跳水教案【参考5篇】

跳水教案【参考5篇】每位教师在备课阶段都需要提前规划好每节课的教学课件，这是非常重要的。而且，教师们也要不断努力，将教案课件设计得更加完善。教案是适应时代需要和教学特点的重要抓手，因此，教师们需要在设计教案时注意以下几点。首先，教案课件的内容要与学生的学习需求相符合。教师们需要深入了解学生的学习情况，根据学生的实际情况来确定教学目标和内容，从而设计出符合学生需求的教案课件。其次，教案课件的结构要合理清晰。教师们需要将教学内容进行逻辑分析，合理安排教学步骤和时间分配，确保课堂教学的有序进行。同时，教案课件中的重点和难点要突出，方便学生理解和掌握。再次，教案课件要注重启发性和趣味性。教师们可以通过设置启发性的问题、设计趣味性的活动等方式来激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教案课件中的图片、音频、视频等多种媒体资源的运用也可以增加课堂的趣味性，提升学生的学习效果。最后，教案课件要注重反思和改进。教师们在使用教案课件之后，要及时进行教学反思，总结教学经验和问题，及时对课件进行改进和完善，以不断提高教学质量。希望以上的建议对您有所帮助，让您能够设计出更加优秀的教案课件。如果我的建议对您有所启发，我会感到非常高兴！跳水教案【第一篇】一、学习目标：1、能认识5个二类字，会写8个生字。2、能理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽”词语的意思。3、能正确、流利地朗读课文，感知课文大意。二、教学重、难点：能正确、流利地朗读课文。三、教学过程：(1)、解决目标11、从文中圈画出生字和二类字并注音，并拼读3遍。2、同桌互相检测、老师抽差生读、齐读。3、将生字自读自画3遍，找出容易出错的字交流提醒。4、组词，批注在书上。(2)、解决目标21、出示重点词语：(见目标2)读两遍。2、将词语从文中圈画出来，联系上下文或查字典理解词义，并交流。(3)、解决目标31、自读课文2遍，找出难读的句子再读3遍，标出段号。2、师范读，学生小声跟着读，将句子读通顺。3、组内检测读文。4、再读课文，想想文章讲了一件什么事?交流。四、当堂检测：1、听写生字并组词，同桌互改。2、给下面的字注音：钩、咽3、将文章主要内容批在书上。频道小编推荐：|跳水教案【第二篇】珠珠跳水【活动设计】通过直接的感官的接触，更能使他们记忆深刻并且情趣浓厚。同时在孩子们的体验活动中，孩子们各自带着兴趣和需要直接和木珠接触。通过看看，摸摸等感官的使用在不知不觉中掌握了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由探索得到了知识，自然积累了经验，之后经验又使活动升华，这其实也是我们老师的最终目标：让宝宝主动去学习，去观察、去认知、去生活、去创造！【活动目标】1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉浮现象并产生好奇。2、喜欢抛珠子活动，在活动中感知快乐。3、愿意向同伴、老师表述：木珠浮在水上、玻璃珠沉下去了。【活动准备】1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干，将木珠、玻璃珠放在几个筐子中2、塑料大盆2个，里面装一半水。3、在活动前组织幼儿看跳水的体育比赛，让幼儿了解跳水这一运动。【活动过程】一、以跳水表演引出。1、孩子们你们看过跳水表演吗？今天，有2位朋友也要来表演跳水，你们看，是谁？（分别出示木珠、玻璃珠，引导幼儿与珠珠打招呼）2、木珠是什么样的？（颜色、形状）玻璃珠呢？二、跳水表演（教师演示，幼儿表述）。1、跳水表演现在开始，首先出场的是木珠。（教师演示木珠跳水）听咕咚，木珠宝宝跳到水里去了。（学说咕咚）2、木珠跳到水里后是怎么样的？3、玻璃珠也来跳水，它跳到水里后会是怎么样的呢？（幼儿猜测后教师演示）4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的？它和木珠一样吗？（幼儿学说：木珠浮在水上，玻璃珠沉下去了）三、幼儿操作。1、仔细听，谁在说话啊原来还有很多珠珠也想来跳水，我们一起帮助它们吧！2、每个幼儿1盒珠珠，把它们抛入水中，观察珠珠在水里的沉浮现象，并用语言进行表述。3、收拾整理玩具，活动结束。跳水教案【第三篇】说实在的，《跳水》一文教了不下六七遍了。今天该上最后一课时，我清楚地记得备课笔记上的最后一个问题：课文以跳水作为题目，好在哪里？