金色的草地教案精选4篇

金色的草地教案精选4篇学生们享受了一堂生动有趣的课堂，这离不开老师们辛勤准备的教案。为了编写出每一份优质的教案课件，我们每个人都需要认真付出努力。教案作为评价教师学识水平的重要工具，它的质量对于教学效果至关重要。那么，如何能够快速而又高质量地完成教案课件的编写任务呢？下面是三一刀客编辑经过精心分享的“金色的草地教案精选4篇”，希望能够帮助到大家。首先，了解教学内容是非常重要的。在编写教案课件之前，我们需要深入理解本次课的教学内容，包括知识点、教学目标等。只有对教学内容有深入的了解，才能更好地编写出有针对性的教案课件。其次，合理安排教学步骤。教案课件应该按照一定的逻辑顺序来编写，合理安排每个教学步骤的内容和顺序。可以结合学生的认知规律和教学目标，进行分析和思考，确定每个教学步骤的设置和顺序。另外，充分利用教学资源。在编写教案课件时，可以通过查阅参考资料、使用教学软件等方式，充分利用教学资源。这不仅可以提高教案课件的质量，还可以节省编写教案课件的时间。最后，勤于反思和改进。在编写教案课件的过程中，我们应该勤于反思和改进，根据实际情况进行调整和完善。只有不断反思和改进，才能编写出更加优质的教案课件。希望以上的建议能够对大家在编写教案课件时有所帮助。如需了解更多关于教案编写的内容，请收藏此页以备后续查阅。金色的草地教案篇【第一篇】教学目标：1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。3学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。1同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？1、理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。2、指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。3、课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。一、回顾课文，整体感知：读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？3“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。6作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？2说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。五、自测：1.花朵时，它是（）的，草地也是（）的；花朵（）时，金色的花瓣被包住，草地就变成（）的了。2.多么可爱的（）多么有趣的（）从那时起，蒲公英成了，我们最（）的一种花。它和我们一起（），和我们一起（）。金色的草地教案篇【第二篇】我们学习了《金色的草地》这篇文章，我很喜欢这篇文章。这篇文章主要写了，乡下家，窗前是一大―片草地。地上长满了蒲公英。兄弟俩自由自在无拘无束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英给它们带来了无限的快乐。通过这篇文章，使我懂得了世上万物并不是一成不变的是千变万化的。记得有一次我和爸爸妈妈及我的朋友去海边钓鱼。海水正好淹没了我的小脚丫。这时我们被那五颜六色的贝壳吸引住了。突然我发现了一个大约8厘米长的贝壳，上面有两三种颜色，有灰色褐色黄色非常漂亮。它的花纹就像波浪一样一起一伏非常的美妙。这也许就是大海的杰作吧！这时我叫来了妹妹和我一起欣赏这美丽的贝壳。大海仿佛也在为我们高兴扬风起伏着。下午四点半，开始涨潮了，海水已淹没了我们的膝盖。此起彼伏的波浪。它轻轻的拍打着岩石。多么可爱的大海啊！原来它和金色的草地一样是可以变化的。《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。先讲兄弟两个在住处窗前一大―片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的'脸上。这种带有调皮和玩笑的性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地的颜色变化的原因。可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读做了提示，目的是引导我们理解草地会变颜色的原因。金色的草地教案篇【第三篇】1.认识“蒲、英、耍、钓”等6个生字，会写“蒲、英、欠、喜”等13个生字，会写“乡下、窗前、合拢”等18个词语。2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。重点：抓住诗中的重点词句，展开合理想象，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。难点：掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识。通过生活实际引导学生回忆日常看到的草地，并用一个词来形容。紧接着出示课文题目，引导学生思考质疑。导语：生活中随处可见各种各样的草地，同学们能用一个词来描述一下你心中的草地吗?(学生作答)大家形容得都很形象。今天，老师要带大家学习1篇新课文。我们一起来看看，作者眼中的草地是什么样的呢?(板书题目，读课题)老师看到大家在读“金色的草地”这个题目时，露出了不解的表情。是呀，草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗?草地上的什么东西是金色的呢?现在，我们就一起走进这篇课文，去探索“金色草地”中的奥秘！1.生结合课下注释和工具书，自由朗读课文，思考为什么草地是金色的?明确：蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。