d、t、n、l,读准音。2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。【教具准备】课件【教学过程】一、谈话激趣,导入课题小朋友,今天我们又来到了声母家族,将要结识几个新朋友“d、t、n、l”。它们不仅是我们的好朋友,也是韵母的好朋友呢!我们去认识它们吧!(板书:4d、t、n、l)【设计意图:直奔课题,导入新课,激发学生学习的兴趣。】二、看图找韵母1.看图,说说图上画了些什么?再找找d、t、n、l四个声母。2.学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出d、t、n、l四个声母。3.交流观察的结果,代表展示。生1:鼓声像d的音,鼓和鼓槌的组合像d。生2:伞柄的形状像t。生3:拱门的形状像n。生4:鼓槌的形状像l。三、借助课件,学习声母d、t、n、l。(一)学习声母d。1.学发音教师示范发d的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范“舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带不颤动。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“得”读准d的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“鼓锤队鼓ddd,左下半圆ddd。”2.教学d与单韵母组成的音节。(1)d能与aeiu相拼。读一读:ǎéīú,看谁读的准,读得快。(2)板书d,声母是→d。板书ǎ,韵母是→ǎ。声音不中断,紧接着带出ǎ,直呼→dǎ“打”。板书:dǎ。(3)读这个音节时,你想到了什么?dǎ“打”一“打水”“打鼓”预设:小弟弟正在打鼓。妈妈去打水洗衣服。(4)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片,摆一摆,看看声母d还能和剩下的单韵母eiu组成哪些音节。(5)指名汇报。(6)课件出示dǎ、dé、dī、dú个音节,同桌对读,读错的多读几遍。教师巡视,个别指导。(7)指名领读四个音节。(二)学习声母t。1.学发音。教师示范发t的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“发t时,发音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“像个伞把儿ttt。”2.拼一拼,读一读。拼读t与单韵母组成的音节。(1)t—í一tí谁会读?t一ú一tú?(2)拼读tātètītú及四声连读。(3)拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。3.比较观察声母t和f有什么不同。仔细观察这两个字母,你能分清他们吗?(板书:t和f)出示儿歌:像个伞把儿ttt,一根拐棍fff。(三)学习声母“n”。1.教师示范发n的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“一个门洞nnn。”2.比较观察声母n和m有什么不同。仔细观察这两个字母,你能分清他们吗?(板书:n和m)出示儿歌:一个门洞nnn,两个门洞mmm。3.拼一拼,写一写。出示“泥土”的发音“nítǔ”及图片,学习会写字“土”。(四)学习声母“l”。1.教师示范发l的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“发l时,舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“一根小棍lll。”2.拼一拼,写一写。出示“马路”的发音“mǎlù”及图片,学习会写字“路”。(五)根据语境和图片,巩固“d、t、n、l”的读音。1.他的(de)衣服真好看!(d)2.他特(te)别爱玩。(t)3.门外有人找你呢(ne)!(n)4.春天快来了(le)!(l)【设计意图:联系课文情境图,联系熟悉的事物,认读字母的发音,降低学习的难度,激发学生学习的积极性。】第二课时【课时目标】1.正确书写d、t、n、l认清形。2.借助拼音,正确认读“马路、泥土”2个词语;正确朗读儿歌《轻轻跳》。3.认识“马、土、不”3个生字。【教具准备】课件【教学过程】一、复习旧知,导入课题小朋友,上节课我们又来到了声母家族,结识了几个新朋友“d、t、n、l”。我们来再来认识一下它们吧!出示声母卡片认识声母“d、t、n、l”。出示声母“d、t、n、l”和单韵母字母卡片,拼读音节。今天,我们来学习它们的书写以及在具体语境中的运用。【设计意图:复习旧知,导入新课,激发学生学习的兴趣。】二、指导书写引导学生仔细观察d、t、n、l在四线格中的位置:“n”都占中格,“dtl”都占中上格。师边示范边讲清字母书写的笔顺:声母d、t、n、l书写指导时,要注意新的笔画竖右弯“”。d两笔写成,占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满,第二笔竖不能碰到第一条线。t两笔写成,占中格和上格。书写时要注意横比较短,写在比第二条线略低的位置上。n两笔写成,占中格。书写时要注意占满格。l一笔写成,占上格和中格。书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。【设计意图:引导学生认真观察的习惯,规范学生的书写,培养正确的书写习惯。】三、看图,学习字词1.观察图画,图上画的什么?(一条马路,路边的泥土)2.拼一拼,写一写。出示“马路”的发音“mǎlù”及图片,认读生字“马”。出示“泥土”的发音“nítǔ”及图片,认读生字“土”。四、学习儿歌《轻轻跳》1.学生自由读儿歌《轻轻跳》,借助拼音读准字音,遇到不认识的音节请教老师或同桌。2.朗读指导(1)请学生自己拼读,你读懂了什么?(2)你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。(3)教师带读儿歌。(范读、指名读、开小火车、齐读)(4)读好停顿。小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草,我就不跟你们好。(5)重点读好“轻轻”和“慢慢”这两个词语。(6)认读生字“不”。六、巩固朗读。播放《d、t、n、l儿歌》朗读视频。七、课后作业板书设计d、t、n、ldǎt-fn-m课后反思成功之处:在教学d、t、n、l时,我努力选择能激发学生学习兴趣、乐