最近，我总喜欢在铃声响起之前，进入教室，和同学随便聊聊。走到学生碧红身边，她正在看书，见我走近，忙叫住我：老师，这篇课文干嘛要以跳水作为题目？听这语调，言下之意，跳水一题并不合适。我俯下身子，饶有兴趣地问：你觉得不好？她正要答时，铃声响起。看来，这最后一个问题得改一改了。同学们，《跳水》一课已经上完了。你们认为课文以跳水为题，好不好？为什么？碧红第一个举手：我认为这个题目不合适，因为一开始我看到这个题目，还以为是写某个跳水运动员，像伏明霞、田亮之类的，谁知写的根本就不是这回事儿。所以我觉得这个题目容易产生歧义，不是很好。话说得理直气壮，很快得到一些同学的附议。那如果你是作者或编者，会取个什么题目呢？孩子遇险的时候！一个帽子！因为整个故事是围绕一个帽子而展开的。上学期，我们曾学过课文《一个苹果》，我看用一个帽子做题目，挺合适。李丹同学也说得头头是道。我看就叫孩子追猴子，孩子要不是去追猴子，也就不会发生这个故事了话音未落，又一同学笑着说：这哪像个题目，倒像个绕口令。我看也不好。这太直露。课文的题目跳水就不错。跳水是解决问题的关键，这办法又是船长想出来的。体现了船长的机智果断。整个故事，跳水这个环节也最精彩，最扣人心弦。课文中的孩子，跳的是海！我看干脆就叫跳海！跳海？那不成了去海边自杀么？这样的题目怎么行？马上又招来另一位同学的反驳。真是一石激起千层浪。望着同学们争得红通通的脸，我也异常激动：同学们讨论的问题很有道理，也很有意义。《跳水》一文的题目是编者后来加上去的。给1篇文章取题目，本来就可以有多个角度的。同学们不唯师，不唯书，善于动脑，敢于向教材挑战，发表自己的不同的观点，这很好。这样的学生才是有灵气的，这样的课堂才是有生气的。我希望这样的学生，这样的问题，在课堂不断涌现。此时，同学们的眼睛亮亮的。我想，《跳水》一文上完了，但由跳水所激起的，却在我的心里掀起了不小的波澜。也许，它也会留存在学生的心中。跳水教案【第四篇】1、教材分析：《跳水》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十册第三组课文中的1篇讲读课文。文章记叙了在一艘外国帆船上发生的一个十分惊险的故事。讲的是一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆上最高的一根横木的一头。孩子为了追回帽子，走上了横木。在万分紧急的时刻，船长急中生智，用枪逼着儿子跳水，使孩子转危为安。充分表现了船长遇事沉着、机智、果断的品质。本组课文主要描写了几位类似船长这样具有传奇色彩的人物的故事。训练重点是继续学习“理解含义深刻的句子、阅读要有自己的见解。”《跳水》作为本组课文的第1篇，具有承上启下的作用。课文分两课时教学。课文按事情的起因、发展、高潮、结果分为四段。本节课为第二课时，主要学习课文第三、四两段，完成课后作业。2、教学目标：根据课标要求、学生年龄特点及本组课文的训练重点，我确定本节课的教学目标如下：1知识目标：理解课文第三段、第四段的内容，初步了解文章的表达方法；2能力目标：能用“粗、精、品”三读的阅读方法学习课文，培养学生自主阅读探究能力；3情感目标：有感情地朗读课文，在阅读中体会作者所表达的思想感情，学习船长在危急时刻沉着冷静、机智果断地处理问题的思想方法。3、教学重点、难点：了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。跳水教案【第五篇】本组教材以“舟船”为主题，安排了两篇主题课文：《跳水》《沙漠之舟》。此外，在“语文天地”里还安排了两篇自读课文《初航》和《“神舟”五号载人飞船成功发射》。本单元从船上发生的故事、比喻的船，以及折纸船、航天飞机等方面选编课文。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自他丰富的经验、超乎常人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。对于成长中孩子品格的形成至关重要。《沙漠之舟》介绍了骆驼的生理特点和对人的作用。《初航》里的纸船，承载着孩子们的劳动和理想，隐藏着青少年刚刚驶入人生的航道，要“一路走好”。《“神舟”五号载人飞船成功发射》，记录了我国载人航天飞船发射成功的历史事件，“神舟”因与“神州”同音而寓意深刻。配合本组专题，在“语文天地”中安排了“日积月累”“开卷有益”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”“自检”等多项训练内容。