2.出示幻灯片，向学生介绍蒲公英的资料。3.字词教学。多媒体展示本节课所学生字词，通过教师范读、学生领读、开火车组词读的形式攻克生字。然后进行写字教学。教师在黑板的田字格上示范，强调易错笔画，学生描一写一，教师巡视。4.朗读教学。段落标序号后，分组分段朗读，要求学生读准字音、读通句子、声音洪亮，尽量读出自己的感情。1.自由朗读课文，同桌间讨论草地给你留下了怎样的印象?为什么?明确：先让学生自主归纳出“美丽”“可爱”“有趣”等词，再引导学生从文中找到作者直接赞美的语句“多么可爱的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，帮助学生把握文章的感情基调。2.四个人一组，通过具体的描写自由想象文章内容是什么样的图景，体会作者表达了什么样的情感?3.草地都发生了哪些变化?变化的原因又是什么呢?找到文中句子的请学生自由回答。(1)草地的变化：早上的草地是绿色的;中午的草地变成金色;傍晚的草地又变绿了。总结：草地的变化主要是颜色的变化。在不同的时间，草地的颜色是不同的。①我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。②蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。③花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。总结：早上的草地是绿色的，因为蒲公英的花朵合拢了;中午的草地变成金色的了，因为蒲公英的花朵张开了;傍晚的草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。播放有独特之处的动植物的视频，帮助学生体会大自然的神秘，培养学生的观察能力。明确：大自然是一个丰富多彩、奥妙无穷的世界。再平常的事物，只要我们留心观察，一定会有许多不一样的发现。观察某一种植物、动物或生活中的某处场景，然后和同学交流。金色的草地教案篇【第四篇】一、导入新课，巧填课题。1、师：同学们，你们都一定见过草地吧，我们学校就有一小块草地，现在老师给大家出一道有趣的题目（板书：----的草地），你能把这个题目填完整吗？（金色、绿色、绿油油、快乐）2、同学们，在很远很远的一个地方，有两个小朋友，哥哥和弟弟，弟弟还有一个好听的名字，叫谢廖沙。他们家旁边也有一片草地，不过他们家的草地，可神奇了，居然是金色的。（板书：金色，填完课题）今天，我们就一起来学习第二课《金色的草地》。来，同学们，我们一起来读读课题。（的字轻读）二、进入新课，体验童年的快乐。初步培养概括能力，把握课文内容。1、师：同学们，今天早读课（预习）的时候，我们已经读了课文，现在你能讲讲，这篇课文讲了一件什么事情吗？（这篇课文讲了哥哥弟弟在草地上玩，还讲了他们发现了草地为什么会变颜色。）呈现生字词，读准字音，书写较难生字。2、师：这一节课，我们要来认识下面这些生字词，请大家自由读读，遇到不认识的字，查查字典，或者举手问问老师。3、开火车读，齐读，抽读（其中“一本正经”的“经”要念轻声；“使劲”一词的“劲”念前鼻韵，并且可以加上儿化。“引人注目”；“有趣”一词，也可加上儿化音，师：现在，请大家看看老师用红色粉笔标出的字，这些字是我们最容易写错的字，现在老师在黑板上书写，你们举起手跟着老师一起写。你能提醒大家，哪些地方要特别注意的吗？（耍、瓣、绒）进入文本，抓住重点，体验童真童趣。5、师：同学们，谢廖沙和他的哥哥在说话，他们说：“同学们，跟着我们一起到我们的家去玩吧，那里有一大片草地呢！”同学们，拿好书，我们一起来读读第一自然段。（师范读）师：你说得真好，老师一边读，一边就在想象那片草地，草地上长满了蒲公英。我们读书就应该这样，边读边想象。来，同学们，我们闭上眼睛，想象一下，（停留五秒钟），我们一起来读读。6、师：谢廖沙和他的哥哥就经常在这片草地玩儿，他们是怎么玩的，大家看到第二自然段，老师要来一个朗读比赛。男同学读一句，女同学读一句，看看谁读得好。7、师：同学们，在这一段中，老师有一个词语不懂什么意思？（手指着板书“一本正经”）（生说意思，并师生表演这个词。）同学们，现在我们一起再来读读第一、二句话吧！8、师：同学们，谢廖沙和他哥哥玩了什么好玩的游戏呢？请你们用波浪线勾出来，然后自由读读。请生回答完后，老师和学生继续表演当时的情景----吹蒲公英玩，然后同桌互相表演，一个当哥哥，一个当谢廖沙，老师读，同学们一起玩儿，情境教学法彰显魅力。）师：同学们，我们一起回到课文中，再来读读这两句话。说得很对，目，就是眼睛，注目，就是用心去看。我想到了今天做课间操的时候，老师站在楼道口值周，路过的.同学们总是看着我的T恤衫，你们看（手指自己的衣服，我的衣服是在腾讯公司特制，上面印有孩子们的笑脸照片），那么我就可以说......那么，你遇到过这样的情况吗？10、师：同学们，草地是金色的，小哥俩是怎么发现的？请大家默读第三自然段，然后用直线勾出，哪些句子写的是草地的可爱之处。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？师：这三句话中，分别有三个写时间的词语，是哪三个？（师相机板书时间草地的颜色）（很早）师：请大家注意看这个词---很早。如果我把这个词去掉，这句话就变成了：有一天，我去钓鱼。你们这样改好不好（生摇头：不好。）为什么不好呢？（并）大家再看这个词语-----并，如果我也把它去掉，就变成了：发现草地不是金色的。你觉得好吗？（师加表情读，体会草地的不一样和小作者的思考）师：你真聪明！来，同学们，我们一起像老师这样读读课文吧。11、师：那谢廖沙的哥哥找到答案了吗？请你们用波浪线勾出，哥哥找到的答案。12、师：真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。来，同学们，举起你们的小手（生举起手，比作花朵样），花朵张开（生做动作），它是金色的；花朵合上，生做动作，是绿色的。13、男女生合作读，一组读一组做动作。